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Für Vertretung, zum Ausprobieren oder wenn du spontan etwas anderes brauchst: dieselbe vollständige Stunde wie für eine angelegte Klasse – ohne Konto, nichts wird gespeichert. Ausgearbeitete Reihen für GeWi, Ethik und Politische Bildung stehen unter Fertige Stunden.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Jahrgang

1Funktionen: Potenz-, ganzrationale und Exponentialfunktionen 2Einführung in die Differenzialrechnung 3Trigonometrische Funktionen 4Wahrscheinlichkeit: Baumdiagramm und Vierfeldertafel

Stunde 1 von 12 der Einheit

Einführung in die Differenzialrechnung

Ich berechne mittlere Änderungsraten als Differenzenquotient.

Warm-up6Einstieg3Ziel4Erarbeitung8Üben14Zusatz3Rückschau2Exit-Ticket3Hausaufgabe2

45 Minuten · 11 Aufgaben · Merksatz: „Mittlere Änderungsrate = Differenzenquotient (f(b) − f(a)) : (b − a) –…“

▶ Stunde starten als Doppelstunde (90 Min.)

danach ▶Ich bestimme die lokale Änderungsrate als Grenzwert des Differenzenquotienten (Tangentensteigung).Stunde 2: Ich bestimme die lokale Änderungsrate als Grenzwert des Differenzenquotienten (Tangentensteigung).

Übliche Reihenfolge dieses Jahrgangs – kein Plan deiner Schule. Die Fachkonferenz entscheidet über die Reihenfolge; leg eine Klasse an oder lies euren Stoffverteilungsplan ein, dann steht hier eure.

◀ Thema davor: Funktionen: Potenz-, ganzrationale und Exponentialfunktionen Thema danach: Trigonometrische Funktionen ▶

Soll der Stand erhalten bleiben – wo die Klasse steht, was die Exit-Tickets ergeben haben, wann die Klassenarbeit ist? Dann leg die Klasse an; das dauert zwei Minuten und die Stunden bleiben dieselben.