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Für Vertretung, zum Ausprobieren oder wenn du spontan etwas anderes brauchst: dieselbe vollständige Stunde wie für eine angelegte Klasse – ohne Konto, nichts wird gespeichert. Ausgearbeitete Reihen für GeWi, Ethik und Politische Bildung stehen unter Fertige Stunden.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Jahrgang

1Funktionen: Potenz-, ganzrationale und Exponentialfunktionen 2Einführung in die Differenzialrechnung 3Trigonometrische Funktionen 4Wahrscheinlichkeit: Baumdiagramm und Vierfeldertafel

◀ davorIch berechne mittlere Änderungsraten als Differenzenquotient.Stunde 1: Ich berechne mittlere Änderungsraten als Differenzenquotient.

Stunde 2 von 12 der Einheit

Einführung in die Differenzialrechnung

Ich bestimme die lokale Änderungsrate als Grenzwert des Differenzenquotienten (Tangentensteigung).

Warm-up4Einstieg3Ziel3Erarbeitung9Üben19Rückschau2Exit-Ticket3Hausaufgabe2

45 Minuten · 10 Aufgaben · Merksatz: „Lässt man das Intervall gegen 0 gehen, wird aus der Sekante die Tangen…“

▶ Stunde starten als Doppelstunde (90 Min.)

danach ▶Ich leite Potenzfunktionen mit der Potenzregel ab.Stunde 3: Ich leite Potenzfunktionen mit der Potenzregel ab.

Übliche Reihenfolge dieses Jahrgangs – kein Plan deiner Schule. Die Fachkonferenz entscheidet über die Reihenfolge; leg eine Klasse an oder lies euren Stoffverteilungsplan ein, dann steht hier eure.

◀ Thema davor: Funktionen: Potenz-, ganzrationale und Exponentialfunktionen Thema danach: Trigonometrische Funktionen ▶

Soll der Stand erhalten bleiben – wo die Klasse steht, was die Exit-Tickets ergeben haben, wann die Klassenarbeit ist? Dann leg die Klasse an; das dauert zwei Minuten und die Stunden bleiben dieselben.