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Für Vertretung, zum Ausprobieren oder wenn du spontan etwas anderes brauchst: dieselbe vollständige Stunde wie für eine angelegte Klasse – ohne Konto, nichts wird gespeichert. Ausgearbeitete Reihen für GeWi, Ethik und Politische Bildung stehen unter Fertige Stunden.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Jahrgang

1Funktionen: Potenz-, ganzrationale und Exponentialfunktionen 2Einführung in die Differenzialrechnung 3Trigonometrische Funktionen 4Wahrscheinlichkeit: Baumdiagramm und Vierfeldertafel

◀ davorIch zeichne die Sinusfunktion und beschreibe Periode, Amplitude und Nullstellen.Stunde 3: Ich zeichne die Sinusfunktion und beschreibe Periode, Amplitude und Nullstellen.

Stunde 4 von 8 der Einheit

Trigonometrische Funktionen

Ich bestimme Amplitude und Periode aus f(x) = a · sin(b · x).

Warm-up5Einstieg3Ziel4Erarbeitung10Üben13Zusatz3Rückschau2Exit-Ticket3Hausaufgabe2

45 Minuten · 11 Aufgaben · Merksatz: „Bei f(x) = a · sin(b · x) ist a die Amplitude und 2π : b die Periode.“

▶ Stunde starten als Doppelstunde (90 Min.)

danach ▶Ich verschiebe die Sinusfunktion und stelle f(x) = a · sin(b · (x − c)) + d aus Kennwerten auf.Stunde 5: Ich verschiebe die Sinusfunktion und stelle f(x) = a · sin(b · (x − c)) + d aus Kennwerten auf.

Übliche Reihenfolge dieses Jahrgangs – kein Plan deiner Schule. Die Fachkonferenz entscheidet über die Reihenfolge; leg eine Klasse an oder lies euren Stoffverteilungsplan ein, dann steht hier eure.

◀ Thema davor: Einführung in die Differenzialrechnung Thema danach: Wahrscheinlichkeit: Baumdiagramm und Vierfeldertafel ▶

Soll der Stand erhalten bleiben – wo die Klasse steht, was die Exit-Tickets ergeben haben, wann die Klassenarbeit ist? Dann leg die Klasse an; das dauert zwei Minuten und die Stunden bleiben dieselben.