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Deutsch · Lehrkraft

Blätter zu jedem Ziel

RechtschreibenSchreiben

Jedes Blatt hat dieselbe Form: ein Ziel, der Merksatz mit gelöstem Beispiel, Aufgaben mit Starthilfe, für alle und zum Weiterdenken, am Ende eigene Sätze – und die Lösungen zum Umknicken. Jede Aufgabe steht im Satz, jede Auswahl zeigt die typischen Fehler. Mit „Neue Aufgaben“ entsteht ein zweites Blatt zum selben Ziel.

Lesen und verstehen: kurze Geschichten und Sachtexte Klasse 1, 2

  1. Ich finde im Text, was dasteht.
  2. Ich verbinde zwei Sätze: Wer ist er, sie oder es?
  3. Ich verstehe den ganzen Text und lese zwischen den Zeilen.

Laute und Silben: Silben, Zwielaute, s oder sch, qu Klasse 2

  1. Ich klatsche Silben und finde in jeder Silbe den Vokal.
  2. Ich höre Zwielaute und schreibe au, ei, eu und äu.
  3. Ich schreibe s vor p und t am Anfang, auch wenn ich sch höre.
  4. Ich schreibe qu, wenn ich k und w höre.

Rechtschreiben: schwingen, verlängern, Satzende Klasse 2

  1. Ich schwinge Wörter und höre doppelte Mitlaute.
  2. Ich höre langes i und schreibe ie.
  3. Ich verlängere Wörter und höre das Ende.
  4. Ich setze Punkt oder Fragezeichen.

Texte schreiben: Einladung, Karte, Anleitung, Steckbrief Klasse 2

  1. Ich schreibe eine Einladung oder Karte und prüfe sie mit der Checkliste.
  2. Ich weiß, was an den Anfang, in die Mitte und an den Schluss gehört.
  3. Ich überarbeite meinen Text: neue Satzanfänge und genaue Wörter.

Wortarten: Nomen, Verb, Adjektiv Klasse 2

  1. Ich erkenne Nomen mit der Begleiterprobe.
  2. Ich erkenne Verben mit ich, du, er.
  3. Ich erkenne Adjektive zwischen Begleiter und Nomen.
  4. Ich bestimme Nomen, Verb und Adjektiv.

Wörter und Sätze: Artikel, Pronomen, Satzarten, ABC Klasse 2

  1. Ich erkenne Artikel: der, die, das.
  2. Ich ersetze Nomen durch er, sie, es.
  3. Ich erkenne Aussage, Frage und Aufforderung.
  4. Ich finde Oberbegriffe für Wörter.
  5. Ich ordne Wörter nach dem ABC.
  6. Ich bilde die Mehrzahl von Nomen.
  7. Ich setze trennbare Verben richtig in den Satz.

Grammatik am Satz: Wortarten, Zeitformen, Satzglieder Klasse 3, 4

  1. Ich bestimme Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel und Pronomen mit Proben.
  2. Ich erkenne Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur.
  3. Ich bilde Perfekt und Präteritum, auch bei starken Verben.
  4. Ich finde Subjekt, Prädikat und Objekte mit der Umstellprobe.

Laute und Silben: Silbentrennung, x und chs, f, v und ph Klasse 3, 4

  1. Ich trenne Wörter nach Silben, auch bei doppeltem Mitlaut, ck und tz.
  2. Ich schreibe Merkwörter mit x, chs und ks.
  3. Ich schreibe den f-Laut mit f, v oder ph und kenne v, das wie w klingt.
  4. Ich schreibe sp, st und qu auch mitten im Wort.

Lesen und verstehen: Geschichten und Sachtexte Klasse 3, 4

  1. Ich finde Angaben im Text und zeige die Stelle.
  2. Ich verbinde Stellen im Text und lese zwischen den Zeilen.
  3. Ich denke über den Text hinaus und prüfe meine Antwort am Text.

Nachsilben und Adjektive: -ung, -heit, -keit, -ig, -lich, Gegenteil, anpassen, zusammensetzen Klasse 3, 4

  1. Ich bilde Nomen mit -ung, -heit, -keit und -nis und schreibe sie groß.
  2. Ich bilde Adjektive mit -ig und -lich und verlängere am Wortende.
  3. Ich finde zu einem Adjektiv das Gegenteil.
  4. Ich passe Adjektive an Begleiter, Nomen und Fall an.
  5. Ich bilde zusammengesetzte Adjektive und schreibe sie klein.

Rechtschreibstrategien: schwingen, verlängern, ableiten, merken Klasse 3, 4

  1. Ich schwinge Wörter und entscheide: einfacher oder doppelter Mitlaut.
  2. Ich schreibe ck und tz nur nach kurzem Vokal.
  3. Ich verlängere Nomen, Adjektive und Verben und finde den Buchstaben am Ende.
  4. Ich leite ab und schreibe ä oder e, äu oder eu.
  5. Ich schreibe langes i als ie und kenne Merkwörter mit i.
  6. Ich wähle die Strategie, die an der schwierigen Stelle hilft.
  7. Ich setze die Zeichen der wörtlichen Rede.

Sätze untersuchen: Satzglieder, Satzarten, Komma, wörtliche Rede Klasse 3, 4

  1. Ich finde Satzglieder mit der Umstellprobe.
  2. Ich bestimme Subjekt und Prädikat, auch wenn das Prädikat zwei Teile hat.
  3. Ich bestimme die Satzart am Satzbau und setze das passende Zeichen.
  4. Ich setze das Komma bei Aufzählungen.
  5. Ich setze die Redezeichen und das Zeichen des Begleitsatzes.
  6. Ich bilde Sätze mit trennbaren Verben und Modalverben.

Texte planen, schreiben und überarbeiten: Geschichte, Bericht, E-Mail, Elfchen Klasse 3, 4

  1. Ich plane einen Text: Was will ich, und welche Textsorte passt?
  2. Ich schreibe eine Geschichte mit Einleitung, Höhepunkt und Schluss.
  3. Ich schreibe Bericht, Beschreibung und E-Mail und prüfe sie mit der Checkliste.
  4. Ich überarbeite Texte: Satzanfänge, Pronomen und treffende Wörter.

Wörter bauen: Wortfamilie, zusammengesetzte Nomen, Vorsilben, Steigerung Klasse 3, 4

  1. Ich finde Wörter einer Wortfamilie am gemeinsamen Wortstamm.
  2. Ich erkenne in zusammengesetzten Nomen das Grundwort und seinen Artikel.
  3. Ich verändere mit Vorsilben die Bedeutung und schreibe ver- und vor- mit v.
  4. Ich steigere Adjektive und erkenne die Stufe am Signalwort.

Wörterbuch und Wortschatz: ABC, Grundform, Oberbegriffe Klasse 3, 4

  1. Ich ordne Wörter nach dem ABC, auch nach dem zweiten und dritten Buchstaben.
  2. Ich suche im Wörterbuch die Grundform eines Wortes.
  3. Ich ordne Wörter Oberbegriffen zu und finde das Wort, das nicht dazugehört.

Grammatik am Satz: Wortarten, Zeitformen, Fälle, Satzglieder Klasse 5, 6

  1. Ich erkenne Präposition, Konjunktion, Adverb und Pronomen.
  2. Ich bilde Zeitformen sicher, auch bei starken Verben und mit sein.
  3. Ich verwende das Plusquamperfekt für das, was vorher geschah.
  4. Ich bestimme die vier Fälle mit der Frageprobe.
  5. Ich setze den Begleiter im richtigen Fall ein, auch nach Präpositionen.
  6. Ich finde das Subjekt auch dann, wenn es nicht vorn steht.
  7. Ich wähle die passende Präposition und den Fall danach.

Proben am Satz: umstellen, ersetzen, weglassen Klasse 5, 6

  1. Ich finde mit der Umstellprobe, wo ein Satzglied aufhört.
  2. Ich ersetze Wortgruppen durch Pronomen und finde so das Subjekt.
  3. Ich prüfe mit der Weglassprobe, ob das Verb eine Wortgruppe verlangt.
  4. Ich wähle die Probe, die meine Frage entscheidet.

Rechtschreiben im Satz: s-Laute, das und dass, Großschreibung, Komma Klasse 5, 6

  1. Ich entscheide zwischen s, ss und ß.
  2. Ich schreibe Verben und Adjektive als Nomen groß, wenn ein Begleiter davorsteht.
  3. Ich unterscheide das und dass mit der Ersatzprobe.
  4. Ich setze das Komma in Aufzählungen und vor Nebensätzen.
  5. Ich wähle die Strategie und leite schwierige Wörter ab.

Aktiv und Passiv Klasse 7, 8

  1. Ich unterscheide Aktiv und Passiv – und das Passiv vom Futur.
  2. Ich forme Sätze ins Passiv um und behalte die Zeitform.
  3. Ich bestimme Passiv und Zeitform zusammen und setze das Passiv gezielt ein.

Argumentieren und Erörtern Klasse 7, 8, 9

  1. Ich kann: eine These mit Argument und Beleg stützen
  2. Ich kann: Gegenargumente aufnehmen und entkräften
  3. Ich kann: eine lineare Erörterung gliedern

Erzähltexte lesen und verstehen (Kurzgeschichte, Novelle) Klasse 7, 8

  1. Ich kann: den Aufbau einer Kurzgeschichte beschreiben
  2. Ich kann: Figuren aus dem Text belegen
  3. Ich kann: eine Inhaltsangabe im Präsens schreiben

Rechtschreibung und Grammatik Klasse 7, 8, 9, 10

  1. Ich kann: Groß- und Kleinschreibung mit Proben prüfen
  2. Ich kann: Kommas bei Nebensätzen setzen
  3. Ich kann: das-dass unterscheiden

Sachtexte und Medien Klasse 7, 8, 9, 10

  1. Ich kann: einen Sachtext mit Fünf-Schritt-Methode erschließen
  2. Ich kann: Quelle und Absicht eines Medientexts prüfen
  3. Ich kann: Informationen aus Grafik und Text verknüpfen

Satzbau: Attribute und Adverbialsätze Klasse 7, 8

  1. Ich unterscheide Attribute von Satzgliedern mit der Umstellprobe.
  2. Ich bestimme Adjektivattribut, Genitivattribut, Präpositionalattribut, Apposition und Relativsatz.
  3. Ich erkenne, ob ein Nebensatz eine Zeit, einen Grund, eine Bedingung, einen Gegengrund oder einen Zweck nennt.

Getrennt- und Zusammenschreibung Klasse 8, 9, 10

  1. Ich schreibe Verbindungen mit Verben nach den Grundregeln getrennt oder zusammen.
  2. Ich erkenne verblasste Nomen, neue Bedeutungen und Nominalisierungen und schreibe sie zusammen.

Lyrik Klasse 8, 9

  1. Ich kann: Reim, Metrum und Bild in einem Gedicht benennen
  2. Ich kann: die Wirkung sprachlicher Bilder deuten
  3. Ich kann: ein Gedicht vortragen

Bewerbung und formelles Schreiben Klasse 9, 10

  1. Ich kann: ein Anschreiben nach DIN 5008 verfassen
  2. Ich kann: einen Lebenslauf gliedern
  3. Ich kann: ein Bewerbungsgespräch vorbereiten

Drama und szenisches Spiel Klasse 9, 10

  1. Ich kann: eine Szene in Rollen lesen und deuten
  2. Ich kann: Figurenkonstellation darstellen
  3. Ich kann: eine Regieanweisung schreiben

Konjunktiv und indirekte Rede Klasse 9, 10

  1. Ich unterscheide Indikativ, Konjunktiv I und Konjunktiv II.
  2. Ich gebe Aussagen in indirekter Rede mit dem Konjunktiv I wieder.
  3. Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Satzbau: Gliedsätze und Attribute Klasse 9, 10

  1. Ich bestimme Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz und Attributsatz mit der Ersatzprobe.
  2. Ich wähle das Bindewort, das den gemeinten Sinn trifft.
  3. Ich unterscheide Attributsätze von Objektsätzen und Attribute von Satzgliedern.

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10 Klasse 10

  1. Ich kann: Leseverstehen unter Zeit trainieren
  2. Ich kann: eine Textanalyse gliedern
  3. Ich kann: Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen

Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren Klasse 11, 12, 13

  1. Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.
  2. Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.
  3. Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

Literatur um 1800: Aufklärung, Sturm und Drang, Klassik, Romantik Klasse 11, 12, 13

  1. Ich ordne Merkmale und Werke den Epochen um 1800 zu.
  2. Ich ordne einen unbekannten Vers über sein Motiv einer Epoche zu.

Sprache und Kommunikation: Medium, Konzeption, Nähe und Distanz Klasse 11, 12, 13

  1. Ich unterscheide medial und konzeptionell mündliche und schriftliche Äußerungen.
  2. Ich erkenne Merkmale der Nähe- und der Distanzsprache.