Miteinander · Assistenz
Die Assistenz – eine Stimme, kein Name
Kein Name, keine Figur – eine Stimme mit festem Wortlaut und vier Regeln: nur an Haltepunkten, immer mit Warum, immer ein Klick, immer abstellbar. Wortlaut: „Soll ich …?“ als Frage, „Nächster Schritt“ als Vorschlag, „heute eher ja“ als Hinweis aus Zahlen. Die vier Regeln: Moment, Warum, Ein Klick, Kontrolle.
Was die Forschung sagt
| Befund | Quelle | Folgerung für Tuttuno |
|---|---|---|
| Programme mit Namen und Stimme werden als soziale Gegenüber behandelt und bekommen anfangs mehr Vertrauen. | Nass & Moon 2000; Waytz, Heafner & Epley 2014 | Das Vertrauen kommt, bevor die Fähigkeit geprüft ist – für ein Werkzeug im Unterricht ist das ein Risiko, kein Gewinn. |
| Assistenten mit Persönlichkeit scheitern an der Kluft zwischen erwarteter und wirklicher Fähigkeit; nach dem ersten Fehler werden sie aufgegeben. | Luger & Sellen 2016 | Keine Figur, die Verstehen verspricht. Jeder Vorschlag zeigt seine Daten und seine Grenze. |
| Clippy: Figur, Unterbrechung im falschen Moment, keine Kontrolle – abgeschaltet von den Nutzern. | Whitworth 2005 (polite computing) | Nur an Haltepunkten sprechen; alles wegklickbar; Regler für die Menge. |
| Bei Fachleuten muss Vertrauen in Automation zur Fähigkeit passen; sonst Missbrauch oder Nichtgebrauch. | Lee & See 2004; Parasuraman & Riley 1997 | Kompetenz zeigen, nicht behaupten: Effektstärken mit Quelle, „heute eher ja“ aus Zahlen der Klasse. |
| Lehrkräfte übernehmen Werkzeuge, die ihre Handlungsmacht erhalten und in den Ablauf passen. | Ertmer & Ottenbreit-Leftwich 2010; Holmes, Bialik & Fadel 2019 | Die Lehrkraft entscheidet mit einem Klick; nichts passiert ohne sie. |
| Figuren helfen Kindern ein wenig beim Lernen, über die Motivation – Jüngeren mehr als Älteren. | Schroeder, Adesope & Gilbert 2013 (g 0,19) | Für Kinder wäre eine Figur vertretbar; Marcos Entscheidung vom 19.09.2026 (keine Avatare) gilt – der Begleiter ist eine namenlose Stimme. |
Wo die Stimme spricht – 12 Stellen, jede mit Warum, einem Klick und Kontrolle
| Wo | Moment | Was | Wortlaut | Datei |
|---|---|---|---|---|
| Startseite | Beim Öffnen, unter der Jetzt-Karte – im Raum und abends nie, an der Tafel nie | Höchstens drei Hinweise aus allen Stimmen (Merkliste, Entscheidungen, Soll ich, Anlass-Karten, Beitritte), Rang vor Frist; der Rest eine Zeile tiefer. | Nächster Schritt | components/BeraterDrei.tsx |
| Startseite | Beim Öffnen, oben | Der Vorschlagsmotor: Stunde planen, Eltern informieren, ein Kind erinnern – Ja, Später, Nein; Regler weniger, normal, mehr. | Soll ich …? | components/Vorschlaege.tsx |
| Startseite | Beim Öffnen, unter der nächsten Stunde – und nur, solange das Feld leer ist | Höchstens drei Vorwegnahmen aus dem Zusammenhang: die nächste Stunde, ein Termin für eine Klassenarbeit, der Wochentag. Jede mit ihrem Grund aus den Daten. | Nächster Schritt | components/Befehlszeile.tsx |
| Startseite | Montag und Dienstag: die Vorwoche; sonst die laufende Woche | Der Wochenrückblick: was durch die Lehrkraft passiert ist, ein Satz, ein Schritt. | Nächster Schritt | lib/wochenrueckblick.ts |
| Startseite | Beim Öffnen | „Das steht an“: die eine Liste aus Kalenderzeilen und Anlässen – Frist zuerst, dann Termin, dann Gewohnheit. Abhaken hält. | Nächster Schritt | lib/merkliste.ts |
| Klassenseite | Beim Öffnen, im Kasten der nächsten Stunde – und nur, wenn ein Anlass wirklich zutrifft | „Was jetzt dran ist“: höchstens drei anlassbezogene Wege, Fristen zuerst. Jeder sagt in einem Satz, warum er jetzt kommt, was er bewirkt, und trägt seinen Beleg. | Nächster Schritt | lib/stundenvorschlaege.ts |
| Klassenseite | Wenn seit sieben Tagen keine Sonnenmail raus ist | Die Erinnerung an die gute Nachricht – zwei Minuten, ein Kind. | Nächster Schritt | components/SonnenErinnerung.tsx |
| Klassenseite | Beim Öffnen, als Karte | Der Chancen-Check: was diese Klasse gegen Herkunft und Sprache tun kann – aus Zählern, nie aus Kindern. | Nächster Schritt | lib/chancen.ts |
| Schnellansicht vor der Stunde | Vor der Stunde | Die Empfehlung für den Lernmodus aus der Lage der Klasse. | heute eher ja | lib/lernmodus.ts |
| Schnellansicht vor der Stunde | Vor der Stunde | Jeder Schalter mit wahrscheinlichem Effekt, Beleg, „passt, wenn“ und „heute eher ja/nein“ aus der Lage. | heute eher ja | components/Schalterleiste.tsx |
| Stundenende und nächste Stunde | Nach der Stunde | Signale der Stunde (Daumen, Tempo, Hänger) steuern die nächste – Zahlen, nie Personen. | Nächster Schritt | lib/rueckkopplung.ts |
| Strecke des Kindes (zum Vergleich) | Eine Frage am Tag | Der Begleiter für Kinder – dieselben vier Regeln, namenlos. | Kurz nachgefragt | lib/begleiter.ts |