Argumentieren und Erörtern

◆ÜbenWeißt du das noch?

Konjunktionen erkennen: weil begründet, obwohl räumt ein, deshalb folgert.

19. ●19

    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Die Kinder spielen trotz des Regens.
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    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe.
    3. Also: „trotz“ ist eine Präposition.

    Ergebnis:

    Präposition
20. ●20

    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Er läuft schnell, damit er den Bus erreicht.
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    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe: Es verbindet Wörter oder Sätze: und, oder, aber, weil, obwohl, ob.
    3. Also: „damit“ ist eine Konjunktion.

    Ergebnis:

    Konjunktion

◆ÜbenWeißt du das noch?

Das Komma vor weil, dass und obwohl: Es trennt Behauptung und Begründung.

21. ●21

    In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
    Wenn es regnet nehmen wir den Bus.
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    1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
    2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
    3. Also: Wenn es regnet, nehmen wir den Bus.

    Ergebnis:

    vor „nehmen“
22. ●22

    In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
    Die Stadt, in der ich wohne liegt am Fluss.
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    1. Regel: Komma beim Relativsatz.
    2. Der, die, das oder welcher bezieht sich auf ein Nomen davor.
    3. Also: Die Stadt, in der ich wohne, liegt am Fluss.

    Ergebnis:

    vor „liegt“

◆Üben

10. ●10

    Leserbrief: Mehr Zeit zum Essen:
    Unsere Mittagspause dauert zwanzig Minuten. Das ist zu kurz. Wir brauchen mehr Zeit zum Essen. //
    
    Vor der Essensausgabe steht man oft zehn Minuten an. Dann bleiben zum Essen nur noch zehn Minuten, und viele lassen das Gemüse liegen oder essen gar nicht. //
    
    Die Schulleitung sagt, eine längere Pause verschiebe den Unterricht nach hinten. Doch schon eine zweite Essensausgabe würde die Schlange halbieren, ohne dass eine Minute Unterricht verloren geht. //
    
    Wer hungrig im Unterricht sitzt, kann sich schlecht konzentrieren.
    
    Essensausgabe: Die Theke in der Mensa, an der man sein Essen bekommt.
    
    Welches Argument steht am Schluss?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Der letzte Satz begründet die These noch einmal von einer anderen Seite.
    3. Also: Hunger stört die Konzentration im Unterricht.

    Ergebnis:

    Hunger stört die Konzentration im Unterricht.
11. ●11

    Kommentar: Ein Klassentier für die 7b?:
    Die 7b möchte ein Klassentier, am liebsten zwei Meerschweinchen. Ich bin dagegen. //
    
    Meerschweinchen brauchen jeden Tag frisches Futter und Wasser, auch in den Ferien. Wer sorgt dann für sie? Im letzten Sommer musste die Nachbarklasse ihr Aquarium an eine Tierhandlung abgeben, weil sich niemand fand. //
    
    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung. Doch das geht auch mit einem Beet im Schulgarten, das in den Ferien niemanden braucht. //
    
    Ein Tier ist kein Unterrichtsmaterial.
    
    Warum erwähnt der Text die Nachbarklasse?
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    1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
    2. Ohne diesen Fall bliebe die Sorge um den Sommer eine Vermutung.
    3. Also: Ihr Beispiel zeigt, dass die Ferien wirklich ein Problem sind.

    Ergebnis:

    Ihr Beispiel zeigt, dass die Ferien wirklich ein Problem sind.
12. ●12

    Welches Wort leitet ein Gegenargument ein?
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    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Mit zwar räumt man die Gegenseite ein, bevor man sie mit aber entkräftet.
    3. Also: Zwar

    Ergebnis:

    Zwar
13. ●13

    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //
    
    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.
    
    Welcher Teil nimmt ein Gegenargument auf?
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    1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    2. Mit zwar nimmt D die Gegenseite auf, mit doch wird sie entkräftet.
    3. Also: D

    Ergebnis:

    D
14. ●14

    Leserbrief: Handys in der Pause:
    An unserer Schule sollen Handys in den Pausen verboten werden. Ich halte das für richtig. //
    
    Wer in der Pause auf das Handy schaut, redet nicht mit den anderen. Letzte Woche saßen auf unserem Schulhof neun von zwölf Leuten auf der Bank und sahen auf ihre Bildschirme. //
    
    Natürlich sagen manche, sie bräuchten das Handy, um ihre Eltern zu erreichen. Dafür gibt es aber das Telefon im Sekretariat, und im Notfall ruft die Schule sofort an. //
    
    Deshalb: Handys in die Tasche, Pause für alle.
    
    Welche Aufgabe hat der Satz mit den neun von zwölf Leuten?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Er stützt das Argument „wer schaut, redet nicht“ mit einer Beobachtung.
    3. Also: Beleg

    Ergebnis:

    Beleg
15. ●15

    Leserbrief: Fahrradstraße:
    Morgens bringen viele Eltern ihre Kinder mit dem Auto. Sie fahren bis ans Schultor. Ich fordere, dass die Straße vor der Schule eine Fahrradstraße wird. //
    
    In einer Fahrradstraße haben Räder Vorrang. Autos dürfen dort höchstens 30 Kilometer in der Stunde fahren. Das macht den Schulweg sicherer. Seit die Grundschule am Park eine solche Straße hat, kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad. //
    
    Manche Eltern sagen, ihr Weg zur Arbeit werde dadurch länger. Aber mit einem Zusatzschild dürfen Autos die Straße weiter benutzen, nur langsamer. //
    
    Ein sicherer Schulweg ist wichtiger als zwei Minuten Zeit.
    
    Fahrradstraße: Eine Straße, auf der Fahrräder Vorrang haben. Autos fahren dort nur langsam oder gar nicht.
    
    Wie viele Kinder radeln seit der Fahrradstraße zur Grundschule am Park?
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    1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
    2. „kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad“
    3. Also: doppelt so viele wie vorher

    Ergebnis:

    doppelt so viele wie vorher

◆ÜbenSelbsttest

16. Ich kann eine These mit Argument und Beleg stützen.

    16

    Rede im Klassenrat: Ein Pausenraum für die 9. Klassen:
    Ich bin dafür, dass die 9. Klassen den leeren Raum neben der Bibliothek als Pausenraum bekommen. //
    
    Erstens ist es in den Wintermonaten auf dem Hof oft nass und kalt. Letzten Dezember fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus. //
    
    Zweitens lernen wir dort, selbst Verantwortung zu übernehmen. Wir würden einen Plan machen, wer aufräumt und wer abschließt. //
    
    Die Hausmeisterin sagt, dann liege bald überall Müll. Doch wenn wir für den Raum zuständig sind, achten wir selbst darauf. Das hat bei der Schülerfirma auch geklappt.
    
    Welches Wort leitet das zweite Argument ein?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Zweitens

17. Ich kann Gegenargumente aufnehmen und entkräften.

    17

    Welches Wort leitet ein Gegenargument ein?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Zwar

18. Ich kann eine lineare Erörterung gliedern.

    18

    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //
    
    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.
    
    Womit entkräftet D das Gegenargument?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Zwanzig Minuten am Tag genügen oft.