Argumentieren und Erörtern

◆ÜbenWeißt du das noch?

Konjunktionen erkennen: weil begründet, obwohl räumt ein, deshalb folgert.

19. ●19

    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Tom und Lena lesen gern.
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    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe: Es verbindet Wörter oder Sätze: und, oder, aber, weil, obwohl, ob.
    3. Also: „und“ ist eine Konjunktion.

    Ergebnis:

    Konjunktion
20. ●20

    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Mein Freund kommt heute, weil er Ferien hat.
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    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe: Es verbindet Wörter oder Sätze: und, oder, aber, weil, obwohl, ob.
    3. Also: „weil“ ist eine Konjunktion.

    Ergebnis:

    Konjunktion

◆ÜbenWeißt du das noch?

Das Komma vor weil, dass und obwohl: Es trennt Behauptung und Begründung.

21. ●21

    In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
    Wenn es regnet nehmen wir den Bus.
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    1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
    2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
    3. Also: Wenn es regnet, nehmen wir den Bus.

    Ergebnis:

    vor „nehmen“
22. ●22

    In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
    Die Stadt in der ich wohne, liegt am Fluss.
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    1. Regel: Komma beim Relativsatz.
    2. Der, die, das oder welcher bezieht sich auf ein Nomen davor.
    3. Also: Die Stadt, in der ich wohne, liegt am Fluss.

    Ergebnis:

    vor „in“

◆Üben

10. ●10

    Leserbrief: Fahrradstraße:
    Morgens bringen viele Eltern ihre Kinder mit dem Auto. Sie fahren bis ans Schultor. Ich fordere, dass die Straße vor der Schule eine Fahrradstraße wird. //
    
    In einer Fahrradstraße haben Räder Vorrang. Autos dürfen dort höchstens 30 Kilometer in der Stunde fahren. Das macht den Schulweg sicherer. Seit die Grundschule am Park eine solche Straße hat, kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad. //
    
    Manche Eltern sagen, ihr Weg zur Arbeit werde dadurch länger. Aber mit einem Zusatzschild dürfen Autos die Straße weiter benutzen, nur langsamer. //
    
    Ein sicherer Schulweg ist wichtiger als zwei Minuten Zeit.
    
    Fahrradstraße: Eine Straße, auf der Fahrräder Vorrang haben. Autos fahren dort nur langsam oder gar nicht.
    
    Wie entkräftet der Brief den Einwand der Eltern?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Auf „Manche Eltern sagen“ folgt ein „Aber“ mit einer Regel.
    3. Also: Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.

    Ergebnis:

    Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.
11. ●11

    Rede im Klassenrat: Ein Pausenraum für die 9. Klassen:
    Ich bin dafür, dass die 9. Klassen den leeren Raum neben der Bibliothek als Pausenraum bekommen. //
    
    Erstens ist es in den Wintermonaten auf dem Hof oft nass und kalt. Letzten Dezember fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus. //
    
    Zweitens lernen wir dort, selbst Verantwortung zu übernehmen. Wir würden einen Plan machen, wer aufräumt und wer abschließt. //
    
    Die Hausmeisterin sagt, dann liege bald überall Müll. Doch wenn wir für den Raum zuständig sind, achten wir selbst darauf. Das hat bei der Schülerfirma auch geklappt.
    
    An wie vielen Schultagen fiel im Dezember die Hofpause aus?
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    1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
    2. „fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus“
    3. Also: an elf von fünfzehn

    Ergebnis:

    an elf von fünfzehn
12. ●12

    Welches Wort passt? „Bäume auf dem Schulhof spenden Schatten. ___ halten sie Staub von der Straße ab.“
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    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Der zweite Satz fügt ein weiteres Argument hinzu. Das leistet außerdem.
    3. Also: Außerdem

    Ergebnis:

    Außerdem
13. ●13

    Leserbrief: Handys in der Pause:
    An unserer Schule sollen Handys in den Pausen verboten werden. Ich halte das für richtig. //
    
    Wer in der Pause auf das Handy schaut, redet nicht mit den anderen. Letzte Woche saßen auf unserem Schulhof neun von zwölf Leuten auf der Bank und sahen auf ihre Bildschirme. //
    
    Natürlich sagen manche, sie bräuchten das Handy, um ihre Eltern zu erreichen. Dafür gibt es aber das Telefon im Sekretariat, und im Notfall ruft die Schule sofort an. //
    
    Deshalb: Handys in die Tasche, Pause für alle.
    
    Welcher Satz ist die These des Briefes?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Die These ist die Behauptung, die der Brief stützt. Sie steht gleich am Anfang.
    3. Also: Ich halte das Verbot für richtig.

    Ergebnis:

    Ich halte das Verbot für richtig.
14. ●14

    Leserbrief: Mehr Zeit zum Essen:
    Unsere Mittagspause dauert zwanzig Minuten. Das ist zu kurz. Wir brauchen mehr Zeit zum Essen. //
    
    Vor der Essensausgabe steht man oft zehn Minuten an. Dann bleiben zum Essen nur noch zehn Minuten, und viele lassen das Gemüse liegen oder essen gar nicht. //
    
    Die Schulleitung sagt, eine längere Pause verschiebe den Unterricht nach hinten. Doch schon eine zweite Essensausgabe würde die Schlange halbieren, ohne dass eine Minute Unterricht verloren geht. //
    
    Wer hungrig im Unterricht sitzt, kann sich schlecht konzentrieren.
    
    Essensausgabe: Die Theke in der Mensa, an der man sein Essen bekommt.
    
    Wie lange steht man oft an der Essensausgabe an?
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    1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
    2. „Vor der Essensausgabe steht man oft zehn Minuten an.“
    3. Also: zehn Minuten

    Ergebnis:

    zehn Minuten
15. ●15

    Welches Wort passt? „Zwar ist das Handy praktisch, ___ lenkt es im Unterricht ab.“
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    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Nach zwar folgt der Gegensatz mit aber oder doch.
    3. Also: aber

    Ergebnis:

    aber

◆ÜbenSelbsttest

16. Ich kann eine These mit Argument und Beleg stützen.

    16

    Kommentar: Einheitliche Schulkleidung?:
    Immer wieder wird gefordert, dass alle an unserer Schule dieselbe Kleidung tragen sollen. Ich bin dagegen. //
    
    Kleidung ist für viele Jugendliche ein Teil ihrer Persönlichkeit. Wer morgens aussucht, was er trägt, zeigt, wer er ist. //
    
    Zwar sagen die Befürworter, einheitliche Kleidung verhindere Streit um teure Marken. Doch Streit um Geld verschwindet nicht, er wandert zu Schuhen, Handys und Rucksäcken. //
    
    Wichtiger wäre, dass wir über Marken und Druck in der Klasse offen reden.
    
    Welche Position vertritt der Kommentar?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Er ist gegen einheitliche Schulkleidung.

17. Ich kann Gegenargumente aufnehmen und entkräften.

    17

    Welches Wort passt? „Viele finden die Pause zu kurz. ___ fordert die Schülervertretung zehn Minuten mehr.“

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Deshalb

18. Ich kann eine lineare Erörterung gliedern.

    18

    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //
    
    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.
    
    Welche Aufgabe hat Teil C?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Er belegt das Argument aus B.