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Deutsch · Klasse 7 und 8 und 9 und 10 · Kapitel

Andere ZahlenÜbenBasiswissenAlle Kapitel

Argumentieren und Erörtern

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Konjunktionen erkennen: weil begründet, obwohl räumt ein, deshalb folgert.

  1. ●19
    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Ohne Jacke ist es zu kalt.
    Lösung zeigen
    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe: Es steht für ein Nomen oder eine Person: er für den Hund, sie für Mia.
    3. Also: „es“ ist ein Pronomen.
    Ergebnis:
    Pronomen
  2. ●20
    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Sie lacht, aber sie ist traurig.
    Lösung zeigen
    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe: Es verbindet Wörter oder Sätze: und, oder, aber, weil, obwohl, ob.
    3. Also: „aber“ ist eine Konjunktion.
    Ergebnis:
    Konjunktion

ÜbenWeißt du das noch?

Das Komma vor weil, dass und obwohl: Es trennt Behauptung und Begründung.

  1. ●21
    In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
    Ich frage mich ob der Film gut ist.
    Lösung zeigen
    1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
    2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
    3. Also: Ich frage mich, ob der Film gut ist.
    Ergebnis:
    vor „ob“
  2. ●22
    In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
    Im Garten wachsen Tomaten Gurken und Kürbisse.
    Lösung zeigen
    1. Regel: Komma in der Aufzählung.
    2. Zwischen gleichrangige Wörter oder Wortgruppen kommt ein Komma.
    3. Also: Im Garten wachsen Tomaten, Gurken und Kürbisse.
    Ergebnis:
    vor „Gurken“

1Ich kann eine These mit Argument und Beleg stützen.

MerkenThese, Argument, Beleg

Die These behauptet, das Argument begründet, der Beleg stützt.

Belege sind Beispiele, Zahlen, Tatsachen oder Aussagen von Fachleuten. Ohne Beleg überzeugt ein Argument kaum.

BeispielThese, Argument, Beleg und Gegenargument

Leserbrief: Fahrradstraße:
Morgens bringen viele Eltern ihre Kinder mit dem Auto. Sie fahren bis ans Schultor. Ich fordere, dass die Straße vor der Schule eine Fahrradstraße wird. //

In einer Fahrradstraße haben Räder Vorrang. Autos dürfen dort höchstens 30 Kilometer in der Stunde fahren. Das macht den Schulweg sicherer. Seit die Grundschule am Park eine solche Straße hat, kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad. //

Manche Eltern sagen, ihr Weg zur Arbeit werde dadurch länger. Aber mit einem Zusatzschild dürfen Autos die Straße weiter benutzen, nur langsamer. //

Ein sicherer Schulweg ist wichtiger als zwei Minuten Zeit.

Fahrradstraße: Eine Straße, auf der Fahrräder Vorrang haben. Autos fahren dort nur langsam oder gar nicht.

Wie entkräftet der Brief den Einwand der Eltern?
Schritt für Schritt
  1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
  2. Auf „Manche Eltern sagen“ folgt ein „Aber“ mit einer Regel.
  3. Also: Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.
  1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
  2. Auf „Manche Eltern sagen“ folgt ein „Aber“ mit einer Regel.
  3. Also: Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.
Ergebnis:
Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Leserbrief: Fahrradstraße:
    Morgens bringen viele Eltern ihre Kinder mit dem Auto. Sie fahren bis ans Schultor. Ich fordere, dass die Straße vor der Schule eine Fahrradstraße wird. //

    In einer Fahrradstraße haben Räder Vorrang. Autos dürfen dort höchstens 30 Kilometer in der Stunde fahren. Das macht den Schulweg sicherer. Seit die Grundschule am Park eine solche Straße hat, kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad. //

    Manche Eltern sagen, ihr Weg zur Arbeit werde dadurch länger. Aber mit einem Zusatzschild dürfen Autos die Straße weiter benutzen, nur langsamer. //

    Ein sicherer Schulweg ist wichtiger als zwei Minuten Zeit.

    Fahrradstraße: Eine Straße, auf der Fahrräder Vorrang haben. Autos fahren dort nur langsam oder gar nicht.

    Welcher Satz ist die These?
    So fängst du an:
    Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Der Brief sagt „Ich fordere“. Alles Weitere stützt diese Forderung.
    3. Also: Die Straße vor der Schule soll eine Fahrradstraße werden.
    Ergebnis:
    Die Straße vor der Schule soll eine Fahrradstraße werden.
  2. ●2
    Leserbrief: Handys in der Pause:
    An unserer Schule sollen Handys in den Pausen verboten werden. Ich halte das für richtig. //

    Wer in der Pause auf das Handy schaut, redet nicht mit den anderen. Letzte Woche saßen auf unserem Schulhof neun von zwölf Leuten auf der Bank und sahen auf ihre Bildschirme. //

    Natürlich sagen manche, sie bräuchten das Handy, um ihre Eltern zu erreichen. Dafür gibt es aber das Telefon im Sekretariat, und im Notfall ruft die Schule sofort an. //

    Deshalb: Handys in die Tasche, Pause für alle.

    Welche Aufgabe hat der Satz mit den neun von zwölf Leuten?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Er stützt das Argument „wer schaut, redet nicht“ mit einer Beobachtung.
    3. Also: Beleg
    Ergebnis:
    Beleg
  3. ★3
    Kommentar: Einheitliche Schulkleidung?:
    Immer wieder wird gefordert, dass alle an unserer Schule dieselbe Kleidung tragen sollen. Ich bin dagegen. //

    Kleidung ist für viele Jugendliche ein Teil ihrer Persönlichkeit. Wer morgens aussucht, was er trägt, zeigt, wer er ist. //

    Zwar sagen die Befürworter, einheitliche Kleidung verhindere Streit um teure Marken. Doch Streit um Geld verschwindet nicht, er wandert zu Schuhen, Handys und Rucksäcken. //

    Wichtiger wäre, dass wir über Marken und Druck in der Klasse offen reden.

    Welcher Satz nimmt die Gegenseite auf?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Das „Zwar“ kündigt das Gegenargument an, das „Doch“ die Entkräftung.
    3. Also: Zwar sagen die Befürworter, sie verhindere Streit um Marken.
    Ergebnis:
    Zwar sagen die Befürworter, sie verhindere Streit um Marken.

2Ich kann Gegenargumente aufnehmen und entkräften.

MerkenGegenargumente entkräften

Nimm die Gegenseite mit zwar auf und entkräfte sie mit aber oder doch.

Verknüpfungswörter zeigen den Zusammenhang: weil begründet, deshalb folgert, obwohl räumt ein.

BeispielVerknüpfungswörter im Argument

Welches Wort passt? „Wir fahren nicht an die Ostsee, ___ nach München.“
Schritt für Schritt
  1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
  2. Nach einem nicht setzt sondern die richtige Möglichkeit dagegen.
  3. Also: sondern
  1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
  2. Nach einem nicht setzt sondern die richtige Möglichkeit dagegen.
  3. Also: sondern
Ergebnis:
sondern

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welches Wort passt? „Bäume auf dem Schulhof spenden Schatten. ___ halten sie Staub von der Straße ab.“
    So fängst du an:
    Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    Lösung zeigen
    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Der zweite Satz fügt ein weiteres Argument hinzu. Das leistet außerdem.
    3. Also: Außerdem
    Ergebnis:
    Außerdem
  2. ●5
    Welches Wort passt? „Die Bibliothek hat samstags zu. ___ lernen viele am Wochenende zu Hause.“
    Lösung zeigen
    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Der zweite Satz ist die Folge der geschlossenen Bibliothek.
    3. Also: Deshalb
    Ergebnis:
    Deshalb
  3. ★6
    „Das Verbot ist gut, denn es ist gut.“ Warum überzeugt der Satz nicht?
    Lösung zeigen
    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Nach denn muss ein neuer Gedanke stehen, der die These begründet.
    3. Also: Das denn nennt keinen Grund, sondern wiederholt die These.
    Ergebnis:
    Das denn nennt keinen Grund, sondern wiederholt die These.

3Ich kann eine lineare Erörterung gliedern.

MerkenLineare Erörterung

Die lineare Erörterung vertritt eine Seite.

Im Hauptteil steigen die Argumente vom schwächsten zum stärksten. Die Einleitung stellt die Frage, der Schluss beantwortet sie ohne Neues.

BeispielEine Erörterung gliedern und prüfen

Gliederung einer Erörterung:
Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

Welcher Teil ist der Schluss?
Schritt für Schritt
  1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
  2. E zieht mit deshalb das Ergebnis und nennt einen Vorschlag.
  3. Also: E
  1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
  2. E zieht mit deshalb das Ergebnis und nennt einen Vorschlag.
  3. Also: E
Ergebnis:
E

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welche Teile bilden den Hauptteil?
    So fängst du an:
    Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    Lösung zeigen
    1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    2. Zwischen Einleitung A und Schluss E stehen Argument, Beleg und Gegenargument.
    3. Also: B, C und D
    Ergebnis:
    B, C und D
  2. ●8
    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welche Antwort gibt die Erörterung auf ihre Frage?
    Lösung zeigen
    1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    2. E: „Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.“
    3. Also: Hausaufgaben sollen bleiben, aber kürzer werden.
    Ergebnis:
    Hausaufgaben sollen bleiben, aber kürzer werden.
  3. ★9
    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    In welcher Reihenfolge steht eine lineare Erörterung?
    Lösung zeigen
    1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    2. Eine lineare Erörterung führt hin, begründet und zieht dann das Ergebnis.
    3. Also: Einleitung, Hauptteil, Schluss
    Ergebnis:
    Einleitung, Hauptteil, Schluss

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Kommentar: Einheitliche Schulkleidung?:
    Immer wieder wird gefordert, dass alle an unserer Schule dieselbe Kleidung tragen sollen. Ich bin dagegen. //

    Kleidung ist für viele Jugendliche ein Teil ihrer Persönlichkeit. Wer morgens aussucht, was er trägt, zeigt, wer er ist. //

    Zwar sagen die Befürworter, einheitliche Kleidung verhindere Streit um teure Marken. Doch Streit um Geld verschwindet nicht, er wandert zu Schuhen, Handys und Rucksäcken. //

    Wichtiger wäre, dass wir über Marken und Druck in der Klasse offen reden.

    Welche Position vertritt der Kommentar?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. „Ich bin dagegen.“ steht gleich nach der Forderung.
    3. Also: Er ist gegen einheitliche Schulkleidung.
    Ergebnis:
    Er ist gegen einheitliche Schulkleidung.
  2. ●11
    Rede im Klassenrat: Wohin fährt die 8c?:
    Ich bin dafür, dass wir an die Ostsee fahren und nicht nach München. //

    Erstens ist die Fahrt kürzer. Mit dem Zug sind wir in drei Stunden da, nach München brauchen wir sieben. //

    Zweitens ist es billiger. Die Jugendherberge am Meer kostet für drei Nächte 120 Euro, in München 190. //

    Das wichtigste Argument aber ist: Am Meer machen wir etwas zusammen, wir segeln, wir bauen ein Floß. In einer großen Stadt laufen am Ende doch alle in kleinen Gruppen durch die Läden.

    Um wie viel Euro ist die Ostsee günstiger?
    Lösung zeigen
    1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
    2. 190 Euro minus 120 Euro sind 70 Euro.
    3. Also: um 70 Euro
    Ergebnis:
    um 70 Euro
  3. ●12
    Welches Wort passt? „___ das Schwimmbad weit weg ist, gehen wir jede Woche hin.“
    Lösung zeigen
    1. Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    2. Die Entfernung spricht dagegen, und wir gehen trotzdem. Das ist ein Gegengrund.
    3. Also: Obwohl
    Ergebnis:
    Obwohl
  4. ●13
    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welche Frage beantwortet die Erörterung?
    Lösung zeigen
    1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    2. Die Frage steht über der Gliederung. Der Schluss beantwortet sie.
    3. Also: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
    Ergebnis:
    Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
  5. ●14
    Rede im Klassenrat: Ein Pausenraum für die 9. Klassen:
    Ich bin dafür, dass die 9. Klassen den leeren Raum neben der Bibliothek als Pausenraum bekommen. //

    Erstens ist es in den Wintermonaten auf dem Hof oft nass und kalt. Letzten Dezember fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus. //

    Zweitens lernen wir dort, selbst Verantwortung zu übernehmen. Wir würden einen Plan machen, wer aufräumt und wer abschließt. //

    Die Hausmeisterin sagt, dann liege bald überall Müll. Doch wenn wir für den Raum zuständig sind, achten wir selbst darauf. Das hat bei der Schülerfirma auch geklappt.

    Welche Aufgabe hat „an elf von fünfzehn Schultagen“?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Die Zahl stützt den ersten Grund mit einer Beobachtung aus dem Winter.
    3. Also: Beleg
    Ergebnis:
    Beleg
  6. ●15
    Rede im Klassenrat: Ein Pausenraum für die 9. Klassen:
    Ich bin dafür, dass die 9. Klassen den leeren Raum neben der Bibliothek als Pausenraum bekommen. //

    Erstens ist es in den Wintermonaten auf dem Hof oft nass und kalt. Letzten Dezember fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus. //

    Zweitens lernen wir dort, selbst Verantwortung zu übernehmen. Wir würden einen Plan machen, wer aufräumt und wer abschließt. //

    Die Hausmeisterin sagt, dann liege bald überall Müll. Doch wenn wir für den Raum zuständig sind, achten wir selbst darauf. Das hat bei der Schülerfirma auch geklappt.

    Warum erwähnt die Rede die Schülerfirma?
    Lösung zeigen
    1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
    2. Ein Erfolg von früher soll zeigen, dass der Vorschlag trägt.
    3. Also: Sie zeigt, dass so etwas schon einmal gelungen ist.
    Ergebnis:
    Sie zeigt, dass so etwas schon einmal gelungen ist.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

These, Argument, Beleg
Die These behauptet, das Argument begründet, der Beleg stützt.
Gegenargumente entkräften
Nimm die Gegenseite mit zwar auf und entkräfte sie mit aber oder doch.
Lineare Erörterung
Die lineare Erörterung vertritt eine Seite.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann eine These mit Argument und Beleg stützen.

    16
    Schülerzeitung: Schule erst um neun?:
    Bei uns beginnt der Unterricht um acht Uhr. Ich finde, er sollte erst um neun beginnen. //

    Jugendliche werden abends später müde als Kinder und Erwachsene. Wer um sechs aufstehen muss, sitzt in der ersten Stunde oft halb im Schlaf. In unserer Klasse haben bei einer Umfrage 21 von 28 gesagt, dass sie morgens kaum etwas behalten. //

    Zwar endet der Schultag dann eine Stunde später. Aber wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. //

    Deshalb sollte die Schulkonferenz einen späteren Beginn ausprobieren.

    Wie entkräftet der Text das Gegenargument?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr.

  2. Ich kann Gegenargumente aufnehmen und entkräften.

    17
    Welches Wort passt? „___ das Schwimmbad weit weg ist, gehen wir jede Woche hin.“
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Obwohl

  3. Ich kann eine lineare Erörterung gliedern.

    18
    Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welcher Teil ist die Einleitung?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    A

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. Die Straße vor der Schule soll eine Fahrradstraße werden.
  2. Beleg
  3. Zwar sagen die Befürworter, sie verhindere Streit um Marken.
  4. Außerdem
  5. Deshalb
  6. Das denn nennt keinen Grund, sondern wiederholt die These.
  7. B, C und D
  8. Hausaufgaben sollen bleiben, aber kürzer werden.
  9. Einleitung, Hauptteil, Schluss
  10. Er ist gegen einheitliche Schulkleidung.
  11. um 70 Euro
  12. Obwohl
  13. Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
  14. Beleg
  15. Sie zeigt, dass so etwas schon einmal gelungen ist.
  16. Wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr.
  17. Obwohl
  18. A
  19. Pronomen
  20. Konjunktion
  21. vor „ob“
  22. vor „Gurken“