Deutsch · Klasse 9 und 10 · Kapitel

Drama und szenisches Spiel

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○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Eine Figur am Text belegen: Was sie tut, sagt oder denkt, zeigt, wie sie ist.

●19
Die letzte Flasche:
Ich stand im Supermarkt am Pfandautomaten, zwei leere Flaschen in der Hand. Vor mir ein alter Mann mit einem Beutel voller Flaschen. Er schob sie einzeln hinein, jede langsam, als würde er sie zählen. //

Hinter mir seufzte jemand laut. Ich drehte mich nicht um. //

Die letzte Flasche nahm der Automat nicht. Der Mann schob sie wieder hinein, einmal, zweimal. Dann hielt er sie in der Hand und sah sie an. //

„Darf ich mal?“, fragte ich und merkte erst dabei, dass ich es laut gesagt hatte. Ich strich das Etikett glatt und schob die Flasche hinein. Diesmal nahm der Automat sie. //

Der Mann nickte mir zu. Er sagte nichts. Ich auch nicht. Aber als ich draußen war, wusste ich nicht mehr, was ich eigentlich hatte kaufen wollen.

Pfandautomat: Ein Automat im Supermarkt. Man steckt leere Flaschen hinein und bekommt dafür ein paar Cent zurück.

Wie reagiert der Mann auf die Hilfe?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
2. „Der Mann nickte mir zu. Er sagte nichts.“ Geseufzt hat jemand anderes.
3. Also: Er nickt und sagt nichts.
Ergebnis:
Er nickt und sagt nichts.
●20
Elf Minuten:
Die Liste sollte um zwölf Uhr am schwarzen Brett hängen. Um elf Minuten vor zwölf stand Leon schon davor und tat so, als lese er den Speiseplan. //

Er kannte ihn auswendig. Montag Nudeln, Dienstag Suppe. Er las ihn trotzdem dreimal. //

Um zwölf kam Frau Brandt mit einem Blatt und zwei Reißzwecken. Sie lächelte ihm zu, und Leon wusste nicht, ob das ein gutes Zeichen war. Sie hängte das Blatt auf und ging. //

Leon trat nicht näher. Andere drängten sich vor, jubelten, stöhnten, klopften sich auf die Schultern. Leon wartete, bis der Flur leer war. //

Dann ging er zum Brett, fand die Zeile mit seinem Namen und blieb lange davor stehen.

Wie reagiert Leon auf das Lächeln von Frau Brandt?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
2. „Sie lächelte ihm zu, und Leon wusste nicht, ob das ein gutes Zeichen war.“
3. Also: Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
Ergebnis:
Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.

ÜbenWeißt du das noch?

Rede und Begleitsatz trennen: Was gesagt wird, steht anders da als das, was erzählt wird.

●21
Wo stehen die Redezeichen richtig?
Jonas fragt Kommst du mit
Lösung zeigen
1. Trenne Begleitsatz und Rede: Wer spricht, und was sagt die Person?
2. Nach dem Begleitsatz kommt ein Doppelpunkt, dann die Rede in Redezeichen.
3. Also: Jonas fragt: „Kommst du mit?“
Ergebnis:
Jonas fragt: „Kommst du mit?“
●22
Wo stehen die Redezeichen richtig?
Jonas flüstert Ich brauche eine Pause
Lösung zeigen
1. Trenne Begleitsatz und Rede: Wer spricht, und was sagt die Person?
2. Nach dem Begleitsatz kommt ein Doppelpunkt, dann die Rede in Redezeichen.
3. Also: Jonas flüstert: „Ich brauche eine Pause.“
Ergebnis:
Jonas flüstert: „Ich brauche eine Pause.“

1Ich kann eine Szene in Rollen lesen und deuten.

MerkenEine Szene deuten

Klär, wer zu wem spricht und was jede Figur will.

Wo die Wünsche sich widersprechen, liegt der Konflikt. Figuren sagen nicht immer, was sie meinen.

BeispielSzene, Konflikt und Figuren

Wie heißt der Text im Drama, den die Figuren sprechen?

Schritt für Schritt

Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
Was die Figuren sprechen, ist Haupttext. Regieanweisungen sind Nebentext.
Also: Haupttext

Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
Was die Figuren sprechen, ist Haupttext. Regieanweisungen sind Nebentext.
Also: Haupttext

Ergebnis:

Haupttext

ÜbenJetzt du

○1
Faust. Der Tragödie erster Teil (Marthens Garten, Auszug) – Johann Wolfgang von Goethe:
MARGARETE: Nun sag, wie hast du's mit der Religion? /
Du bist ein herzlich guter Mann, /
Allein ich glaub, du hältst nicht viel davon. //

FAUST: Lass das, mein Kind! Du fühlst, ich bin dir gut; /
Für meine Lieben ließ ich Leib und Blut, /
Will niemand sein Gefühl und seine Kirche rauben.

Wer spricht in diesem Auszug?
So fängst du an:
Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
Lösung zeigen
1. Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
2. Zwei Figuren sprechen nacheinander. Das ist ein Dialog.
3. Also: Margarete und Faust
Ergebnis:
Margarete und Faust
●2
Vor dem Anruf:
Ein Zimmer. JANA allein, das Handy in der Hand. //

JANA: Ich ruf sie an. Jetzt. (Sie tippt, hält inne.) Und was sag ich? „Tut mir leid“? Das hab ich schon dreimal geschrieben. (Sie legt das Handy weg, nimmt es wieder.) Sie hat nicht geantwortet. Vielleicht schläft sie. Vielleicht will sie nicht. (Sie steht auf.) Nein. Wenn ich jetzt nicht anrufe, dann nie. (Sie wählt. Es klingelt. Licht aus.)

Wie nennt man die Rede einer Figur, die allein auf der Bühne spricht?
Lösung zeigen
1. Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
2. Jana ist allein und spricht zu sich selbst.
3. Also: Monolog
Ergebnis:
Monolog
★3
Eine Figur spricht zum Publikum, die anderen auf der Bühne hören es nicht. Wie heißt das?
Lösung zeigen
1. Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
2. Andere Figuren stehen dabei, hören es aber nicht. Das ist Beiseitesprechen.
3. Also: Beiseitesprechen
Ergebnis:
Beiseitesprechen

2Ich kann Figurenkonstellation darstellen.

MerkenFigurenkonstellation

Wer steht zu wem, wer hat Macht, wer gibt nach?

Die Beziehung zeigt sich an Anrede, Redeanteil und daran, wer das letzte Wort hat.

BeispielFigurenkonstellation: Macht, Nähe und das letzte Wort

Die Scheibe:
Büro der Schulleitung. FRAU ADEBAYO sitzt am Schreibtisch. Vor ihr stehen LEO und seine Mutter, FRAU KRÜGER. //

FRAU KRÜGER: Frau Adebayo, mein Sohn hat die Scheibe nicht mit Absicht kaputt gemacht. Das war ein Unfall beim Fußball. Er hat noch nie Ärger gemacht, und die anderen haben auch mitgespielt. Das müssen Sie bitte bedenken. /
FRAU ADEBAYO: Leo, was sagst du? /
FRAU KRÜGER: Er ist noch ganz durcheinander. /
FRAU ADEBAYO: Ich habe Leo gefragt. /
LEO (nach einer Pause): Ich hab geschossen. Ich bezahle die Scheibe von meinem Geld. /
FRAU ADEBAYO: Gut. Das besprechen wir jetzt zu dritt.

Was zeigt es, dass die Mutter für Leo antwortet?

Schritt für Schritt

Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
„Er ist noch ganz durcheinander.“ Sie spricht über ihn, nicht mit ihm.
Also: Sie traut ihm nicht zu, selbst zu sprechen.

Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
„Er ist noch ganz durcheinander.“ Sie spricht über ihn, nicht mit ihm.
Also: Sie traut ihm nicht zu, selbst zu sprechen.

Ergebnis:

Sie traut ihm nicht zu, selbst zu sprechen.

ÜbenJetzt du

○4
Eine Figur hält zur Hauptfigur und hilft ihr. Wie nennt man sie?
So fängst du an:
Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
Lösung zeigen
1. Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
2. Sie steht auf derselben Seite. Ein Pfeil im Schaubild verbindet sie mit der Hauptfigur.
3. Also: Verbündeter
Ergebnis:
Verbündeter
●5
Die Scheibe:
Büro der Schulleitung. FRAU ADEBAYO sitzt am Schreibtisch. Vor ihr stehen LEO und seine Mutter, FRAU KRÜGER. //

FRAU KRÜGER: Frau Adebayo, mein Sohn hat die Scheibe nicht mit Absicht kaputt gemacht. Das war ein Unfall beim Fußball. Er hat noch nie Ärger gemacht, und die anderen haben auch mitgespielt. Das müssen Sie bitte bedenken. /
FRAU ADEBAYO: Leo, was sagst du? /
FRAU KRÜGER: Er ist noch ganz durcheinander. /
FRAU ADEBAYO: Ich habe Leo gefragt. /
LEO (nach einer Pause): Ich hab geschossen. Ich bezahle die Scheibe von meinem Geld. /
FRAU ADEBAYO: Gut. Das besprechen wir jetzt zu dritt.

Wer hat in diesem Gespräch die Macht?
Lösung zeigen
1. Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
2. „Ich habe Leo gefragt.“ Sie lässt sich das Gespräch nicht aus der Hand nehmen.
3. Also: die Schulleiterin, denn sie bestimmt, wer antwortet
Ergebnis:
die Schulleiterin, denn sie bestimmt, wer antwortet
★6
Die Scheibe:
Büro der Schulleitung. FRAU ADEBAYO sitzt am Schreibtisch. Vor ihr stehen LEO und seine Mutter, FRAU KRÜGER. //

FRAU KRÜGER: Frau Adebayo, mein Sohn hat die Scheibe nicht mit Absicht kaputt gemacht. Das war ein Unfall beim Fußball. Er hat noch nie Ärger gemacht, und die anderen haben auch mitgespielt. Das müssen Sie bitte bedenken. /
FRAU ADEBAYO: Leo, was sagst du? /
FRAU KRÜGER: Er ist noch ganz durcheinander. /
FRAU ADEBAYO: Ich habe Leo gefragt. /
LEO (nach einer Pause): Ich hab geschossen. Ich bezahle die Scheibe von meinem Geld. /
FRAU ADEBAYO: Gut. Das besprechen wir jetzt zu dritt.

Warum sagt die Schulleiterin „zu dritt“?
Lösung zeigen
1. Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
2. Schulleiterin, Mutter und Sohn sitzen danach gleichberechtigt am Tisch.
3. Also: Leo soll jetzt mitreden, nicht nur seine Mutter.
Ergebnis:
Leo soll jetzt mitreden, nicht nur seine Mutter.

3Ich kann eine Regieanweisung schreiben.

MerkenRegieanweisung

Die Regieanweisung ist Nebentext und wird nicht gesprochen.

Sie steht meist in Klammern oder kursiv und sagt genau, was man sieht oder hört.

BeispielRegieanweisung erkennen und schreiben

Die Fundkiste:
Schulsekretariat. FRAU KERN hinter dem Tresen. SAMIR kommt herein, außer Atem. //

SAMIR: Ist eine blaue Jacke abgegeben worden? /
FRAU KERN (zeigt auf eine Kiste): Da liegen elf blaue Jacken. /
SAMIR (wühlt in der Kiste, zieht eine heraus): Die hier! Da ist mein Schlüssel drin. /
FRAU KERN: Woran erkennst du, dass es deine ist? /
SAMIR (zögert): Im Kragen steht … mein Bruder hat sie mir gegeben. Da steht sein Name. /
FRAU KERN (lächelt): Dann ruf deinen Bruder an. /
(SAMIR holt das Handy heraus.)

Tresen: Ein langer Tisch, an dem man bedient wird, zum Beispiel im Sekretariat.

Was zeigt die Regieanweisung „außer Atem“?

Schritt für Schritt

Trenne, was eine Figur sagt, von dem, was gezeigt wird.
Er kommt schnell herein und fragt sofort, ohne Gruß.
Also: Samir ist gerannt und hat es eilig.

Trenne, was eine Figur sagt, von dem, was gezeigt wird.
Er kommt schnell herein und fragt sofort, ohne Gruß.
Also: Samir ist gerannt und hat es eilig.

Ergebnis:

Samir ist gerannt und hat es eilig.

ÜbenJetzt du

○7
Der Schlüssel:
Küche, spät am Abend. Die MUTTER sitzt am Tisch, vor ihr ein Schlüsselbund. TIM kommt herein, die Jacke noch an. //

MUTTER: Halb elf. /
TIM: Der Bus kam nicht. /
MUTTER (schiebt den Schlüssel über den Tisch): Den hast du heute Morgen liegen lassen. /
TIM (bleibt stehen): Ich hab geklingelt. Keiner hat aufgemacht. /
MUTTER: Ich war hier. Die ganze Zeit. /
(Pause. TIM zieht langsam die Jacke aus.) /
TIM: Dann hab ich wohl nicht geklingelt.

Welche Regieanweisung zeigt, dass Tim nachgibt?
So fängst du an:
Trenne, was eine Figur sagt, von dem, was gezeigt wird.
Lösung zeigen
1. Trenne, was eine Figur sagt, von dem, was gezeigt wird.
2. Mit der Jacke legt Tim auch den Widerstand ab. Er bleibt.
3. Also: (TIM zieht langsam die Jacke aus.)
Ergebnis:
(TIM zieht langsam die Jacke aus.)
●8
Die Wahl:
Flur vor dem Klassenraum. LINA lehnt an der Wand. MARC kommt mit zwei Stimmzetteln in der Hand. //

MARC: Du hast mich nicht gewählt. /
LINA (sieht auf den Boden): Es war geheim. /
MARC: Deine Schrift erkenne ich überall. /
LINA: Dann weißt du ja, wen ich gewählt habe. /
MARC (leiser): Wir wollten das zusammen machen. Klassensprecher und Stellvertreterin. /
LINA (hebt den Kopf): Du wolltest das. Mich hast du nie gefragt. /
(Die Klingel. Beide bleiben stehen.)

Welcher Satz ist eine Regieanweisung?
Lösung zeigen
1. Trenne, was eine Figur sagt, von dem, was gezeigt wird.
2. Regieanweisungen sagen, was man sieht. Sie stehen in Klammern und werden nicht gesprochen.
3. Also: (sieht auf den Boden)
Ergebnis:
(sieht auf den Boden)
★9
Die Einladung:
Schulhof, große Pause. HANNA sitzt auf einer Mauer und isst einen Apfel. IRINA kommt dazu, eine Karte in der Hand. //

IRINA: Samstag ist meine Feier. Kommst du? /
HANNA (nimmt die Karte nicht): Lotta kommt auch, oder? /
IRINA: Ja. Warum? /
HANNA: Weil sie über mich redet. Seit der Klassenfahrt. /
IRINA (setzt sich neben sie): Sie hat mir gesagt, dass es ihr leidtut. Sie traut sich nur nicht, es dir zu sagen. /
HANNA (legt den Apfel weg): Das hat sie gesagt? /
IRINA (legt die Karte auf die Mauer): Überleg es dir. /
(IRINA geht. HANNA sieht auf die Karte.)

Was zeigt die Regieanweisung „legt die Karte auf die Mauer“?
Lösung zeigen
1. Trenne, was eine Figur sagt, von dem, was gezeigt wird.
2. Sie drückt ihr nichts in die Hand, sie lässt es liegen und geht.
3. Also: Irina lässt Hanna die Wahl, ohne zu drängen.
Ergebnis:
Irina lässt Hanna die Wahl, ohne zu drängen.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Der Schlüssel:
Küche, spät am Abend. Die MUTTER sitzt am Tisch, vor ihr ein Schlüsselbund. TIM kommt herein, die Jacke noch an. //

MUTTER: Halb elf. /
TIM: Der Bus kam nicht. /
MUTTER (schiebt den Schlüssel über den Tisch): Den hast du heute Morgen liegen lassen. /
TIM (bleibt stehen): Ich hab geklingelt. Keiner hat aufgemacht. /
MUTTER: Ich war hier. Die ganze Zeit. /
(Pause. TIM zieht langsam die Jacke aus.) /
TIM: Dann hab ich wohl nicht geklingelt.

Wo und wann spielt die Szene?
Lösung zeigen
1. Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
2. Die erste Regieanweisung nennt Ort und Zeit: Küche, spät am Abend.
3. Also: in der Küche, spät am Abend
Ergebnis:
in der Küche, spät am Abend
●11
Die Fundkiste:
Schulsekretariat. FRAU KERN hinter dem Tresen. SAMIR kommt herein, außer Atem. //

SAMIR: Ist eine blaue Jacke abgegeben worden? /
FRAU KERN (zeigt auf eine Kiste): Da liegen elf blaue Jacken. /
SAMIR (wühlt in der Kiste, zieht eine heraus): Die hier! Da ist mein Schlüssel drin. /
FRAU KERN: Woran erkennst du, dass es deine ist? /
SAMIR (zögert): Im Kragen steht … mein Bruder hat sie mir gegeben. Da steht sein Name. /
FRAU KERN (lächelt): Dann ruf deinen Bruder an. /
(SAMIR holt das Handy heraus.)

Tresen: Ein langer Tisch, an dem man bedient wird, zum Beispiel im Sekretariat.

Warum zögert Samir bei der Frage nach dem Kragen?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Er sagt: „Mein Bruder hat sie mir gegeben. Da steht sein Name.“
3. Also: Im Kragen steht nicht sein eigener Name.
Ergebnis:
Im Kragen steht nicht sein eigener Name.
●12
Wie heißt eine Figur, die nur kurz auftritt und den Konflikt nicht antreibt?
Lösung zeigen
1. Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
2. Sie hat keinen eigenen Konflikt und steht am Rand der Handlung.
3. Also: Nebenfigur
Ergebnis:
Nebenfigur
●13
Nach der Stunde:
Klassenraum nach der Stunde. FRAU BERG packt ihre Tasche. JONAS wartet, bis alle weg sind. //

JONAS: Frau Berg? Das Handy, das Sie eingesammelt haben … /
FRAU BERG: Bekommst du nach der sechsten Stunde. /
JONAS: Meine Mutter ist im Krankenhaus. Sie wollte sich melden. /
FRAU BERG (hält inne, sieht ihn an): Seit wann? /
JONAS: Seit gestern. Ich hab es keinem erzählt. /
FRAU BERG (holt das Handy aus der Tasche und gibt es ihm): Wenn sie anruft, geh raus. Du musst nicht fragen. /
(JONAS nickt. Er steckt das Handy ein, ohne es anzusehen.)

Worin besteht der Konflikt zu Beginn?
Lösung zeigen
1. Klär zuerst, wer spricht, zu wem, und was jede Figur will.
2. Die Regel der Schule steht gegen die Sorge um einen Menschen.
3. Also: Jonas braucht sein Handy, aber es ist eingesammelt.
Ergebnis:
Jonas braucht sein Handy, aber es ist eingesammelt.
●14
Die Wahl:
Flur vor dem Klassenraum. LINA lehnt an der Wand. MARC kommt mit zwei Stimmzetteln in der Hand. //

MARC: Du hast mich nicht gewählt. /
LINA (sieht auf den Boden): Es war geheim. /
MARC: Deine Schrift erkenne ich überall. /
LINA: Dann weißt du ja, wen ich gewählt habe. /
MARC (leiser): Wir wollten das zusammen machen. Klassensprecher und Stellvertreterin. /
LINA (hebt den Kopf): Du wolltest das. Mich hast du nie gefragt. /
(Die Klingel. Beide bleiben stehen.)

Warum hat Lina Marc nicht gewählt?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. „Du wolltest das. Mich hast du nie gefragt.“
3. Also: Er hat sie nie gefragt, was sie will.
Ergebnis:
Er hat sie nie gefragt, was sie will.
●15
Wie heißt ein Schaubild, das zeigt, wie die Figuren zueinander stehen?
Lösung zeigen
1. Zähl zuerst, wer wie viel spricht, wer wen wie anredet und wer das letzte Wort hat.
2. Kreise für die Figuren, Pfeile für ihre Beziehungen: So sieht man, wer zu wem steht.
3. Also: Figurenkonstellation
Ergebnis:
Figurenkonstellation

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Eine Szene deuten: Klär, wer zu wem spricht und was jede Figur will.
Figurenkonstellation: Wer steht zu wem, wer hat Macht, wer gibt nach?
Regieanweisung: Die Regieanweisung ist Nebentext und wird nicht gesprochen.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann eine Szene in Rollen lesen und deuten.
16
Die Fundkiste:
Schulsekretariat. FRAU KERN hinter dem Tresen. SAMIR kommt herein, außer Atem. //

SAMIR: Ist eine blaue Jacke abgegeben worden? /
FRAU KERN (zeigt auf eine Kiste): Da liegen elf blaue Jacken. /
SAMIR (wühlt in der Kiste, zieht eine heraus): Die hier! Da ist mein Schlüssel drin. /
FRAU KERN: Woran erkennst du, dass es deine ist? /
SAMIR (zögert): Im Kragen steht … mein Bruder hat sie mir gegeben. Da steht sein Name. /
FRAU KERN (lächelt): Dann ruf deinen Bruder an. /
(SAMIR holt das Handy heraus.)

Tresen: Ein langer Tisch, an dem man bedient wird, zum Beispiel im Sekretariat.

Wo spielt die Szene?
Lösung zeigen
Ergebnis:
im Schulsekretariat
Ich kann Figurenkonstellation darstellen.
17
Der neue Song:
Proberaum im Keller. JONAS stimmt seine Gitarre. MAX sitzt am Schlagzeug. ELIF steht mit einem Blatt in der Hand an der Tür. //

ELIF: Ich hab einen Song geschrieben. Können wir den mal spielen? /
JONAS (ohne aufzusehen): Am Samstag spielen wir unsere Liste. Die steht. /
ELIF: Nur einmal durch. Drei Minuten. /
MAX: Lass sie doch, Jonas. /
JONAS (legt die Gitarre weg): Wer hat die Band gegründet, Max? /
MAX (leise): Du. /
ELIF (legt das Blatt auf den Verstärker): Dann sing ich ihn eben allein. /
(Sie singt die erste Zeile. MAX schlägt leise den Takt mit.) /
JONAS (nimmt die Gitarre wieder auf): Noch mal von vorn. Mit Gitarre.

Welche Figur hat in dieser Szene das letzte Wort?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Jonas
Ich kann eine Regieanweisung schreiben.
18
Die Wahl:
Flur vor dem Klassenraum. LINA lehnt an der Wand. MARC kommt mit zwei Stimmzetteln in der Hand. //

MARC: Du hast mich nicht gewählt. /
LINA (sieht auf den Boden): Es war geheim. /
MARC: Deine Schrift erkenne ich überall. /
LINA: Dann weißt du ja, wen ich gewählt habe. /
MARC (leiser): Wir wollten das zusammen machen. Klassensprecher und Stellvertreterin. /
LINA (hebt den Kopf): Du wolltest das. Mich hast du nie gefragt. /
(Die Klingel. Beide bleiben stehen.)

Welcher Satz ist eine Regieanweisung?
Lösung zeigen
Ergebnis:
(sieht auf den Boden)

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

Margarete und Faust
Monolog
Beiseitesprechen
Verbündeter
die Schulleiterin, denn sie bestimmt, wer antwortet
Leo soll jetzt mitreden, nicht nur seine Mutter.
(TIM zieht langsam die Jacke aus.)
(sieht auf den Boden)
Irina lässt Hanna die Wahl, ohne zu drängen.
in der Küche, spät am Abend
Im Kragen steht nicht sein eigener Name.
Nebenfigur
Jonas braucht sein Handy, aber es ist eingesammelt.
Er hat sie nie gefragt, was sie will.
Figurenkonstellation
im Schulsekretariat
Jonas
(sieht auf den Boden)
Er nickt und sagt nichts.
Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
Jonas fragt: „Kommst du mit?“
Jonas flüstert: „Ich brauche eine Pause.“