Deutsch · Klasse 8 und 9 · Kapitel

Lyrik

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen: was dasteht, was daraus folgt, was er bedeutet.

●19
Der Pokal:
Der Pokal stand seit Freitag in der Vitrine im Flur. Unsere Mannschaft hatte das Finale gewonnen, drei zu zwei, und ich hatte das dritte Tor geschossen. //

So stand es jedenfalls in der Schülerzeitung. In Wahrheit war der Ball von Kofis Knie abgeprallt, bevor er ins Netz ging. Kofi hatte nichts gesagt. Er hatte mich nur angesehen. //

Jeden Morgen ging ich an der Vitrine vorbei. Jeden Morgen stand dort mein Name. //

Am Mittwoch klopfte ich an die Tür der Redaktion. „Ich hab eine Korrektur“, sagte ich. Die Redakteurin sah mich über den Rand ihrer Brille an. Dann nahm sie einen Stift.

Redaktion: Die Gruppe, die eine Zeitung schreibt, und ihr Raum. Vitrine: Ein Schrank mit Glastür, in dem man etwas ausstellt.

Warum geht die erzählende Person zur Redaktion?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Der Ball prallte von einem Knie ab. Die Person bringt eine „Korrektur“.
3. Also: Das Tor gehört eigentlich Kofi, und das soll richtig dastehen.
Ergebnis:
Das Tor gehört eigentlich Kofi, und das soll richtig dastehen.
●20
Die Brücke (Auszug) – Franz Kafka:
Ich war steif und kalt, ich war eine Brücke, über einem Abgrund lag ich. Diesseits waren die Fußspitzen, jenseits die Hände eingebohrt, in bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen. Die Schöße meines Rockes wehten zu meinen Seiten. In der Tiefe lärmte der eisige Forellenbach. Kein Tourist verirrte sich zu dieser unwegsamen Höhe, die Brücke war in den Karten noch nicht eingezeichnet. – So lag ich und wartete; ich musste warten. Ohne einzustürzen kann keine einmal errichtete Brücke aufhören Brücke zu sein. //

[…] Und ich drehte mich um, ihn zu sehen. – Brücke dreht sich um! Ich war noch nicht umgedreht, da stürzte ich schon.

Worin hat sich die Brücke festgebissen?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „In bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen.“
3. Also: in bröckelndem Lehm
Ergebnis:
in bröckelndem Lehm

ÜbenWeißt du das noch?

Satzgrenzen erkennen: Ein Satz kann über das Versende hinausgehen.

●21
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Im Garten wachsen Tomaten Gurken und Kürbisse.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma in der Aufzählung.
2. Zwischen gleichrangige Wörter oder Wortgruppen kommt ein Komma.
3. Also: Im Garten wachsen Tomaten, Gurken und Kürbisse.
Ergebnis:
vor „Gurken“
●22
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Weil der Zug ausfiel kamen wir zu spät.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
3. Also: Weil der Zug ausfiel, kamen wir zu spät.
Ergebnis:
vor „kamen“

1Ich kann Reim, Metrum und Bild in einem Gedicht benennen.

MerkenReim, Metrum, Bild

Reimschema: Paarreim aabb, Kreuzreim abab, umarmender Reim abba.

Das Metrum ist die Folge betonter und unbetonter Silben, die sich wiederholt: Jambus xX, Trochäus Xx, Daktylus Xxx.

BeispielMetrum und Reimschema bestimmen

Der Panther (Strophe 1 und 2) – Rainer Maria Rilke:
Sein Blick ist vom Vorübergehn der Stäbe /
so müd geworden, dass er nichts mehr hält. /
Ihm ist, als ob es tausend Stäbe gäbe /
und hinter tausend Stäben keine Welt. //

Der weiche Gang geschmeidig starker Schritte, /
der sich im allerkleinsten Kreise dreht, /
ist wie ein Tanz von Kraft um eine Mitte, /
in der betäubt ein großer Wille steht.

Welches Metrum hat „Ihm ist, als ob es tausend Stäbe gäbe“?

Schritt für Schritt

Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
ihm IST, als OB es TAU-send STÄ-be GÄ-be: unbetont, betont im Wechsel.
Also: Jambus

Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
ihm IST, als OB es TAU-send STÄ-be GÄ-be: unbetont, betont im Wechsel.
Also: Jambus

Ergebnis:

Jambus

ÜbenJetzt du

○1
Pausenhof:
Rauschende Blätter im herbstlichen Wind /
flüstern dem Hof, dass die Pause beginnt. /
Lachende Stimmen und fliegender Ball, /
Schritte und Rufe und Echo und Hall.

Welches Reimschema hat das Gedicht?
So fängst du an:
Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
Lösung zeigen
1. Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
2. Wind reimt auf beginnt, Ball auf Hall: aabb.
3. Also: Paarreim
Ergebnis:
Paarreim
●2
Montag:
Um sechs Uhr schreit mein kleiner Wächter. /
Er rüttelt kräftig an der Nacht. /
Ich hab ihn wieder stumm gemacht, /
da hör ich schon sein Hohngelächter. //

Denn fünf Minuten sind vergangen, /
ich liege wach und bin zu spät. /
Im Hof hat längst der Hahn gekräht, /
so hat mein Montag angefangen.

Hohngelächter: Lautes Lachen, mit dem man über jemanden spottet.

Wie sind die Reime der zweiten Strophe angeordnet?
Lösung zeigen
1. Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
2. vergangen und angefangen außen, spät und gekräht innen.
3. Also: abba wie in der ersten Strophe
Ergebnis:
abba wie in der ersten Strophe
★3
Novembermorgen:
Der Nebel liegt auf allen Wegen. /
Die Straße schläft noch grau und stumm. /
Ein Bus kommt keuchend mir entgegen /
und dreht sich müde nach mir um. //

Dann bricht ein Licht durch alle Ritzen, /
die Tropfen funkeln wie Kristall. /
Die Spatzen, die im Baume sitzen, /
begrüßen es mit lautem Schall.

Welches Metrum hat „Die Straße schläft noch grau und stumm“?
Lösung zeigen
1. Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
2. Die STRA-ße SCHLÄFT noch GRAU und STUMM: unbetont, betont im Wechsel.
3. Also: Jambus
Ergebnis:
Jambus

2Ich kann die Wirkung sprachlicher Bilder deuten.

MerkenSprachbilder deuten

Ein Vergleich verbindet zwei Dinge mit wie oder als, die Metapher ohne Vergleichswort.

Bei der Personifikation handelt ein Ding wie ein Mensch. Zur Wirkung gehört immer das Zitat.

BeispielSprachbilder erkennen und begründen

Pausenhof:
Rauschende Blätter im herbstlichen Wind /
flüstern dem Hof, dass die Pause beginnt. /
Lachende Stimmen und fliegender Ball, /
Schritte und Rufe und Echo und Hall.

Welches Sprachbild ist „Blätter flüstern dem Hof“?

Schritt für Schritt

Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
Blätter flüstern wie Menschen. Ein Vergleichswort fehlt.
Also: Personifikation

Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
Blätter flüstern wie Menschen. Ein Vergleichswort fehlt.
Also: Personifikation

Ergebnis:

Personifikation

ÜbenJetzt du

○4
Die Stadt (Strophe 1 und 2) – Georg Heym:
Sehr weit ist diese Nacht. Und Wolkenschein /
Zerreißet vor des Mondes Untergang. /
Und tausend Fenster stehn die Nacht entlang /
Und blinzeln mit den Lidern, rot und klein. //

Wie Aderwerk gehn Straßen durch die Stadt, /
Unzählig Menschen schwemmen aus und ein. /
Und ewig stumpfer Ton von stumpfem Sein /
Eintönig kommt heraus in Stille matt.

Welches Sprachbild ist „Wie Aderwerk gehn Straßen durch die Stadt“?
So fängst du an:
Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
Lösung zeigen
1. Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
2. Wie ist das Signal: Die Straßen werden mit Adern verglichen.
3. Also: Vergleich
Ergebnis:
Vergleich
●5
Montag:
Um sechs Uhr schreit mein kleiner Wächter. /
Er rüttelt kräftig an der Nacht. /
Ich hab ihn wieder stumm gemacht, /
da hör ich schon sein Hohngelächter. //

Denn fünf Minuten sind vergangen, /
ich liege wach und bin zu spät. /
Im Hof hat längst der Hahn gekräht, /
so hat mein Montag angefangen.

Hohngelächter: Lautes Lachen, mit dem man über jemanden spottet.

Welches Sprachbild ist „mein kleiner Wächter“ für den Wecker?
Lösung zeigen
1. Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
2. Das Gerät bekommt einen neuen Namen, ohne wie oder als dazwischen.
3. Also: Metapher
Ergebnis:
Metapher
★6
Mondnacht – Joseph von Eichendorff:
Es war, als hätt der Himmel /
Die Erde still geküsst, /
Dass sie im Blütenschimmer /
Von ihm nun träumen müsst. //

Die Luft ging durch die Felder, /
Die Ähren wogten sacht, /
Es rauschten leis die Wälder, /
So sternklar war die Nacht. //

Und meine Seele spannte /
Weit ihre Flügel aus, /
Flog durch die stillen Lande, /
Als flöge sie nach Haus.

Welches Sprachbild steht in „als hätt der Himmel die Erde still geküsst“?
Lösung zeigen
1. Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
2. Als hätt zeigt den Vergleich. Der Himmel küsst wie ein Mensch.
3. Also: Vergleich mit Personifikation
Ergebnis:
Vergleich mit Personifikation

3Ich kann ein Gedicht vortragen.

MerkenGedichtvortrag

Pausen an den Satzzeichen, nicht an jedem Versende.

Beim Zeilensprung liest du weiter. Tempo und Lautstärke folgen der Stimmung.

BeispielEin Gedicht vortragen: Pausen und Betonung

Ein Gleiches – Johann Wolfgang von Goethe:
Über allen Gipfeln /
Ist Ruh, /
In allen Wipfeln /
Spürest du /
Kaum einen Hauch; /
Die Vögelein schweigen im Walde. /
Warte nur, balde /
Ruhest du auch.

In welchem Tempo trägst du das Gedicht vor?

Schritt für Schritt

Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
Es geht um Ruhe, Stille und kaum einen Hauch. Das Tempo trägt das.
Also: langsam und leise, mit Pausen

Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
Es geht um Ruhe, Stille und kaum einen Hauch. Das Tempo trägt das.
Also: langsam und leise, mit Pausen

Ergebnis:

langsam und leise, mit Pausen

ÜbenJetzt du

○7
Der Gott der Stadt (erste Strophe) – Georg Heym:
Auf einem Häuserblocke sitzt er breit. /
Die Winde lagern schwarz um seine Stirn. /
Er schaut voll Wut, wo fern in Einsamkeit /
Die letzten Häuser in das Land verirrn.

Wo machst du im dritten Vers am Versende keine Pause?
So fängst du an:
Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
Lösung zeigen
1. Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
2. „wo fern in Einsamkeit / Die letzten Häuser in das Land verirrn“ ist ein Satzteil.
3. Also: nach „Einsamkeit“, der Satz läuft weiter
Ergebnis:
nach „Einsamkeit“, der Satz läuft weiter
●8
Das ästhetische Wiesel – Christian Morgenstern:
Ein Wiesel /
saß auf einem Kiesel /
inmitten Bachgeriesel. //

Wisst ihr /
weshalb? //

Das Mondkalb /
verriet es mir /
im Stillen: //

Das raffinier- /
te Tier /
tat's um des Reimes willen.

Wie sprichst du die Frage „Wisst ihr / weshalb?“?
Lösung zeigen
1. Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
2. Wisst ihr spricht die Zuhörer an. Die Pause macht neugierig auf die Antwort.
3. Also: an das Publikum gerichtet, mit kurzer Pause danach
Ergebnis:
an das Publikum gerichtet, mit kurzer Pause danach
★9
Weltende (erste Strophe) – Jakob van Hoddis:
Dem Bürger fliegt vom spitzen Kopf der Hut, /
In allen Lüften hallt es wie Geschrei. /
Dachdecker stürzen ab und gehn entzwei /
Und an den Küsten – liest man – steigt die Flut.

Wie sprichst du „– liest man –“?
Lösung zeigen
1. Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
2. Die Gedankenstriche schieben einen Zwischengedanken ein.
3. Also: leiser und beiläufig, wie eingeschoben
Ergebnis:
leiser und beiläufig, wie eingeschoben

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Das Sprungbrett:
Sonne brennt auf heißen Steinen, /
Kinder lachen, Kleine weinen. /
Auf dem Brett, so hoch wie Bäume, /
steht ein Junge voller Träume. //

Unten warten seine Leute, /
rufen: „Spring, du Held von heute!“ /
Doch er steigt die Leiter nieder. /
Morgen, sagt er, komm ich wieder.

Was betont das Bild mit den Bäumen?
Lösung zeigen
1. Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
2. Es zeigt die Höhe aus der Sicht dessen, der oben steht.
3. Also: Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
Ergebnis:
Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
●11
Das ästhetische Wiesel – Christian Morgenstern:
Ein Wiesel /
saß auf einem Kiesel /
inmitten Bachgeriesel. //

Wisst ihr /
weshalb? //

Das Mondkalb /
verriet es mir /
im Stillen: //

Das raffinier- /
te Tier /
tat's um des Reimes willen.

Warum sitzt das Wiesel auf dem Kiesel?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. „tat's um des Reimes willen“ – Wiesel reimt auf Kiesel.
3. Also: um des Reimes willen
Ergebnis:
um des Reimes willen
●12
Mondnacht – Joseph von Eichendorff:
Es war, als hätt der Himmel /
Die Erde still geküsst, /
Dass sie im Blütenschimmer /
Von ihm nun träumen müsst. //

Die Luft ging durch die Felder, /
Die Ähren wogten sacht, /
Es rauschten leis die Wälder, /
So sternklar war die Nacht. //

Und meine Seele spannte /
Weit ihre Flügel aus, /
Flog durch die stillen Lande, /
Als flöge sie nach Haus.

Wo machst du in der ersten Strophe die erste Pause?
Lösung zeigen
1. Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
2. Der Satz läuft über das Versende von Himmel zu Erde. Das ist ein Zeilensprung.
3. Also: nach „geküsst“, am Ende des Satzteils
Ergebnis:
nach „geküsst“, am Ende des Satzteils
●13
Das ästhetische Wiesel – Christian Morgenstern:
Ein Wiesel /
saß auf einem Kiesel /
inmitten Bachgeriesel. //

Wisst ihr /
weshalb? //

Das Mondkalb /
verriet es mir /
im Stillen: //

Das raffinier- /
te Tier /
tat's um des Reimes willen.

Warum trennt Morgenstern „raffinier- / te“?
Lösung zeigen
1. Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
2. Die Trennung erzeugt einen Reim, den es sonst nicht gäbe – ein Spiel mit der Form.
3. Also: Damit raffinier auf mir und Tier reimt
Ergebnis:
Damit raffinier auf mir und Tier reimt
●14
Die Stadt (Strophe 1 und 2) – Georg Heym:
Sehr weit ist diese Nacht. Und Wolkenschein /
Zerreißet vor des Mondes Untergang. /
Und tausend Fenster stehn die Nacht entlang /
Und blinzeln mit den Lidern, rot und klein. //

Wie Aderwerk gehn Straßen durch die Stadt, /
Unzählig Menschen schwemmen aus und ein. /
Und ewig stumpfer Ton von stumpfem Sein /
Eintönig kommt heraus in Stille matt.

Wie erscheinen die Menschen in der zweiten Strophe?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. „Unzählig Menschen schwemmen aus und ein“ – wie Wasser, nicht wie Personen.
3. Also: als Masse ohne Gesichter
Ergebnis:
als Masse ohne Gesichter
●15
Pausenhof:
Rauschende Blätter im herbstlichen Wind /
flüstern dem Hof, dass die Pause beginnt. /
Lachende Stimmen und fliegender Ball, /
Schritte und Rufe und Echo und Hall.

Wie trägst du den letzten Vers vor?
Lösung zeigen
1. Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
2. Die Geräusche häufen sich. Der Vortrag steigert sie.
3. Also: schneller und lauter werdend
Ergebnis:
schneller und lauter werdend

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Reim, Metrum, Bild: Reimschema: Paarreim aabb, Kreuzreim abab, umarmender Reim abba.
Sprachbilder deuten: Ein Vergleich verbindet zwei Dinge mit wie oder als, die Metapher ohne Vergleichswort.
Gedichtvortrag: Pausen an den Satzzeichen, nicht an jedem Versende.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Reim, Metrum und Bild in einem Gedicht benennen.
16
Pausenhof:
Rauschende Blätter im herbstlichen Wind /
flüstern dem Hof, dass die Pause beginnt. /
Lachende Stimmen und fliegender Ball, /
Schritte und Rufe und Echo und Hall.

Welches Reimschema hat das Gedicht?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Paarreim
Ich kann die Wirkung sprachlicher Bilder deuten.
17
Das Sprungbrett:
Sonne brennt auf heißen Steinen, /
Kinder lachen, Kleine weinen. /
Auf dem Brett, so hoch wie Bäume, /
steht ein Junge voller Träume. //

Unten warten seine Leute, /
rufen: „Spring, du Held von heute!“ /
Doch er steigt die Leiter nieder. /
Morgen, sagt er, komm ich wieder.

Welches Sprachbild steht in „so hoch wie Bäume“?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Vergleich
Ich kann ein Gedicht vortragen.
18
Der Panther (Strophe 1 und 2) – Rainer Maria Rilke:
Sein Blick ist vom Vorübergehn der Stäbe /
so müd geworden, dass er nichts mehr hält. /
Ihm ist, als ob es tausend Stäbe gäbe /
und hinter tausend Stäben keine Welt. //

Der weiche Gang geschmeidig starker Schritte, /
der sich im allerkleinsten Kreise dreht, /
ist wie ein Tanz von Kraft um eine Mitte, /
in der betäubt ein großer Wille steht.

Wo machst du nach „der Stäbe“ im ersten Vers eine Pause?
Lösung zeigen
Ergebnis:
keine, der Satz läuft weiter bis „hält“

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

Paarreim
abba wie in der ersten Strophe
Jambus
Vergleich
Metapher
Vergleich mit Personifikation
nach „Einsamkeit“, der Satz läuft weiter
an das Publikum gerichtet, mit kurzer Pause danach
leiser und beiläufig, wie eingeschoben
Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
um des Reimes willen
nach „geküsst“, am Ende des Satzteils
Damit raffinier auf mir und Tier reimt
als Masse ohne Gesichter
schneller und lauter werdend
Paarreim
Vergleich
keine, der Satz läuft weiter bis „hält“
Das Tor gehört eigentlich Kofi, und das soll richtig dastehen.
in bröckelndem Lehm
vor „Gurken“
vor „kamen“