Sachtexte und Medien

◆ÜbenJetzt du

1. ○1

   Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
   Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //
   
   Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //
   
   Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.
   
   Welcher Satz fasst den zweiten Absatz zusammen?
   So fängst du an:

   Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
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   1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
   2. Nach einem schweren Sturz „schützt deshalb nicht mehr richtig“.
   3. Also: Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.

   Ergebnis:

   Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.
2. ●2

   Katzenaugen:
   Katzen sehen im Dunkeln viel besser als Menschen. Das liegt an mehreren Dingen in ihrem Auge. //
   
   Die Pupillen einer Katze können sich sehr weit öffnen. Bei wenig Licht werden sie groß und rund, bei viel Licht schmal wie ein Schlitz. So kommt nachts möglichst viel Licht ins Auge. //
   
   Hinter der Netzhaut liegt eine Schicht, die wie ein Spiegel wirkt. Sie wirft das Licht ein zweites Mal durch das Auge. Deshalb leuchten Katzenaugen, wenn nachts ein Scheinwerfer sie trifft. //
   
   Ganz ohne Licht sieht aber auch eine Katze nichts.
   
   Netzhaut: Die Schicht hinten im Auge, die das Licht aufnimmt.
   
   Welcher Satz fasst den dritten Absatz zusammen?
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   1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
   2. Der Absatz nennt Aufbau, Wirkung und die Folge bei einem Auto in der Nacht.
   3. Also: Eine Schicht im Auge wirft Licht zurück, darum leuchten die Augen.

   Ergebnis:

   Eine Schicht im Auge wirft Licht zurück, darum leuchten die Augen.
3. ★3

   Falsches Foto:
   Am Montagmorgen verbreitete sich in vielen Klassenchats ein Foto. Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser. Dazu die Nachricht: „Heute fällt Sport aus!“ //
   
   Die Schulleitung stellte am Vormittag klar, dass die Halle trocken ist. Das Foto zeigt eine Halle in einer anderen Stadt nach einem Unwetter vor drei Jahren. Wer es zuerst geteilt hat, ist nicht bekannt. //
   
   Die Schülerzeitung rät: Vor dem Teilen fragen, woher ein Bild kommt. Mit einer Bildersuche im Netz lässt sich oft herausfinden, wo ein Foto zuerst erschienen ist.
   
   Welche Wörter markierst du im dritten Absatz als Schlüsselwörter?
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   1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
   2. Markiert wird, was man selbst tun kann, bevor man etwas weiterschickt.
   3. Also: fragen, woher, Bildersuche

   Ergebnis:

   fragen, woher, Bildersuche

◆ÜbenJetzt du

4. ○4

   „Es war einmal ein Drache, der Angst vor Mäusen hatte.“ Welche Absicht hat der Satz?
   So fängst du an:

   Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
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   1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
   2. Es war einmal leitet eine erfundene Geschichte ein. Sie soll unterhalten.
   3. Also: unterhalten

   Ergebnis:

   unterhalten
5. ●5

   Schulgarten eröffnet:
   Am Freitag hat die Nelson-Schule ihren neuen Schulgarten eröffnet. Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen. //
   
   Angelegt haben den Garten die Klassen 7a und 7b im Fach Biologie. Die Erde spendete eine Gärtnerei aus dem Bezirk, die Werkzeuge kaufte der Förderverein. //
   
   Im Sommer gießen Schülerinnen und Schüler in einem Plan, der am schwarzen Brett hängt. Die erste Ernte soll im Oktober in der Mensa gekocht werden.
   
   Woran erkennst du, dass der Text informieren will?
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   1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
   2. Es gibt keine wertenden Wörter und keine Aufforderung.
   3. Also: Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.

   Ergebnis:

   Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.
6. ★6

   Nie wieder schlechte Noten!:
   Kennst du das? Morgen ist die Arbeit, und du verstehst gar nichts. Mit Lernblitz ist damit Schluss! //
   
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   Welches Mittel soll die Leserin überzeugen?
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   1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
   2. Mia, 14, ist ein Erfolgsbeispiel. Das ist ein typisches Werbemittel.
   3. Also: Eine Kundin, die von ihrem Erfolg erzählt

   Ergebnis:

   Eine Kundin, die von ihrem Erfolg erzählt

◆ÜbenJetzt du

7. ○7

   Wofür nutzt die 9a ihr Handy am meisten?:
   Balkendiagramm: Antworten von 25 Jugendlichen, je eine Antwort (Anzahl, erfundene Zahlen) /
   Videos ■■■■■■■■■■ 10 /
   Nachrichten schreiben ■■■■■■■ 7 /
   Spiele ■■■■■ 5 /
   Musik ■■■ 3
   
   Welche Aussage stimmt?
   So fängst du an:

   Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
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   1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
   2. Videos 10, Spiele 5: doppelt so viele.
   3. Also: Videos nennen doppelt so viele wie Spiele.

   Ergebnis:

   Videos nennen doppelt so viele wie Spiele.
8. ●8

   Warum Jugendliche spät müde werden:
   In der Pubertät verschiebt sich die innere Uhr. Das Schlafhormon Melatonin wird abends später ausgeschüttet, deshalb werden viele Jugendliche erst spät müde. Morgens fehlt ihnen dann Schlaf. //
   
   Schaubild: Wie viele Stunden schlafen die 60 Befragten einer Klassenstufe an Schultagen? (Anzahl der Befragten, erfundene Zahlen) /
   weniger als 7 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 18 /
   7 bis 8 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 26 /
   mehr als 8 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■ 16
   
   Welche Aussage passt zum Schaubild?
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   1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
   2. 18 von 60 sind 30 Prozent, also fast ein Drittel.
   3. Also: Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.

   Ergebnis:

   Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.
9. ★9

   So kommt die 8b zur Schule:
   Säulendiagramm: Schulweg der 28 Kinder der 8b (Anzahl der Kinder, erfundene Zahlen) /
   zu Fuß ■■■■■■■■■ 9 /
   mit dem Rad ■■■■■■■ 7 /
   mit dem Bus ■■■■■■■■ 8 /
   mit dem Auto ■■■■ 4
   
   Wie viele Kinder mehr gehen zu Fuß, als mit dem Auto kommen?
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   1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
   2. Zu Fuß 9, mit dem Auto 4: Der Unterschied ist 5.
   3. Also: 5

   Ergebnis:

   5