Sachtexte und Medien

◆ÜbenJetzt du

1. ○1

   Warum das Laub im Herbst bunt wird:
   Im Sommer sind die Blätter der meisten Bäume grün. Sie enthalten viel Blattgrün, das Chlorophyll. Mit ihm stellt der Baum aus Licht, Wasser und Luft Zucker her. //
   
   Im Herbst werden die Tage kürzer und kälter. Der Baum baut das Blattgrün ab und holt wertvolle Stoffe in Äste und Wurzeln zurück. Jetzt sieht man gelbe und orange Farbstoffe, die schon den ganzen Sommer im Blatt waren. //
   
   Manche Bäume bilden im Herbst zusätzlich einen roten Farbstoff. Er schützt das Blatt vor zu viel Licht, solange der Baum noch Stoffe zurückholt. Danach wirft der Baum das Laub ab. So verliert er im Winter weniger Wasser.
   
   Welcher Satz fasst den zweiten Absatz zusammen?
   So fängst du an:

   Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
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   1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
   2. Gelb und Orange „waren schon den ganzen Sommer im Blatt“.
   3. Also: Der Baum baut das Grün ab, darum sieht man Gelb und Orange.

   Ergebnis:

   Der Baum baut das Grün ab, darum sieht man Gelb und Orange.
2. ●2

   Brückenfugen:
   Wer über eine lange Brücke geht, sieht manchmal Metallstreifen mit Zacken. Sie liegen quer über der Fahrbahn. Das sind Dehnungsfugen. //
   
   Stahl und Beton dehnen sich bei Hitze aus und ziehen sich bei Kälte zusammen. Eine Brücke von einem Kilometer Länge kann im Sommer um fast einen halben Meter länger sein als im Winter. //
   
   Ohne Fugen würde sich die Brücke verbiegen oder Risse bekommen. Die Zacken greifen ineinander, damit Autos auch über die offene Stelle sicher rollen.
   
   Welche Frage stellst du nach dem Überfliegen?
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   1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
   2. Die Frage greift auf, was der erste Absatz zeigt, und lenkt das Lesen.
   3. Also: Wozu haben lange Brücken Streifen mit Zacken?

   Ergebnis:

   Wozu haben lange Brücken Streifen mit Zacken?
3. ★3

   Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
   Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //
   
   Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //
   
   Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.
   
   Welcher Satz fasst den zweiten Absatz zusammen?
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   1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
   2. Nach einem schweren Sturz „schützt deshalb nicht mehr richtig“.
   3. Also: Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.

   Ergebnis:

   Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.

◆ÜbenJetzt du

4. ○4

   „Es war einmal ein Drache, der Angst vor Mäusen hatte.“ Welche Absicht hat der Satz?
   So fängst du an:

   Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
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   1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
   2. Es war einmal leitet eine erfundene Geschichte ein. Sie soll unterhalten.
   3. Also: unterhalten

   Ergebnis:

   unterhalten
5. ●5

   „Schütte das Wasser in den Topf und warte, bis es kocht.“ Welche Textsorte ist das?
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   1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
   2. Die Sätze fordern Schritt für Schritt zum Handeln auf.
   3. Also: Anleitung

   Ergebnis:

   Anleitung
6. ★6

   Wie Honigbienen einander Futter zeigen:
   Eine Honigbiene, die eine gute Futterquelle gefunden hat, fliegt zurück in den Stock und tanzt. Liegt das Futter nah, läuft sie in kleinen Kreisen. Das nennt man den Rundtanz. //
   
   Liegt das Futter weiter weg, tanzt sie eine Acht und wackelt dabei mit dem Hinterleib. Die Richtung des geraden Stücks zeigt, wo die Blüten liegen, gemessen am Stand der Sonne. Je länger sie wackelt, desto weiter ist der Weg. //
   
   Die anderen Bienen folgen der Tänzerin, riechen den Duft der Blüten an ihr und fliegen dann selbst los.
   
   Welcher Schritt der Fünf-Schritt-Methode hilft hier zuerst?
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   1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
   2. Die Methode beginnt mit Überfliegen und Fragen an den Text.
   3. Also: Überschrift lesen und fragen, was man schon weiß

   Ergebnis:

   Überschrift lesen und fragen, was man schon weiß

◆ÜbenJetzt du

7. ○7

   Warum Jugendliche spät müde werden:
   In der Pubertät verschiebt sich die innere Uhr. Das Schlafhormon Melatonin wird abends später ausgeschüttet, deshalb werden viele Jugendliche erst spät müde. Morgens fehlt ihnen dann Schlaf. //
   
   Schaubild: Wie viele Stunden schlafen die 60 Befragten einer Klassenstufe an Schultagen? (Anzahl der Befragten, erfundene Zahlen) /
   weniger als 7 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 18 /
   7 bis 8 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 26 /
   mehr als 8 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■ 16
   
   Welche Aussage passt zum Schaubild?
   So fängst du an:

   Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
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   1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
   2. 18 von 60 sind 30 Prozent, also fast ein Drittel.
   3. Also: Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.

   Ergebnis:

   Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.
8. ●8

   So kommt die 8b zur Schule:
   Säulendiagramm: Schulweg der 28 Kinder der 8b (Anzahl der Kinder, erfundene Zahlen) /
   zu Fuß ■■■■■■■■■ 9 /
   mit dem Rad ■■■■■■■ 7 /
   mit dem Bus ■■■■■■■■ 8 /
   mit dem Auto ■■■■ 4
   
   Wie kommen die meisten Kinder zur Schule?
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   1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
   2. Die längste Säule ist zu Fuß mit 9 Kindern.
   3. Also: zu Fuß

   Ergebnis:

   zu Fuß
9. ★9

   Was in den Mülleimern der Schule landet:
   Anteile am Müll einer Schulwoche in Prozent (erfundene Zahlen) /
   Papier ■■■■■■■■■■■■ 40 % /
   Verpackungen aus Plastik ■■■■■■■■■ 30 % /
   Essensreste ■■■■■■ 20 % /
   Sonstiges ■■■ 10 %
   
   Was verrät das Schaubild nicht?
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   1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
   2. Prozent sind Anteile. Die Menge in Kilogramm fehlt.
   3. Also: wie viel Müll es insgesamt ist

   Ergebnis:

   wie viel Müll es insgesamt ist