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Deutsch · Klasse 7 und 8 und 9 und 10 · Kapitel

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Sachtexte und Medien

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Oberbegriffe finden: Wer einen Absatz zusammenfasst, nennt den Oberbegriff statt jeder Einzelheit.

  1. ●19
    Welches Wort ist der Oberbegriff?
    Säge, Schraubendreher, Zange
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was haben die drei Wörter gemeinsam?
    2. Probe: Säge ist ein Werkzeug, Schraubendreher auch.
    3. Also: Werkzeuge.
    Ergebnis:
    Werkzeuge
  2. ●20
    Welches Wort ist der Oberbegriff?
    Januar, Juli, Mai
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was haben die drei Wörter gemeinsam?
    2. Probe: Januar ist ein Monat, Juli auch.
    3. Also: Monate.
    Ergebnis:
    Monate

ÜbenWeißt du das noch?

Die kleinen Wörter lesen: deshalb, weil, obwohl zeigen, wie zwei Aussagen zusammenhängen.

  1. ●21
    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Während der Pause essen wir oft Obst.
    Lösung zeigen
    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe: Es steht für ein Nomen oder eine Person: er für den Hund, sie für Mia.
    3. Also: „wir“ ist ein Pronomen.
    Ergebnis:
    Pronomen
  2. ●22
    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Wir fahren morgen mit dem Zug.
    Lösung zeigen
    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe.
    3. Also: „mit“ ist eine Präposition.
    Ergebnis:
    Präposition

1Ich kann einen Sachtext mit Fünf-Schritt-Methode erschließen.

MerkenFünf Schritte

Überfliegen, fragen, gründlich lesen, Absätze zusammenfassen, das Ganze in einem Satz.

Beim gründlichen Lesen markierst du Schlüsselwörter.

BeispielFünf-Schritt-Methode: Schlüsselwörter, Absätze, das Ganze

Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //

Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //

Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.

Welche Überschrift aus einem Wort passt zum dritten Absatz: Aufbau, Aufprall oder Sitz?
Schritt für Schritt
  1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
  2. Der letzte Absatz sagt, wie der Helm auf dem Kopf liegen soll.
  3. Also: Sitz
  1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
  2. Der letzte Absatz sagt, wie der Helm auf dem Kopf liegen soll.
  3. Also: Sitz
Ergebnis:
Sitz

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Du hast gründlich gelesen. Was tust du als Nächstes?
    So fängst du an:
    Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Erst kommt jeder Teil für sich, dann das Ganze.
    3. Also: Jeden Absatz in eigenen Worten zusammenfassen
    Ergebnis:
    Jeden Absatz in eigenen Worten zusammenfassen
  2. ●2
    Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
    Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //

    Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //

    Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.

    Welcher Satz fasst den zweiten Absatz zusammen?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Nach einem schweren Sturz „schützt deshalb nicht mehr richtig“.
    3. Also: Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.
    Ergebnis:
    Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.
  3. ★3
    Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
    Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //

    Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //

    Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.

    Welche Frage an den Text beantwortet er nicht?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Gesetze und Pflichten kommen im Text nicht vor.
    3. Also: Ab welchem Alter man einen Helm tragen muss
    Ergebnis:
    Ab welchem Alter man einen Helm tragen muss

2Ich kann Quelle und Absicht eines Medientexts prüfen.

MerkenQuelle und Absicht

Frag zuerst: Wer schreibt, wozu, und wo steht es noch?

Ein Bericht informiert, ein Kommentar wertet, Werbung will verkaufen, eine Anleitung leitet an.

BeispielTextsorte, Quelle und Absicht

„Es war einmal ein Drache, der Angst vor Mäusen hatte.“ Welche Absicht hat der Satz?
Schritt für Schritt
  1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
  2. Es war einmal leitet eine erfundene Geschichte ein. Sie soll unterhalten.
  3. Also: unterhalten
  1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
  2. Es war einmal leitet eine erfundene Geschichte ein. Sie soll unterhalten.
  3. Also: unterhalten
Ergebnis:
unterhalten

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    „Schütte das Wasser in den Topf und warte, bis es kocht.“ Welche Textsorte ist das?
    So fängst du an:
    Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Die Sätze fordern Schritt für Schritt zum Handeln auf.
    3. Also: Anleitung
    Ergebnis:
    Anleitung
  2. ●5
    „Die Mensa sollte mehr Gerichte ohne Fleisch anbieten, denn viele essen kein Fleisch.“ Welche Absicht hat der Satz?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Sollte fordert etwas, und denn begründet die Forderung. Der Satz will überzeugen.
    3. Also: überzeugen
    Ergebnis:
    überzeugen
  3. ★6
    Nie wieder schlechte Noten!:
    Kennst du das? Morgen ist die Arbeit, und du verstehst gar nichts. Mit Lernblitz ist damit Schluss! //

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    Warum beginnt der Text mit „Kennst du das?“
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Werbung spricht zuerst ein Problem an und bietet dann die Lösung.
    3. Also: Die Leserin soll sich in einem Problem wiedererkennen.
    Ergebnis:
    Die Leserin soll sich in einem Problem wiedererkennen.

3Ich kann Informationen aus Grafik und Text verknüpfen.

MerkenSchaubild lesen

Titel, Einheit und Achsen zuerst.

Dann Werte ablesen, vergleichen und mit dem Text verbinden. Nichts behaupten, was das Schaubild nicht zeigt.

BeispielSchaubild und Text verknüpfen

Was in den Mülleimern der Schule landet:
Anteile am Müll einer Schulwoche in Prozent (erfundene Zahlen) /
Papier ■■■■■■■■■■■■ 40 % /
Verpackungen aus Plastik ■■■■■■■■■ 30 % /
Essensreste ■■■■■■ 20 % /
Sonstiges ■■■ 10 %

Welchen Anteil hat Plastik am Müll?
Schritt für Schritt
  1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
  2. Die zweite Zeile zeigt Verpackungen aus Plastik mit 30 %.
  3. Also: 30 %
  1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
  2. Die zweite Zeile zeigt Verpackungen aus Plastik mit 30 %.
  3. Also: 30 %
Ergebnis:
30 %

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Warum Jugendliche spät müde werden:
    In der Pubertät verschiebt sich die innere Uhr. Das Schlafhormon Melatonin wird abends später ausgeschüttet, deshalb werden viele Jugendliche erst spät müde. Morgens fehlt ihnen dann Schlaf. //

    Schaubild: Wie viele Stunden schlafen die 60 Befragten einer Klassenstufe an Schultagen? (Anzahl der Befragten, erfundene Zahlen) /
    weniger als 7 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 18 /
    7 bis 8 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 26 /
    mehr als 8 Stunden ■■■■■■■■■■■■■■■■ 16

    Welche Aussage passt zum Schaubild?
    So fängst du an:
    Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. 18 von 60 sind 30 Prozent, also fast ein Drittel.
    3. Also: Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.
    Ergebnis:
    Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.
  2. ●8
    So kommt die 8b zur Schule:
    Säulendiagramm: Schulweg der 28 Kinder der 8b (Anzahl der Kinder, erfundene Zahlen) /
    zu Fuß ■■■■■■■■■ 9 /
    mit dem Rad ■■■■■■■ 7 /
    mit dem Bus ■■■■■■■■ 8 /
    mit dem Auto ■■■■ 4

    Wie viele Kinder kommen mit dem Auto?
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. Die kürzeste Säule, mit dem Auto, zeigt 4.
    3. Also: 4
    Ergebnis:
    4
  3. ★9
    So kommt die 8b zur Schule:
    Säulendiagramm: Schulweg der 28 Kinder der 8b (Anzahl der Kinder, erfundene Zahlen) /
    zu Fuß ■■■■■■■■■ 9 /
    mit dem Rad ■■■■■■■ 7 /
    mit dem Bus ■■■■■■■■ 8 /
    mit dem Auto ■■■■ 4

    Welche Aussage geht über das Schaubild hinaus?
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. Wo die Kinder wohnen, zeigt das Schaubild nicht.
    3. Also: Die Kinder mit dem Auto wohnen am weitesten weg.
    Ergebnis:
    Die Kinder mit dem Auto wohnen am weitesten weg.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Brückenfugen:
    Wer über eine lange Brücke geht, sieht manchmal Metallstreifen mit Zacken. Sie liegen quer über der Fahrbahn. Das sind Dehnungsfugen. //

    Stahl und Beton dehnen sich bei Hitze aus und ziehen sich bei Kälte zusammen. Eine Brücke von einem Kilometer Länge kann im Sommer um fast einen halben Meter länger sein als im Winter. //

    Ohne Fugen würde sich die Brücke verbiegen oder Risse bekommen. Die Zacken greifen ineinander, damit Autos auch über die offene Stelle sicher rollen.

    Welcher Satz fasst den dritten Absatz zusammen?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Er nennt, was ohne Fugen geschähe und wozu die Zacken da sind.
    3. Also: Fugen verhindern Schäden und lassen Autos sicher darüberfahren.
    Ergebnis:
    Fugen verhindern Schäden und lassen Autos sicher darüberfahren.
  2. ●11
    Die Mondphasen:
    Der Mond leuchtet nicht selbst. Wir sehen ihn nur, weil die Sonne ihn anstrahlt. //

    Immer ist eine Hälfte des Mondes hell, nämlich die Hälfte, die zur Sonne zeigt. Weil der Mond in etwa vier Wochen einmal um die Erde kreist, sehen wir von dieser hellen Hälfte mal mehr und mal weniger. //

    Steht der Mond zwischen Erde und Sonne, zeigt seine helle Seite von uns weg. Wir sehen dann fast nichts: Neumond. Steht er von der Sonne aus gesehen hinter der Erde, sehen wir die ganze helle Hälfte: Vollmond.

    Wie lange braucht der Mond für eine Runde um die Erde?
    Lösung zeigen
    1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
    2. „in etwa vier Wochen einmal um die Erde“
    3. Also: etwa vier Wochen
    Ergebnis:
    etwa vier Wochen
  3. ●12
    Schulgarten eröffnet:
    Am Freitag hat die Nelson-Schule ihren neuen Schulgarten eröffnet. Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen. //

    Angelegt haben den Garten die Klassen 7a und 7b im Fach Biologie. Die Erde spendete eine Gärtnerei aus dem Bezirk, die Werkzeuge kaufte der Förderverein. //

    Im Sommer gießen Schülerinnen und Schüler in einem Plan, der am schwarzen Brett hängt. Die erste Ernte soll im Oktober in der Mensa gekocht werden.

    Woran erkennst du, dass der Text informieren will?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Es gibt keine wertenden Wörter und keine Aufforderung.
    3. Also: Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.
    Ergebnis:
    Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.
  4. ●13
    Hitzefrei!:
    Seite: www.stadtblatt-heute.example, Bereich Schule /
    Stand: 14. Juli 2019 //

    Hitzefrei! Morgen fällt an allen Schulen der Stadt ab der vierten Stunde der Unterricht aus. Das hat das Schulamt heute mitgeteilt. //

    Teilen oder Drucken

    Ein Freund schickt dir heute diese Meldung. Was fällt dir zuerst auf?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer steht hinter der Seite? Lies dazu das Kleingedruckte unten.
    2. Oben steht der Stand: Juli 2019. Mit „morgen“ war ein Tag im Jahr 2019 gemeint.
    3. Also: Die Meldung ist mehrere Jahre alt.
    Ergebnis:
    Die Meldung ist mehrere Jahre alt.
  5. ●14
    Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
    Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //

    Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //

    Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.

    Welches Bauteil nennt der erste Absatz neben der Schale?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Innen hart, außen dünn: Zwei Teile bilden den Helm.
    3. Also: Schaum
    Ergebnis:
    Schaum
  6. ●15
    Die Rettungsgasse:
    Stockt auf der Autobahn der Verkehr, braucht es eine Rettungsgasse. Alle Fahrzeuge müssen sie bilden. Das gilt schon, bevor ein Krankenwagen zu hören ist. //

    Die Regel ist einfach: Wer ganz links fährt, weicht nach links aus. Alle anderen Spuren weichen nach rechts aus. So entsteht zwischen der linken Spur und den übrigen Spuren eine freie Gasse. //

    Für Rettungskräfte zählt jede Minute. Wer keine Gasse bildet, muss mit einem Bußgeld und einem Fahrverbot von einem Monat rechnen.

    Bußgeld: Geld, das man als Strafe zahlen muss. Fahrverbot: Eine Strafe: Man darf eine Zeit lang nicht Auto fahren.

    Wohin weicht aus, wer ganz links fährt?
    Lösung zeigen
    1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
    2. „Wer ganz links fährt, weicht nach links aus.“
    3. Also: nach links
    Ergebnis:
    nach links

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Fünf Schritte
Überfliegen, fragen, gründlich lesen, Absätze zusammenfassen, das Ganze in einem Satz.
Quelle und Absicht
Frag zuerst: Wer schreibt, wozu, und wo steht es noch?
Schaubild lesen
Titel, Einheit und Achsen zuerst.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann einen Sachtext mit Fünf-Schritt-Methode erschließen.

    16
    Brückenfugen:
    Wer über eine lange Brücke geht, sieht manchmal Metallstreifen mit Zacken. Sie liegen quer über der Fahrbahn. Das sind Dehnungsfugen. //

    Stahl und Beton dehnen sich bei Hitze aus und ziehen sich bei Kälte zusammen. Eine Brücke von einem Kilometer Länge kann im Sommer um fast einen halben Meter länger sein als im Winter. //

    Ohne Fugen würde sich die Brücke verbiegen oder Risse bekommen. Die Zacken greifen ineinander, damit Autos auch über die offene Stelle sicher rollen.

    Welcher Satz fasst den dritten Absatz zusammen?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Fugen verhindern Schäden und lassen Autos sicher darüberfahren.

  2. Ich kann Quelle und Absicht eines Medientexts prüfen.

    17
    Eine Meldung im Klassenchat:
    EILMELDUNG!!! Ab Montag sind in allen Berliner Schulen Handys komplett verboten, auch auf dem Schulweg! Habe ich von einer Freundin, deren Mutter bei der Schule arbeitet. Sofort teilen, damit es alle wissen!!!

    Woran erkennt man, dass die Meldung Druck machen will?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    an EILMELDUNG, drei Ausrufezeichen und sofort

  3. Ich kann Informationen aus Grafik und Text verknüpfen.

    18
    Was in den Mülleimern der Schule landet:
    Anteile am Müll einer Schulwoche in Prozent (erfundene Zahlen) /
    Papier ■■■■■■■■■■■■ 40 % /
    Verpackungen aus Plastik ■■■■■■■■■ 30 % /
    Essensreste ■■■■■■ 20 % /
    Sonstiges ■■■ 10 %

    Welchen Anteil hat Plastik am Müll?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    30 %

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. Jeden Absatz in eigenen Worten zusammenfassen
  2. Der Schaum fängt den Stoß ab und ist danach verbraucht.
  3. Ab welchem Alter man einen Helm tragen muss
  4. Anleitung
  5. überzeugen
  6. Die Leserin soll sich in einem Problem wiedererkennen.
  7. Fast ein Drittel schläft weniger als 7 Stunden.
  8. 4
  9. Die Kinder mit dem Auto wohnen am weitesten weg.
  10. Fugen verhindern Schäden und lassen Autos sicher darüberfahren.
  11. etwa vier Wochen
  12. Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.
  13. Die Meldung ist mehrere Jahre alt.
  14. Schaum
  15. nach links
  16. Fugen verhindern Schäden und lassen Autos sicher darüberfahren.
  17. an EILMELDUNG, drei Ausrufezeichen und sofort
  18. 30 %
  19. Werkzeuge
  20. Monate
  21. Pronomen
  22. Präposition