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Deutsch · Klasse 7 und 8 und 9 und 10 · Kapitel

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Sachtexte und Medien

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Oberbegriffe finden: Wer einen Absatz zusammenfasst, nennt den Oberbegriff statt jeder Einzelheit.

  1. ●19
    Welches Wort ist der Oberbegriff?
    Rose, Veilchen, Nelke
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was haben die drei Wörter gemeinsam?
    2. Probe: Rose ist eine Blume, Veilchen auch.
    3. Also: Blumen.
    Ergebnis:
    Blumen
  2. ●20
    Welches Wort ist der Oberbegriff?
    Kakao, Tee, Milch
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was haben die drei Wörter gemeinsam?
    2. Probe: Kakao ist ein Getränk, Tee auch.
    3. Also: Getränke.
    Ergebnis:
    Getränke

ÜbenWeißt du das noch?

Die kleinen Wörter lesen: deshalb, weil, obwohl zeigen, wie zwei Aussagen zusammenhängen.

  1. ●21
    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Die Katze liegt unter dem Tisch.
    Lösung zeigen
    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe.
    3. Also: „unter“ ist eine Präposition.
    Ergebnis:
    Präposition
  2. ●22
    Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
    Wir gehen heute in den Zoo.
    Lösung zeigen
    1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
    2. Probe.
    3. Also: „in“ ist eine Präposition.
    Ergebnis:
    Präposition

1Ich kann einen Sachtext mit Fünf-Schritt-Methode erschließen.

MerkenFünf Schritte

Überfliegen, fragen, gründlich lesen, Absätze zusammenfassen, das Ganze in einem Satz.

Beim gründlichen Lesen markierst du Schlüsselwörter.

BeispielFünf-Schritt-Methode: Schlüsselwörter, Absätze, das Ganze

Du hast gründlich gelesen. Was tust du als Nächstes?
Schritt für Schritt
  1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
  2. Erst kommt jeder Teil für sich, dann das Ganze.
  3. Also: Jeden Absatz in eigenen Worten zusammenfassen
  1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
  2. Erst kommt jeder Teil für sich, dann das Ganze.
  3. Also: Jeden Absatz in eigenen Worten zusammenfassen
Ergebnis:
Jeden Absatz in eigenen Worten zusammenfassen

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Warum das Laub im Herbst bunt wird:
    Im Sommer sind die Blätter der meisten Bäume grün. Sie enthalten viel Blattgrün, das Chlorophyll. Mit ihm stellt der Baum aus Licht, Wasser und Luft Zucker her. //

    Im Herbst werden die Tage kürzer und kälter. Der Baum baut das Blattgrün ab und holt wertvolle Stoffe in Äste und Wurzeln zurück. Jetzt sieht man gelbe und orange Farbstoffe, die schon den ganzen Sommer im Blatt waren. //

    Manche Bäume bilden im Herbst zusätzlich einen roten Farbstoff. Er schützt das Blatt vor zu viel Licht, solange der Baum noch Stoffe zurückholt. Danach wirft der Baum das Laub ab. So verliert er im Winter weniger Wasser.

    Welcher Satz fasst den zweiten Absatz zusammen?
    So fängst du an:
    Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Gelb und Orange „waren schon den ganzen Sommer im Blatt“.
    3. Also: Der Baum baut das Grün ab, darum sieht man Gelb und Orange.
    Ergebnis:
    Der Baum baut das Grün ab, darum sieht man Gelb und Orange.
  2. ●2
    Brückenfugen:
    Wer über eine lange Brücke geht, sieht manchmal Metallstreifen mit Zacken. Sie liegen quer über der Fahrbahn. Das sind Dehnungsfugen. //

    Stahl und Beton dehnen sich bei Hitze aus und ziehen sich bei Kälte zusammen. Eine Brücke von einem Kilometer Länge kann im Sommer um fast einen halben Meter länger sein als im Winter. //

    Ohne Fugen würde sich die Brücke verbiegen oder Risse bekommen. Die Zacken greifen ineinander, damit Autos auch über die offene Stelle sicher rollen.

    Welche Frage stellst du nach dem Überfliegen?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Die Frage greift auf, was der erste Absatz zeigt, und lenkt das Lesen.
    3. Also: Wozu haben lange Brücken Streifen mit Zacken?
    Ergebnis:
    Wozu haben lange Brücken Streifen mit Zacken?
  3. ★3
    Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
    Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //

    Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //

    Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.

    Welche Wörter markierst du im dritten Absatz als Schlüsselwörter?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Markiert wird, was man beim Aufsetzen prüfen kann.
    3. Also: passt, waagerecht, Stirn, Finger
    Ergebnis:
    passt, waagerecht, Stirn, Finger

2Ich kann Quelle und Absicht eines Medientexts prüfen.

MerkenQuelle und Absicht

Frag zuerst: Wer schreibt, wozu, und wo steht es noch?

Ein Bericht informiert, ein Kommentar wertet, Werbung will verkaufen, eine Anleitung leitet an.

BeispielTextsorte, Quelle und Absicht

„Am Dienstag hat der Bezirk zwei neue Ampeln an der Schule aufgestellt.“ Welche Absicht hat der Satz?
Schritt für Schritt
  1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
  2. Der Satz nennt Wann, Wer, Was und Wo und wertet nicht.
  3. Also: informieren
  1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
  2. Der Satz nennt Wann, Wer, Was und Wo und wertet nicht.
  3. Also: informieren
Ergebnis:
informieren

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Nie wieder schlechte Noten!:
    Kennst du das? Morgen ist die Arbeit, und du verstehst gar nichts. Mit Lernblitz ist damit Schluss! //

    Lernblitz erklärt dir jedes Thema in drei Minuten. Schon über 100.000 Jugendliche lernen mit Lernblitz. „Seit ich Lernblitz habe, schreibe ich nur noch Einsen“, sagt Mia, 14. //

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    Was will dieser Text?
    So fängst du an:
    Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Der Text endet mit einer Aufforderung und einem Preis.
    3. Also: etwas verkaufen
    Ergebnis:
    etwas verkaufen
  2. ●5
    Wie Honigbienen einander Futter zeigen:
    Eine Honigbiene, die eine gute Futterquelle gefunden hat, fliegt zurück in den Stock und tanzt. Liegt das Futter nah, läuft sie in kleinen Kreisen. Das nennt man den Rundtanz. //

    Liegt das Futter weiter weg, tanzt sie eine Acht und wackelt dabei mit dem Hinterleib. Die Richtung des geraden Stücks zeigt, wo die Blüten liegen, gemessen am Stand der Sonne. Je länger sie wackelt, desto weiter ist der Weg. //

    Die anderen Bienen folgen der Tänzerin, riechen den Duft der Blüten an ihr und fliegen dann selbst los.

    Welche Textsorte ist das?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Er erklärt einen Vorgang aus der Natur, sachlich und ohne Meinung.
    3. Also: Sachtext
    Ergebnis:
    Sachtext
  3. ★6
    Schulgarten eröffnet:
    Am Freitag hat die Nelson-Schule ihren neuen Schulgarten eröffnet. Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen. //

    Angelegt haben den Garten die Klassen 7a und 7b im Fach Biologie. Die Erde spendete eine Gärtnerei aus dem Bezirk, die Werkzeuge kaufte der Förderverein. //

    Im Sommer gießen Schülerinnen und Schüler in einem Plan, der am schwarzen Brett hängt. Die erste Ernte soll im Oktober in der Mensa gekocht werden.

    Woran erkennst du, dass der Text informieren will?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Es gibt keine wertenden Wörter und keine Aufforderung.
    3. Also: Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.
    Ergebnis:
    Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.

3Ich kann Informationen aus Grafik und Text verknüpfen.

MerkenSchaubild lesen

Titel, Einheit und Achsen zuerst.

Dann Werte ablesen, vergleichen und mit dem Text verbinden. Nichts behaupten, was das Schaubild nicht zeigt.

BeispielSchaubild und Text verknüpfen

So kommt die 8b zur Schule:
Säulendiagramm: Schulweg der 28 Kinder der 8b (Anzahl der Kinder, erfundene Zahlen) /
zu Fuß ■■■■■■■■■ 9 /
mit dem Rad ■■■■■■■ 7 /
mit dem Bus ■■■■■■■■ 8 /
mit dem Auto ■■■■ 4

Wie kommen die meisten Kinder zur Schule?
Schritt für Schritt
  1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
  2. Die längste Säule ist zu Fuß mit 9 Kindern.
  3. Also: zu Fuß
  1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
  2. Die längste Säule ist zu Fuß mit 9 Kindern.
  3. Also: zu Fuß
Ergebnis:
zu Fuß

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Wofür nutzt die 9a ihr Handy am meisten?:
    Balkendiagramm: Antworten von 25 Jugendlichen, je eine Antwort (Anzahl, erfundene Zahlen) /
    Videos ■■■■■■■■■■ 10 /
    Nachrichten schreiben ■■■■■■■ 7 /
    Spiele ■■■■■ 5 /
    Musik ■■■ 3

    Wie viele nutzen das Handy am meisten zum Schreiben oder für Musik?
    So fängst du an:
    Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. Nachrichten schreiben 7, Musik 3, zusammen 10.
    3. Also: 10
    Ergebnis:
    10
  2. ●8
    Was in den Mülleimern der Schule landet:
    Anteile am Müll einer Schulwoche in Prozent (erfundene Zahlen) /
    Papier ■■■■■■■■■■■■ 40 % /
    Verpackungen aus Plastik ■■■■■■■■■ 30 % /
    Essensreste ■■■■■■ 20 % /
    Sonstiges ■■■ 10 %

    Welche Aussage stimmt?
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. 40 % und 30 % sind 70 %. Das sind mehr als zwei Drittel.
    3. Also: Papier und Plastik sind zusammen mehr als zwei Drittel.
    Ergebnis:
    Papier und Plastik sind zusammen mehr als zwei Drittel.
  3. ★9
    Was in den Mülleimern der Schule landet:
    Anteile am Müll einer Schulwoche in Prozent (erfundene Zahlen) /
    Papier ■■■■■■■■■■■■ 40 % /
    Verpackungen aus Plastik ■■■■■■■■■ 30 % /
    Essensreste ■■■■■■ 20 % /
    Sonstiges ■■■ 10 %

    Welche Maßnahme würde laut Schaubild am meisten Müll sparen?
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. Papier hat mit 40 % den größten Anteil.
    3. Also: weniger Papier wegwerfen
    Ergebnis:
    weniger Papier wegwerfen

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Katzenaugen:
    Katzen sehen im Dunkeln viel besser als Menschen. Das liegt an mehreren Dingen in ihrem Auge. //

    Die Pupillen einer Katze können sich sehr weit öffnen. Bei wenig Licht werden sie groß und rund, bei viel Licht schmal wie ein Schlitz. So kommt nachts möglichst viel Licht ins Auge. //

    Hinter der Netzhaut liegt eine Schicht, die wie ein Spiegel wirkt. Sie wirft das Licht ein zweites Mal durch das Auge. Deshalb leuchten Katzenaugen, wenn nachts ein Scheinwerfer sie trifft. //

    Ganz ohne Licht sieht aber auch eine Katze nichts.

    Netzhaut: Die Schicht hinten im Auge, die das Licht aufnimmt.

    Welches Wort passt als Überschrift zum zweiten Absatz: Pupille, Spiegel oder Scheinwerfer?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Der Absatz erklärt die Öffnung, durch die das Licht hineinkommt.
    3. Also: Pupille
    Ergebnis:
    Pupille
  2. ●11
    Schulgarten eröffnet:
    Am Freitag hat die Nelson-Schule ihren neuen Schulgarten eröffnet. Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen. //

    Angelegt haben den Garten die Klassen 7a und 7b im Fach Biologie. Die Erde spendete eine Gärtnerei aus dem Bezirk, die Werkzeuge kaufte der Förderverein. //

    Im Sommer gießen Schülerinnen und Schüler in einem Plan, der am schwarzen Brett hängt. Die erste Ernte soll im Oktober in der Mensa gekocht werden.

    Was wächst im neuen Schulgarten?
    Lösung zeigen
    1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
    2. „Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen.“
    3. Also: Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen
    Ergebnis:
    Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen
  3. ●12
    Nie wieder schlechte Noten!:
    Kennst du das? Morgen ist die Arbeit, und du verstehst gar nichts. Mit Lernblitz ist damit Schluss! //

    Lernblitz erklärt dir jedes Thema in drei Minuten. Schon über 100.000 Jugendliche lernen mit Lernblitz. „Seit ich Lernblitz habe, schreibe ich nur noch Einsen“, sagt Mia, 14. //

    Jetzt zwei Wochen kostenlos testen! Danach nur 9,99 € im Monat.

    Welches Mittel soll die Leserin überzeugen?
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer schreibt, und was soll die Leserin danach wissen oder tun?
    2. Mia, 14, ist ein Erfolgsbeispiel. Das ist ein typisches Werbemittel.
    3. Also: Eine Kundin, die von ihrem Erfolg erzählt
    Ergebnis:
    Eine Kundin, die von ihrem Erfolg erzählt
  4. ●13
    Kraft zum Denken?:
    Seite: www.suesses-leben.example //

    Wer wir sind: der Verein Süßes Leben. Unsere Mitglieder stellen Schokolade, Gummibärchen und Kekse her. //

    Unser Tipp: Ein Schokoriegel in der Pause gibt Kindern Kraft zum Denken. Zucker ist Energie! //

    Was eine Suche ergibt: Ein Lexikon zur Ernährung schreibt, dass Zucker schnell Energie liefert, aber nur für kurze Zeit. Für die Pause empfehlen Fachleute Obst, Gemüse und Vollkornbrot.

    Wie heißt der Verein hinter der Seite? Tippe den Namen.
    Lösung zeigen
    1. Frag zuerst: Wer steht hinter der Seite? Lies dazu das Kleingedruckte unten.
    2. Der Name steht im Absatz „Wer wir sind“.
    3. Also: Süßes Leben
    Ergebnis:
    Süßes Leben
  5. ●14
    So kommt die 8b zur Schule:
    Säulendiagramm: Schulweg der 28 Kinder der 8b (Anzahl der Kinder, erfundene Zahlen) /
    zu Fuß ■■■■■■■■■ 9 /
    mit dem Rad ■■■■■■■ 7 /
    mit dem Bus ■■■■■■■■ 8 /
    mit dem Auto ■■■■ 4

    Wie viele Kinder mehr gehen zu Fuß, als mit dem Auto kommen?
    Lösung zeigen
    1. Lies zuerst Titel und Einheit des Schaubilds.
    2. Zu Fuß 9, mit dem Auto 4: Der Unterschied ist 5.
    3. Also: 5
    Ergebnis:
    5
  6. ●15
    Warum markierst du nicht jeden zweiten Satz?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, bei welchem der fünf Schritte du gerade bist.
    2. Wer alles markiert, markiert nichts. Das Wichtige muss herausstechen.
    3. Also: Sonst sieht man das Wichtige nicht mehr.
    Ergebnis:
    Sonst sieht man das Wichtige nicht mehr.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Fünf Schritte
Überfliegen, fragen, gründlich lesen, Absätze zusammenfassen, das Ganze in einem Satz.
Quelle und Absicht
Frag zuerst: Wer schreibt, wozu, und wo steht es noch?
Schaubild lesen
Titel, Einheit und Achsen zuerst.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann einen Sachtext mit Fünf-Schritt-Methode erschließen.

    16
    Wie ein Fahrradhelm den Kopf schützt:
    Ein Fahrradhelm besteht innen aus einem harten Schaum und außen aus einer dünnen Schale aus Kunststoff. Die Schale verteilt einen Stoß auf eine große Fläche. //

    Beim Aufprall wird der Schaum zusammengedrückt. Dabei nimmt er die Wucht auf, die sonst den Kopf treffen würde. Ein Helm, der einmal einen schweren Sturz abgefangen hat, schützt deshalb nicht mehr richtig und muss ersetzt werden. //

    Ein Helm hilft nur, wenn er passt. Er soll waagerecht sitzen und die Stirn bedecken. Zwischen Kinn und Riemen passt noch ein Finger.

    Welche Wörter markierst du im dritten Absatz als Schlüsselwörter?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    passt, waagerecht, Stirn, Finger

  2. Ich kann Quelle und Absicht eines Medientexts prüfen.

    17
    Falsches Foto:
    Am Montagmorgen verbreitete sich in vielen Klassenchats ein Foto. Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser. Dazu die Nachricht: „Heute fällt Sport aus!“ //

    Die Schulleitung stellte am Vormittag klar, dass die Halle trocken ist. Das Foto zeigt eine Halle in einer anderen Stadt nach einem Unwetter vor drei Jahren. Wer es zuerst geteilt hat, ist nicht bekannt. //

    Die Schülerzeitung rät: Vor dem Teilen fragen, woher ein Bild kommt. Mit einer Bildersuche im Netz lässt sich oft herausfinden, wo ein Foto zuerst erschienen ist.

    Welche Textsorte ist das?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Bericht

  3. Ich kann Informationen aus Grafik und Text verknüpfen.

    18
    Wofür nutzt die 9a ihr Handy am meisten?:
    Balkendiagramm: Antworten von 25 Jugendlichen, je eine Antwort (Anzahl, erfundene Zahlen) /
    Videos ■■■■■■■■■■ 10 /
    Nachrichten schreiben ■■■■■■■ 7 /
    Spiele ■■■■■ 5 /
    Musik ■■■ 3

    Wie viele Jugendliche wurden befragt?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    25

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. Der Baum baut das Grün ab, darum sieht man Gelb und Orange.
  2. Wozu haben lange Brücken Streifen mit Zacken?
  3. passt, waagerecht, Stirn, Finger
  4. etwas verkaufen
  5. Sachtext
  6. Er nennt Tatsachen und bewertet nichts.
  7. 10
  8. Papier und Plastik sind zusammen mehr als zwei Drittel.
  9. weniger Papier wegwerfen
  10. Pupille
  11. Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen
  12. Eine Kundin, die von ihrem Erfolg erzählt
  13. Süßes Leben
  14. 5
  15. Sonst sieht man das Wichtige nicht mehr.
  16. passt, waagerecht, Stirn, Finger
  17. Bericht
  18. 25
  19. Blumen
  20. Getränke
  21. Präposition
  22. Präposition