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Englisch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

Andere ZahlenÜbenBasiswissenAlle Kapitel

Englisch Oberstufe: Texte analysieren und kommentieren

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Was unterscheidet comment, discuss und assess?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Comment: Stellung nehmen. Discuss: abwägen. Assess: bewerten mit Kriterien. Quelle: KMK (2012), Bildungsstandards für die fortgeschrittene Fremdsprache (Englisch/Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenAnalyse nennt Mittel, Wirkung, Beleg

Der Operator bestimmt die Aufgabe. Eine Analyse nennt das Mittel, belegt es mit Zitat und Zeile und beschreibt die Wirkung. Ein Kommentar urteilt mit Argumenten, formell und verknüpft.

WeiterdenkenDenk nach

Was fehlt, wenn du schreibst: „The author uses a metaphor“?

1Ich kann Operatoren verstehen und comment, discuss und assess unterscheiden.

EntdeckenFrage

Was unterscheidet comment, discuss und assess?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Comment: Stellung nehmen. Discuss: abwägen. Assess: bewerten mit Kriterien.

MerkenOperatoren

Das erste Wort der Aufgabe entscheidet.

Bei discuss kommen beide Seiten, bei comment deine begründete Meinung, bei assess ein Urteil, wie weit es zutrifft.

BeispielAnalyse: Operatoren verstehen

Welcher Operator verlangt das? Give your opinion on the issue and support it with arguments.
Schritt für Schritt
  1. Give your opinion on the issue and support it with arguments. → comment
  2. comment
  1. Give your opinion on the issue and support it with arguments. → comment
  2. comment
Ergebnis:
comment

AchtungOperator überlesen

So nicht
Outline … → eigene Meinung geschrieben
So richtig
Outline … → nur die Hauptpunkte, ohne Meinung

Das erste Wort der Aufgabe sagt, was verlangt ist: wiedergeben, untersuchen oder Stellung nehmen. Wer mehr oder anderes schreibt, verliert Punkte.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Welcher Operator verlangt das? Look at arguments for and against and come to a conclusion.
    So fängst du an:
    Look at arguments for and against and come to a conclusion. → discuss
    Lösung zeigen
    1. Look at arguments for and against and come to a conclusion. → discuss
    2. discuss
    Ergebnis:
    discuss
  2. ●2
    Was verlangt der Operator? Analyse
    Lösung zeigen
    1. Analyse: Was ist verlangt?
    2. Examine how parts of the text work and what effect they have.
    Ergebnis:
    Examine how parts of the text work and what effect they have.
  3. ★3
    Welcher Operator verlangt das? Point out similarities and differences.
    Lösung zeigen
    1. Point out similarities and differences. → compare
    2. compare
    Ergebnis:
    compare

2Ich kann eine gelenkte Zusammenfassung schreiben.

EntdeckenFrage

Wie schreibt man eine gelenkte Zusammenfassung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nach der Vorgabe auswählen, im Present, ohne eigene Meinung.

MerkenZusammenfassen

Die Zusammenfassung steht im Präsens und in eigenen Worten.

Sie hat keine Zitate und keine Meinung und beantwortet nur, wonach die Aufgabe fragt.

BeispielAnalyse: gelenkte Zusammenfassung

Welcher Satz passt in eine Zusammenfassung dieser Stelle? “Many young people told us they would rather earn less if they could work from home.”
Schritt für Schritt
  1. Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine Meinung.
  2. According to the article, many young people prefer working from home to earning more.
  1. Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine Meinung.
  2. According to the article, many young people prefer working from home to earning more.
Ergebnis:
According to the article, many young people prefer working from home to earning more.

AchtungZusammenfassung abgeschrieben, mit Zitat oder Meinung

So nicht
The author was horrified when she learnt … (fast wörtlich)
So richtig
The author is shocked by …

Eine Zusammenfassung steht im Präsens, in eigenen Worten, ohne Zitate und ohne deine Meinung.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welcher Satz passt in eine Zusammenfassung dieser Stelle? “I was absolutely horrified when I learnt how many clothes end up in landfill every single year.”
    So fängst du an:
    Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine Meinung.
    Lösung zeigen
    1. Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine Meinung.
    2. The author is shocked by the amount of clothing that is thrown away each year.
    Ergebnis:
    The author is shocked by the amount of clothing that is thrown away each year.
  2. ●5
    Welcher Satz passt in eine Zusammenfassung dieser Stelle? “Our town has lost three libraries in five years, and nobody in the council seems to care.”
    Lösung zeigen
    1. Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine Meinung.
    2. The writer criticises the council for not caring about the closure of local libraries.
    Ergebnis:
    The writer criticises the council for not caring about the closure of local libraries.
  3. ★6
    Welcher Satz passt in eine Zusammenfassung dieser Stelle? “For decades, the factory was the heart of the town. When it closed, the town lost its sense of purpose.”
    Lösung zeigen
    1. Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine Meinung.
    2. The text explains that the town lost its identity when the factory closed.
    Ergebnis:
    The text explains that the town lost its identity when the factory closed.

3Ich kann Stilmittel erkennen und ihre Wirkung beschreiben.

EntdeckenFrage

Wie beschreibt man die Wirkung eines Stilmittels?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Man nennt das Mittel, zitiert es und erklärt, was es bewirkt.

MerkenMittel, Beleg, Wirkung

Nenne das Mittel, belege es mit Zeile und sag, was es bewirkt.

The anaphora creates rhythm and makes the message memorable.

BeispielAnalyse: Stilmittel erkennen

Welches Stilmittel ist das? We shall fight on the beaches, we shall fight on the landing grounds …
Schritt für Schritt
  1. We shall fight on the beaches, we shall fight on the landing grounds … → anaphora
  2. anaphora
  1. We shall fight on the beaches, we shall fight on the landing grounds … → anaphora
  2. anaphora
Ergebnis:
anaphora

AchtungStilmittel verwechselt

So nicht
Her smile was like the sun. → metaphor
So richtig
→ simile (Vergleich mit like)

Prüf das Merkmal: Vergleich mit like oder as ist ein simile, ohne Vergleichswort eine metaphor, gleicher Satzanfang eine anaphora.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Welches Stilmittel ist das? Can we really afford to wait any longer?
    So fängst du an:
    Can we really afford to wait any longer? → rhetorical question
    Lösung zeigen
    1. Can we really afford to wait any longer? → rhetorical question
    2. rhetorical question
    Ergebnis:
    rhetorical question
  2. ●8
    Welches Stilmittel ist das? Life is a journey.
    Lösung zeigen
    1. Life is a journey. → metaphor
    2. metaphor
    Ergebnis:
    metaphor
  3. ★9
    Welches Stilmittel ist das? Her smile was like the sun.
    Lösung zeigen
    1. Her smile was like the sun. → simile
    2. simile
    Ergebnis:
    simile

4Ich kann Erzähler, Erzählperspektive und inneren Monolog bestimmen.

EntdeckenFrage

Wie bestimmt man die Erzählperspektive?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wer erzählt, wer sieht? First person, third person, omniscient.

MerkenWer erzählt, und wie?

Der Erzähler ist nie einfach der Autor.

Ein Ich-Erzähler sagt ich, ein personaler Erzähler zeigt den Blick einer Figur, ein allwissender sieht in alle Köpfe.

BeispielAnalyse: Erzählperspektive

Wie wird hier erzählt? She opened the letter. Her hands were shaking; she feared the worst.
Schritt für Schritt
  1. Ich-Erzähler, personaler Erzähler (eine Figur) oder allwissender Erzähler (alle
  2. … Köpfe).
  3. third-person limited narrator
  1. Ich-Erzähler, personaler Erzähler (eine Figur) oder allwissender Erzähler (alle
  2. … Köpfe).
  3. third-person limited narrator
Ergebnis:
third-person limited narrator / limited narrator

AchtungErzähler und Autor verwechselt

So nicht
In the story the author tells us about his life.
So richtig
The first-person narrator tells us about his life.

Der Erzähler ist eine Stimme im Text, nicht der Autor. Frag: Wer sagt ich, und in wessen Kopf sieht der Text?

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Wie wird hier erzählt? Everyone in the village knew the old woman's secret, and each of them had a reason to keep it, though she believed nobody knew.
    So fängst du an:
    Ich-Erzähler, personaler Erzähler (eine Figur) oder allwissender Erzähler (alle
    Lösung zeigen
    1. Ich-Erzähler, personaler Erzähler (eine Figur) oder allwissender Erzähler (alle
    2. … Köpfe).
    3. third-person omniscient narrator
    Ergebnis:
    third-person omniscient narrator / omniscient narrator
  2. ●11
    Wie wird hier erzählt? I walked into the room and wondered why nobody looked at me.
    Lösung zeigen
    1. Ich-Erzähler, personaler Erzähler (eine Figur) oder allwissender Erzähler (alle
    2. … Köpfe).
    3. first-person narrator
    Ergebnis:
    first-person narrator / first-person / I-narrator
  3. ★12
    Wie wird hier erzählt? Why did I say that? Stupid, stupid. She'll never talk to me again.
    Lösung zeigen
    1. Ich-Erzähler, personaler Erzähler (eine Figur) oder allwissender Erzähler (alle
    2. … Köpfe).
    3. interior monologue
    Ergebnis:
    interior monologue / stream of consciousness

5Ich kann Textsorten an ihren Merkmalen erkennen.

EntdeckenFrage

Woran erkennt man Textsorten?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

An Form, Adressat, Absicht und Sprache. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenTextsorten

Jede Textsorte hat einen Zweck und feste Merkmale.

Im Abitur schreibst du zum Beispiel einen article, eine formelle E-Mail oder eine speech.

BeispielAnalyse: Textsorten

Welches Merkmal gehört zu dieser Textsorte? letter to the editor (as an email)
Schritt für Schritt
  1. letter to the editor (as an email): It refers to a specific article in the paper and
  2. … reacts to it.
  3. It refers to a specific article in the paper and reacts to it.
  1. letter to the editor (as an email): It refers to a specific article in the paper and
  2. … reacts to it.
  3. It refers to a specific article in the paper and reacts to it.
Ergebnis:
It refers to a specific article in the paper and reacts to it.

AchtungMerkmal der Textsorte fehlt

So nicht
Comment: nur Fakten, keine Meinung
So richtig
Comment: Meinung mit Argumenten

Jede Textsorte hat einen Zweck und feste Merkmale. Überleg, für wen der Text ist und was er will.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Welche Textsorte hat dieses Merkmal? It has a headline that catches interest and an opening that makes people read on.
    So fängst du an:
    It has a headline that catches interest and an opening that makes people read on. →
    Lösung zeigen
    1. It has a headline that catches interest and an opening that makes people read on. →
    2. … article
    3. article
    Ergebnis:
    article
  2. ●14
    Welche Textsorte hat dieses Merkmal? It refers to a specific article in the paper and reacts to it.
    Lösung zeigen
    1. It refers to a specific article in the paper and reacts to it. → letter to the editor
    2. letter to the editor
    Ergebnis:
    letter to the editor
  3. ★15
    Welche Textsorte hat dieses Merkmal? It addresses an audience directly and uses rhetorical devices.
    Lösung zeigen
    1. It addresses an audience directly and uses rhetorical devices. → speech
    2. speech
    Ergebnis:
    speech

6Ich kann mit Zitat und Zeilenangabe belegen.

EntdeckenFrage

Wie belegt man mit Zitat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Zitat in Anführungszeichen mit Zeilenangabe: (l. 12). Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenZitieren

Bau das Zitat in deinen Satz ein: The author calls it 'a disaster' (l. 12).

Ein Stichwort allein ist kein Beleg.

BeispielAnalyse: zitieren und belegen

Welcher Satz belegt am besten? Der Redner betont in Zeile 20 und 21, dass jede Stimme zählt.
Schritt für Schritt
  1. Das Zitat in den eigenen Satz einbauen, in Anführungszeichen, mit Zeilenangabe
  2. … dahinter.
  3. The speaker stresses that 'every vote counts' (ll. 20–21).
  1. Das Zitat in den eigenen Satz einbauen, in Anführungszeichen, mit Zeilenangabe
  2. … dahinter.
  3. The speaker stresses that 'every vote counts' (ll. 20–21).
Ergebnis:
The speaker stresses that 'every vote counts' (ll. 20–21).

AchtungBeleg fehlt oder steht allein

So nicht
'A disaster' (l. 12). The author says this.
So richtig
The author calls the plan 'a disaster' (l. 12).

Bau das Zitat in deinen Satz ein, setze es in Anführungszeichen und schreib die Zeile dahinter.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    Welcher Satz belegt am besten? Laut Artikel fühlen sich junge Leute von der Politik übergangen (Zeile 8).
    So fängst du an:
    Das Zitat in den eigenen Satz einbauen, in Anführungszeichen, mit Zeilenangabe
    Lösung zeigen
    1. Das Zitat in den eigenen Satz einbauen, in Anführungszeichen, mit Zeilenangabe
    2. … dahinter.
    3. According to the article, many young people 'feel ignored by politicians' (l. 8).
    Ergebnis:
    According to the article, many young people 'feel ignored by politicians' (l. 8).
  2. ●17
    Welcher Satz belegt am besten? Der Autor räumt in Zeile 17 ein, dass der Plan scheitern könnte.
    Lösung zeigen
    1. Das Zitat in den eigenen Satz einbauen, in Anführungszeichen, mit Zeilenangabe
    2. … dahinter.
    3. The writer admits that the plan 'might fail' (l. 17), but still supports it.
    Ergebnis:
    The writer admits that the plan 'might fail' (l. 17), but still supports it.
  3. ★18
    Welcher Satz belegt am besten? Toms Antwort in Zeile 33 zeigt, dass es ihm egal ist.
    Lösung zeigen
    1. Das Zitat in den eigenen Satz einbauen, in Anführungszeichen, mit Zeilenangabe
    2. … dahinter.
    3. Tom's reply 'Whatever' (l. 33) shows that he does not care.
    Ergebnis:
    Tom's reply 'Whatever' (l. 33) shows that he does not care.

7Ich kann Argumente in einem Kommentar verknüpfen und formell schreiben.

EntdeckenFrage

Wie verknüpft man Argumente?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Mit however, moreover, therefore. Der Ton bleibt formell. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenVerknüpfen und formell schreiben

Ein Bindewort zeigt, wie zwei Gedanken zusammenhängen: moreover, however, consequently.

Formell schreibst du ganze Formen und sachliche Wörter, ohne Umgangssprache.

BeispielKommentar: Gedanken verknüpfen

Welches Wort verbindet die Gedanken richtig? ___ some people love city life, others prefer the countryside.
Schritt für Schritt
  1. Zusatz: moreover. Gegensatz: however, whereas. Folge: consequently. Einräumung:
  2. … despite. Schluss: all in all.
  3. Whereas
  1. Zusatz: moreover. Gegensatz: however, whereas. Folge: consequently. Einräumung:
  2. … despite. Schluss: all in all.
  3. Whereas
Ergebnis:
Whereas / While

AchtungBindewort passt nicht zum Sinn

So nicht
I stayed at home although I was ill.
So richtig
I stayed at home because I was ill.

although: Gegensatz im selben Satz. because: Grund. however: Gegensatz am Satzanfang. so: Folge.

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Welches Wort verbindet die Gedanken richtig? The plan is cheap. ___, it is not very effective.
    So fängst du an:
    Zusatz: moreover. Gegensatz: however, whereas. Folge: consequently. Einräumung:
    Lösung zeigen
    1. Zusatz: moreover. Gegensatz: however, whereas. Folge: consequently. Einräumung:
    2. … despite. Schluss: all in all.
    3. However
    Ergebnis:
    However / Nevertheless
  2. ●20
    Welches Wort verbindet die Gedanken richtig? ___ the high costs, the project went ahead.
    Lösung zeigen
    1. Zusatz: moreover. Gegensatz: however, whereas. Folge: consequently. Einräumung:
    2. … despite. Schluss: all in all.
    3. Despite
    Ergebnis:
    Despite / In spite of
  3. ★21
    Welches Wort verbindet die Gedanken richtig? Cars pollute the air. ___, they cause a lot of noise.
    Lösung zeigen
    1. Zusatz: moreover. Gegensatz: however, whereas. Folge: consequently. Einräumung:
    2. … despite. Schluss: all in all.
    3. Moreover
    Ergebnis:
    Moreover / Furthermore / In addition

8Ich kann längere Hörtexte der Oberstufe verstehen: Haltung der Sprecher, Details und Hauptaussage.

EntdeckenFrage

Wie versteht man längere Hörtexte der Oberstufe?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Haltung, Detail und Hauptaussage in Notizen trennen. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenLängere Hörtexte: wer meint was?

Schreib beim Hören zu jeder Meinung den Namen der Person.

Nach but und though kommt oft die eigentliche Haltung. Zum Schluss fragst du nach der Hauptaussage.

BeispielListening: A podcast about the American Dream

Listen and complete the notes. Maya's reason for the community college: it costs much ___.
Schritt für Schritt
  1. Listening: A podcast about the American Dream
  2. Im Hörtext: „because it costs much less“
  1. Listening: A podcast about the American Dream
  2. Im Hörtext: „because it costs much less“
Ergebnis:
less

AchtungDetail überhört

So nicht
„Tom has a dog, Sam has a cat.“ Sam: Hund
So richtig
Sam: Katze

Die Antwort steckt in einem einzelnen Wort. Hör noch einmal und achte nur auf dieses eine Detail.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Listen to the recording. What does Maya think of the idea that hard work is all you need?
    So fängst du an:
    Listening: A podcast about the American Dream
    Lösung zeigen
    1. Listening: A podcast about the American Dream
    2. Im Hörtext: „I'm honestly not convinced“
    Ergebnis:
    She has doubts about it.
  2. ●23
    Listen and complete the notes. When she first arrived, Maya's grandmother cleaned ___ at night.
    Lösung zeigen
    1. Listening: A podcast about the American Dream
    2. Im Hörtext: „started out cleaning offices at night“
    Ergebnis:
    offices
  3. ★24
    Think about the whole recording. What is the main message of the episode?
    Lösung zeigen
    1. Listening: A podcast about the American Dream
    2. Im Hörtext: „But I think it looks different for my generation.“
    Ergebnis:
    The American Dream still exists, but it has changed.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Welche Antwort erfüllt den Operator? Assess to what extent social media are responsible for loneliness.
    Lösung zeigen
    1. discuss: beide Seiten und Schluss. comment: eigene Meinung mit Gründen. assess: wie
    2. … weit es zutrifft.
    3. A judgement on a scale: partly responsible, with reasons for how far it is true.
    Ergebnis:
    A judgement on a scale: partly responsible, with reasons for how far it is true.
  2. ●26
    Welche Analyse ist am besten? Die Rednerin beginnt fünf Sätze mit „We can“.
    Lösung zeigen
    1. Mittel, Beleg, Wirkung: Was macht das Mittel mit dem Leser oder Publikum?
    2. The anaphora 'We can' creates rhythm and makes the message of hope memorable.
    Ergebnis:
    The anaphora 'We can' creates rhythm and makes the message of hope memorable.
  3. ●27
    Welche Textsorte hat dieses Merkmal? It has a personal tone and often speaks to the readers as you.
    Lösung zeigen
    1. It has a personal tone and often speaks to the readers as you. → blog post
    2. blog post
    Ergebnis:
    blog post / blog
  4. ●28
    Welcher Satz passt in einen formellen Kommentar? Das Gesetz sollte geändert werden.
    Lösung zeigen
    1. Formell: ganze Formen, sachliche Wörter, keine Umgangssprache.
    2. In my opinion, the law should be changed.
    Ergebnis:
    In my opinion, the law should be changed.
  5. ●29
    Think about the whole recording. What is the interview mainly about?
    Lösung zeigen
    1. Listening: A village pub between tradition and change
    2. Im Hörtext: „Almost everything, apart from the fireplace.“
    Ergebnis:
    how a village pub survives by changing
  6. ●30
    Listen and complete the notes. Leah's idea: the drivers could become ___ on the buses.
    Lösung zeigen
    1. Listening: A discussion about a driverless bus
    2. Im Hörtext: „They could become assistants on the buses instead.“
    Ergebnis:
    assistants

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Operatoren
Das erste Wort der Aufgabe entscheidet.
Zusammenfassen
Die Zusammenfassung steht im Präsens und in eigenen Worten.
Mittel, Beleg, Wirkung
Nenne das Mittel, belege es mit Zeile und sag, was es bewirkt.
Wer erzählt, und wie?
Der Erzähler ist nie einfach der Autor.
Textsorten
Jede Textsorte hat einen Zweck und feste Merkmale.
Zitieren
Bau das Zitat in deinen Satz ein: The author calls it 'a disaster' (l. 12).
Verknüpfen und formell schreiben
Ein Bindewort zeigt, wie zwei Gedanken zusammenhängen: moreover, however, consequently.
Längere Hörtexte: wer meint was?
Schreib beim Hören zu jeder Meinung den Namen der Person.

AchtungStilmittel nur benannt, Wirkung fehlt

So nicht
The speaker uses an anaphora.
So richtig
The anaphora creates rhythm and makes the message memorable.

Ein Name allein ist keine Analyse. Sag, was das Mittel mit dem Leser oder Publikum macht und wozu.

AchtungUmgangssprache im formellen Text

So nicht
Kids are online like all the time.
So richtig
Young people spend a great deal of time online.

Im Kommentar und in der Analyse schreibst du formell: ganze Formen, sachliche Wörter, kein you know und kein gonna.

Achtungdespite mit ganzem Satz

So nicht
Despite it rained, we played.
So richtig
Although it rained, we played.

despite steht vor einem Nomen oder -ing: despite the rain. although steht vor einem Satz: although it rained.

AchtungTon passt nicht zum Leser

So nicht
Hi Ms Clarke! … Love, Paul
So richtig
Dear Ms Clarke, … Yours sincerely, Paul Schmidt

Der Ton passt nicht zu der Person, die liest. Einem Freund schreibst du locker, einer fremden Person höflich und ohne Kurzformen.

AchtungVerneinung überhört

So nicht
„It is not on the table.“ → auf dem Tisch
So richtig
→ nicht auf dem Tisch

Achte auf not, n't und never – ein kurzes Wort dreht die Aussage um.

AchtungNebensache statt Hauptaussage

So nicht
Hauptaussage = ein Wort, das oft vorkam
So richtig
Hauptaussage = worum es insgesamt geht

Frag dich: Worum geht es insgesamt? Ein einzelnes bekanntes Wort ist oft nur ein Detail.

AchtungGleiches Wort gehört, anderer Sinn

So nicht
„You can watch our keepers feed the otters.“ → Die Besucher füttern.
So richtig
→ Die Pfleger füttern, die Besucher schauen zu.

Du hast ein Wort aus dem Hörtext wiedererkannt, aber der Satz dort sagt etwas anderes. Hör auf den ganzen Satz, nicht nur auf das Wort.

AchtungPlanänderung überhört

So nicht
„Let's meet at the bus stop. – No, let's meet at the bookshop.“ → Bushaltestelle
So richtig
→ Buchladen: Der Plan hat sich geändert.

Im Gespräch ändert sich der Plan. Es zählt, was am Ende gilt. Hör auf no, but, instead und so now.

AchtungEinschränkung überhört

So nicht
„Normally at ten fifteen. But it's Sunday today …“ → 10:15
So richtig
→ Heute ist Sonntag, also 10:50.

Ein kleines Wort schränkt die Aussage ein: but, only, normally, until, except. Hör, was danach kommt – das gilt.

AchtungAussage der falschen Person zugeordnet

So nicht
Emily: „For me the robot was the difficult part.“ → Jamal fand den Roboter schwer.
So richtig
→ Emily fand den Roboter schwer, Jamal den Bericht.

Das hat jemand gesagt – aber nicht die Person, nach der gefragt ist. Achte beim Hören darauf, wer gerade spricht.

AchtungVorwissen statt Hörtext

So nicht
Das klingt vernünftig. → right
So richtig
Wurde es gesagt? Nur dann.

Das klingt vernünftig, wurde aber nicht gesagt. Es zählt nur, was du hörst.

AchtungFalsch und nicht gesagt verwechselt

So nicht
Dazu kam nichts im Hörtext. → wrong
So richtig
Dazu kam nichts im Hörtext. → doesn't say

Wrong heißt: Der Hörtext sagt das Gegenteil. Doesn't say heißt: Dazu sagt er nichts. Frag dich, ob du das Gegenteil gehört hast oder gar nichts dazu.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann Operatoren verstehen und comment, discuss und assess unterscheiden.

    31
    Welcher Operator verlangt das? Examine how parts of the text work and what effect they have.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    analyse

  2. Ich kann eine gelenkte Zusammenfassung schreiben.

    32
    Welcher Satz passt in eine Zusammenfassung dieser Stelle? “Many young people told us they would rather earn less if they could work from home.”
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    According to the article, many young people prefer working from home to earning more.

  3. Ich kann Stilmittel erkennen und ihre Wirkung beschreiben.

    33
    Welches Stilmittel ist das? The sun smiled down on us.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    personification

  4. Ich kann Erzähler, Erzählperspektive und inneren Monolog bestimmen.

    34
    Wie wird hier erzählt? I walked into the room and wondered why nobody looked at me.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    first-person narrator / first-person / I-narrator

  5. Ich kann Textsorten an ihren Merkmalen erkennen.

    35
    Welches Merkmal gehört zu dieser Textsorte? letter to the editor (as an email)
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    It refers to a specific article in the paper and reacts to it.

  6. Ich kann mit Zitat und Zeilenangabe belegen.

    36
    Welcher Satz belegt am besten? Der Redner betont in Zeile 20 und 21, dass jede Stimme zählt.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    The speaker stresses that 'every vote counts' (ll. 20–21).

  7. Ich kann Argumente in einem Kommentar verknüpfen und formell schreiben.

    37
    Welches Wort verbindet die Gedanken richtig? ___ some people love city life, others prefer the countryside.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Whereas / While

  8. Ich kann längere Hörtexte der Oberstufe verstehen: Haltung der Sprecher, Details und Hauptaussage.

    38
    Listen and complete the notes. Maya's reason for the community college: it costs much ___.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    less

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

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Was unterscheidet comment, discuss und assess?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Comment: Stellung nehmen. Discuss: abwägen. Assess: bewerten mit Kriterien.

Wörter

Nenner
die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde

Lösungen

  1. discuss
  2. Examine how parts of the text work and what effect they have.
  3. compare
  4. The author is shocked by the amount of clothing that is thrown away each year.
  5. The writer criticises the council for not caring about the closure of local libraries.
  6. The text explains that the town lost its identity when the factory closed.
  7. rhetorical question
  8. metaphor
  9. simile
  10. third-person omniscient narrator / omniscient narrator
  11. first-person narrator / first-person / I-narrator
  12. interior monologue / stream of consciousness
  13. article
  14. letter to the editor
  15. speech
  16. According to the article, many young people 'feel ignored by politicians' (l. 8).
  17. The writer admits that the plan 'might fail' (l. 17), but still supports it.
  18. Tom's reply 'Whatever' (l. 33) shows that he does not care.
  19. However / Nevertheless
  20. Despite / In spite of
  21. Moreover / Furthermore / In addition
  22. She has doubts about it.
  23. offices
  24. The American Dream still exists, but it has changed.
  25. A judgement on a scale: partly responsible, with reasons for how far it is true.
  26. The anaphora 'We can' creates rhythm and makes the message of hope memorable.
  27. blog post / blog
  28. In my opinion, the law should be changed.
  29. how a village pub survives by changing
  30. assistants
  31. analyse
  32. According to the article, many young people prefer working from home to earning more.
  33. personification
  34. first-person narrator / first-person / I-narrator
  35. It refers to a specific article in the paper and reacts to it.
  36. The speaker stresses that 'every vote counts' (ll. 20–21).
  37. Whereas / While
  38. less