Um 7:40 Uhr erfahren, um 8:00 Uhr drin
Jede Stunde dauert genau 45 Minuten und endet mit einem Abschluss – es gibt kein „nächstes Mal weiter“. Gebraucht werden Tafel und Kreide, bei einigen Stunden zusätzlich ein Blatt Papier.
10 Stunden geprüft – jeder Satz, den die Klasse hört, gegen die Schreibregeln und gegen die Begriffe, deren Einführung der Fachlehrkraft gehört. Keine Beanstandung.
Die Klasse hat eine Größe geschätzt, indem sie die Größe in drei kleinere Zahlen zerlegt hat, und kann ihren Weg erklären.
Du brauchst: Tafel und Kreide, Ein Blatt Papier je Gruppe – das Heft tut es auch.
Jedes Kind hat zwanzig Kopfrechenaufgaben zweimal gerechnet, dazwischen drei Rechentricks gelernt, und kennt seinen eigenen Unterschied.
Du brauchst: Tafel und Kreide, Ein Blatt Papier je Kind.
Jede Gruppe hat ein Zahlenrätsel gebaut, das genau eine Lösung hat, und das einer anderen Gruppe standgehalten hat.
Du brauchst: Tafel und Kreide, Ein Blatt Papier je Gruppe.
Jedes Kind hat eine Figur allein durch Sprache übertragen und gesehen, an welchem Wort die Übertragung schiefging.
Du brauchst: Tafel und Kreide, Ein Blatt Papier je Kind.
Die Klasse hat gehört, wie Betonung die Bedeutung eines Satzes vollständig umdreht, und hat einen kurzen Text betont vorgetragen.
Du brauchst: Tafel und Kreide.
Die Klasse hat zwei eigene Themen besprochen und zwei Beschlüsse gefasst, die schriftlich an die Klassenleitung gehen.
Du brauchst: Tafel und Kreide, Ein kleiner Zettel je Kind – ein halbes Blatt reicht.
Jedes Kind hat einen Text aus fünf Sätzen geschrieben, ihn nach einem Kriterium überarbeitet und die Rückmeldung eines Mitschülers eingebaut.
Du brauchst: Tafel und Kreide, Ein Blatt Papier je Kind.
- Nach dem Sitzplatz, nicht nach der Person: „Der Tisch am Fenster in der zweiten Reihe.“
- Reihum von einer Ecke aus. Wer nichts sagen will, sagt „weiter“ – das darf jede Person einmal.
- Wer spricht, gibt weiter: „Du bestimmst, wer als Nächstes dran ist.“ Zweimal dieselbe Person geht nicht.