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Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
04.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Der Text wiederholt die Meinung, statt sie zu begründen.
  3. Also: Begründung mit Argument

Ergebnis: Begründung mit Argument

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ Gegenargument ☐ These mit Begründung ☐ Beleg mit Zahl

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ Präteritum ☐ Futur ☐ Präsens

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
    ☐ Leihräder kenne ich aus dem Urlaub. ☐ Leihräder sind modern. ☐ Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
  2. ●Der Umweg:
    Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

    Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

    An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

    Am Dienstag nahm sie Brot mit.

    Aus welcher Sicht wird erzählt?
    ☐ Er-Sie-Erzähler ☐ Ich-Erzähler ☐ aus der Sicht des alten Mannes
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Herr Nowak sagt: „Ich darf heute länger bleiben.“
    ☐ Herr Nowak sagt, er darf heute länger bleiben. ☐ Herr Nowak sagt, er dürfe heute länger bleiben. ☐ Herr Nowak sagt, ich darf heute länger bleiben.
  4. ●Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?
    ☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der Unterschrift ☐ mit einer Einleitung zum Thema
  5. ●Morgens:
    Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

    An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

    Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

    Aus welcher Sicht wird erzählt?
    ☐ Er-Sie-Erzähler ☐ Ich-Erzähler ☐ aus der Sicht des Jungen

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
    ☐ These mit Begründung ☐ Gegenargument ☐ Beleg mit Zahl
  2. ★Warum reicht „Der Autor benutzt viele Adjektive.“ nicht aus?
    ☐ Weil Adjektive unwichtig sind. ☐ Beispiel und Wirkung fehlen. ☐ Weil der Satz zu kurz ist.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. These mit Begründung
  2. Präsens
  3. Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
  4. Er-Sie-Erzähler
  5. Herr Nowak sagt, er dürfe heute länger bleiben.
  6. mit einer Einleitung zum Thema
  7. Er-Sie-Erzähler
  8. These mit Begründung
  9. Beispiel und Wirkung fehlen.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er dürfe heute länger bleiben.
  6. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
  7. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Beispiel und Wirkung fehlen.