Zum Inhalt springen
Anmelden
Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Alle BlätterNeue Aufgaben
Deutsch

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
05.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Welches Kriterium prüft man mit der Frage: Steht vor jedem Nebensatz ein Komma?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Kommas, Rechtschreibung und Grammatik gehören zur sprachlichen Richtigkeit.
  3. Also: sprachliche Richtigkeit

Ergebnis: sprachliche Richtigkeit

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ mit einer Einleitung zum Thema ☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der Unterschrift

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○„Beschreibe den Aufbau des Textes.“ Welche Antwort erfüllt den Auftrag? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ Der Text ist gut aufgebaut. ☐ Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente. ☐ Ich würde den Text anders aufbauen.

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?
    ☐ sprachliche Richtigkeit ☐ Bezug zur Aufgabe ☐ Gliederung
  2. ●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
    ☐ nennen ☐ beschreiben ☐ erläutern
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich bin nicht zufrieden.“
    ☐ Die Ärztin sagt, sie sei nicht zufrieden. ☐ Die Ärztin sagt, sie ist nicht zufrieden. ☐ Die Ärztin sagt, ich bin nicht zufrieden.
  4. ●Eine Stellungnahme hat drei Argumente, aber keines mit Beispiel. Welches Kriterium fehlt?
    ☐ Gliederung in Absätze ☐ Belege für die Argumente ☐ These
  5. ●„Beschreibe den Aufbau des Textes.“ Welche Antwort erfüllt den Auftrag?
    ☐ Der Text ist gut aufgebaut. ☐ Ich würde den Text anders aufbauen. ☐ Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Warum prüft man einen Text Kriterium für Kriterium und nicht auf einmal?
    ☐ Weil jedes Kriterium gleich viele Punkte hat. ☐ Weil man sonst zu schnell fertig ist. ☐ Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
  2. ★Was gehört in den Schluss einer Textanalyse?
    ☐ eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse ☐ ein neues Argument, das im Hauptteil fehlt ☐ der Einleitungssatz noch einmal

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. mit einer Einleitung zum Thema
  2. Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.
  3. Bezug zur Aufgabe
  4. erläutern
  5. Die Ärztin sagt, sie sei nicht zufrieden.
  6. Belege für die Argumente
  7. Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.
  8. Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
  9. eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Bezug zur Aufgabe
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie sei nicht zufrieden.
  6. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Belege für die Argumente
  7. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse