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Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
05.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Eine Stellungnahme hat drei Argumente, aber keines mit Beispiel. Welches Kriterium fehlt?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Argumente ohne Beispiel, Zahl oder Erfahrung bleiben Behauptungen.
  3. Also: Belege für die Argumente

Ergebnis: Belege für die Argumente

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ Zitat mit Zeilenangabe ☐ Einleitungssatz ☐ sachliche Untersuchung statt eigener Wertung

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ mit Anführungszeichen und Zeilenangabe ☐ mit eigenen Worten ohne Angabe ☐ mit dem Namen des Verlags

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?
    ☐ mit einer Einleitung zum Thema ☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der Unterschrift
  2. ●Der Umweg:
    Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

    Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

    An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

    Am Dienstag nahm sie Brot mit.

    Mit welcher Stelle belegst du, dass der alte Mann Aylin wichtig ist?
    ☐ „Sie grüßten sich nicht.“ ☐ Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät. ☐ „der Bus sei zu voll“
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Frau Kaya sagt: „Ich brauche Hilfe.“
    ☐ Frau Kaya sagt, sie braucht Hilfe. ☐ Frau Kaya sagt, ich brauche Hilfe. ☐ Frau Kaya sagt, sie brauche Hilfe.
  4. ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
    ☐ These mit Begründung ☐ Gegenargument ☐ Beleg mit Zahl
  5. ●Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
    ☐ erläutern ☐ nennen ☐ beurteilen

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Du hast noch fünf Minuten. Was prüfst du zuerst?
    ☐ ob die Schrift schön ist ☐ ob die Aufgabe ganz beantwortet ist ☐ ob der Text lang genug aussieht
  2. ★„Beschreibe den Aufbau des Textes.“ Welche Antwort erfüllt den Auftrag?
    ☐ Der Text ist gut aufgebaut. ☐ Ich würde den Text anders aufbauen. ☐ Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
  2. mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  3. mit einer Einleitung zum Thema
  4. Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.
  5. Frau Kaya sagt, sie brauche Hilfe.
  6. These mit Begründung
  7. nennen
  8. ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
  9. Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie brauche Hilfe.
  6. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
  7. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → nennen
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.