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Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
05.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Die Einleitung führt zum Thema hin, bevor die Argumente kommen.
  3. Also: mit einer Einleitung zum Thema

Ergebnis: mit einer Einleitung zum Thema

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ Rechtschreibung ☐ Einleitung ☐ Begründung mit Argument

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○Ein Jahr ohne Noten?:
    (1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

    (2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

    (3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

    Wie gliederst du eine Analyse dieses Kommentars? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss ☐ erst die eigene Meinung, dann eine Zusammenfassung ☐ Absatz für Absatz alles abschreiben

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt?
    ☐ Begründung mit Argument ☐ Rechtschreibung ☐ Einleitung
  2. ●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
    ☐ nennen ☐ erläutern ☐ beschreiben
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Herr Nowak sagt: „Ich bin müde.“
    ☐ Herr Nowak sagt, er ist müde. ☐ Herr Nowak sagt, ich bin müde. ☐ Herr Nowak sagt, er sei müde.
  4. ●In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
    ☐ Präsens ☐ Präteritum ☐ Futur
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich brauche Hilfe.“
    ☐ Die Ärztin sagt, sie braucht Hilfe. ☐ Die Ärztin sagt, sie brauche Hilfe. ☐ Die Ärztin sagt, ich brauche Hilfe.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Du hast noch fünf Minuten. Was prüfst du zuerst?
    ☐ ob die Schrift schön ist ☐ ob die Aufgabe ganz beantwortet ist ☐ ob der Text lang genug aussieht
  2. ★Ein Jahr ohne Noten?:
    (1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

    (2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

    (3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

    Wie gliederst du eine Analyse dieses Kommentars?
    ☐ erst die eigene Meinung, dann eine Zusammenfassung ☐ Absatz für Absatz alles abschreiben ☐ Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Begründung mit Argument
  2. Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
  3. Begründung mit Argument
  4. erläutern
  5. Herr Nowak sagt, er sei müde.
  6. Präsens
  7. Die Ärztin sagt, sie brauche Hilfe.
  8. ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
  9. Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Begründung mit Argument
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Begründung mit Argument
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er sei müde.
  6. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie brauche Hilfe.
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss