Deutsch
Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
- Name:
- Klasse:
- Datum:
- 05.11.2026
Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
Beispiel: Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
- Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis: das Zitat und seine Wirkung
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ Zitat mit Zeilenangabe ☐ sachliche Untersuchung statt eigener Wertung ☐ EinleitungssatzSo fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
- ○Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads. ☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt?
☐ Zitat mit Zeilenangabe ☐ Einleitungssatz ☐ sachliche Untersuchung statt eigener Wertung - ●In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
☐ Präsens ☐ Präteritum ☐ Futur - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Frau Kaya sagt: „Ich finde das Buch spannend.“
☐ Frau Kaya sagt, sie findet das Buch spannend. ☐ Frau Kaya sagt, sie finde das Buch spannend. ☐ Frau Kaya sagt, ich finde das Buch spannend. - ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt?
☐ Rechtschreibung ☐ Einleitung ☐ Begründung mit Argument - ●Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
☐ nennen ☐ erläutern ☐ beurteilen
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
☐ These mit Begründung ☐ Gegenargument ☐ Beleg mit Zahl - ★Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Operator verlangt, dass du begründet Stellung nimmst?
☐ nennen ☐ beurteilen ☐ beschreiben
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
- Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
- Präsens
- Frau Kaya sagt, sie finde das Buch spannend.
- Begründung mit Argument
- nennen
- These mit Begründung
- beurteilen
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie finde das Buch spannend.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Begründung mit Argument
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → nennen
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → beurteilen