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Deutsch · Blatt · Klasse 7

Argumentieren und Erörtern

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Deutsch

Argumentieren und Erörtern

Name:
Klasse:
Datum:
05.11.2026

Mein Ziel: Ich kann eine lineare Erörterung gliedern.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Lineare Erörterung: Die lineare Erörterung vertritt eine Seite. Im Hauptteil steigen die Argumente vom schwächsten zum stärksten. Die Einleitung stellt die Frage, der Schluss beantwortet sie ohne Neues.

Beispiel: Gliederung einer Erörterung:
Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

Womit entkräftet D das Gegenargument?

  1. Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
  2. Der Einwand ist die Freizeit. Die kurze Zeit am Tag nimmt ihm die Kraft.
  3. Also: Zwanzig Minuten am Tag genügen oft.

Ergebnis: Zwanzig Minuten am Tag genügen oft.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welche Frage beantwortet die Erörterung? Starthilfe: Leg das Muster daneben: Einleitung, Argumente vom schwächsten zum stärksten, Schluss.
    ☐ Wie lange dauern Hausaufgaben? ☐ Was lernt man vormittags? ☐ Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?

    So fängst du an: Probe: Zähl die Teile von oben nach unten. Welcher Teil hat welche Aufgabe?

  2. ○Welches Wort passt? „Bäume auf dem Schulhof spenden Schatten. ___ halten sie Staub von der Straße ab.“ Starthilfe: Lies beide Teile und frag: Grund, Folge, Gegensatz oder Beispiel?
    ☐ Außerdem ☐ Trotzdem ☐ Deshalb

    So fängst du an: Probe: Setz das Wort ein und lies laut. Stimmt der Zusammenhang, oder dreht sich der Sinn?

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welche Aufgabe hat Teil C?
    ☐ Er belegt das Argument aus B. ☐ Er nennt die These. ☐ Er fasst die Erörterung zusammen.
  2. ●Welches Wort passt? „Bäume auf dem Schulhof spenden Schatten. ___ halten sie Staub von der Straße ab.“
    ☐ Trotzdem ☐ Außerdem ☐ Deshalb
  3. ●Kommentar: Einheitliche Schulkleidung?:
    Immer wieder wird gefordert, dass alle an unserer Schule dieselbe Kleidung tragen sollen. Ich bin dagegen. //

    Kleidung ist für viele Jugendliche ein Teil ihrer Persönlichkeit. Wer morgens aussucht, was er trägt, zeigt, wer er ist. //

    Zwar sagen die Befürworter, einheitliche Kleidung verhindere Streit um teure Marken. Doch Streit um Geld verschwindet nicht, er wandert zu Schuhen, Handys und Rucksäcken. //

    Wichtiger wäre, dass wir über Marken und Druck in der Klasse offen reden.

    Was schlägt der Kommentar statt einheitlicher Kleidung vor?
    ☐ Teure Marken an der Schule zu verbieten ☐ Kleidung jeden Morgen selbst auszusuchen ☐ Offen in der Klasse über Marken und Druck zu reden
  4. ●Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Welche Frage beantwortet die Erörterung?
    ☐ Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? ☐ Wie lange dauern Hausaufgaben? ☐ Was lernt man vormittags?
  5. ●Welches Wort passt? „Wir üben jeden Tag, ___ wir beim Turnier gewinnen.“
    ☐ obwohl ☐ damit ☐ weil

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    In welcher Reihenfolge steht eine lineare Erörterung?
    ☐ Schluss, Hauptteil, Einleitung ☐ Einleitung, Hauptteil, Schluss ☐ Hauptteil, Einleitung, Schluss
  2. ★Gliederung einer Erörterung:
    Frage: Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden? //

    A: Viele Schülerinnen und Schüler verbringen jeden Nachmittag eine Stunde mit Hausaufgaben. /
    B: Hausaufgaben üben, was man vormittags gelernt hat. /
    C: Wer übt, behält mehr. In einer Klassenarbeit merkt man den Unterschied. /
    D: Zwar kosten Hausaufgaben Freizeit, doch zwanzig Minuten am Tag genügen oft. /
    E: Deshalb sollten Hausaufgaben bleiben, aber kürzer werden.

    Warum ist E ein guter Schluss?
    ☐ Er bringt ein ganz neues Argument. ☐ Er wiederholt die Einleitung wörtlich. ☐ Er beantwortet die Frage und wägt ab.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
  2. Außerdem
  3. Er belegt das Argument aus B.
  4. Außerdem
  5. Offen in der Klasse über Marken und Druck zu reden
  6. Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
  7. damit
  8. Einleitung, Hauptteil, Schluss
  9. Er beantwortet die Frage und wägt ab.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Zähl die Teile von oben nach unten. Welcher Teil hat welche Aufgabe? → Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
  2. Setz das Wort ein und lies laut. Stimmt der Zusammenhang, oder dreht sich der Sinn? → Außerdem
  3. Zähl die Teile von oben nach unten. Welcher Teil hat welche Aufgabe? → Er belegt das Argument aus B.
  4. Setz das Wort ein und lies laut. Stimmt der Zusammenhang, oder dreht sich der Sinn? → Außerdem
  5. Such zwei Zeilen, die zusammen deine Antwort tragen. Passt sie auch zum Schluss? → Offen in der Klasse über Marken und Druck zu reden
  6. Zähl die Teile von oben nach unten. Welcher Teil hat welche Aufgabe? → Sollen Hausaufgaben abgeschafft werden?
  7. Setz das Wort ein und lies laut. Stimmt der Zusammenhang, oder dreht sich der Sinn? → damit
  8. Zähl die Teile von oben nach unten. Welcher Teil hat welche Aufgabe? → Einleitung, Hauptteil, Schluss
  9. Zähl die Teile von oben nach unten. Welcher Teil hat welche Aufgabe? → Er beantwortet die Frage und wägt ab.