Deutsch
Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
- Name:
- Klasse:
- Datum:
- 09.11.2026
Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
Beispiel: Welches Kriterium prüft man mit der Frage: Steht vor jedem Nebensatz ein Komma?
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Kommas, Rechtschreibung und Grammatik gehören zur sprachlichen Richtigkeit.
- Also: sprachliche Richtigkeit
Ergebnis: sprachliche Richtigkeit
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ mit einer Einleitung zum Thema ☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der UnterschriftSo fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
- ○Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //
An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //
Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.
Aus welcher Sicht wird erzählt? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Ich-Erzähler ☐ Er-Sie-Erzähler ☐ aus der Sicht des JungenSo fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
☐ nennen ☐ erläutern ☐ beschreiben - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Herr Nowak sagt: „Ich brauche Hilfe.“
☐ Herr Nowak sagt, er braucht Hilfe. ☐ Herr Nowak sagt, ich brauche Hilfe. ☐ Herr Nowak sagt, er brauche Hilfe. - ●Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
☐ Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis. ☐ Leihräder kenne ich aus dem Urlaub. ☐ Leihräder sind modern. - ●Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //
An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //
Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.
Aus welcher Sicht wird erzählt?
☐ Ich-Erzähler ☐ Er-Sie-Erzähler ☐ aus der Sicht des Jungen - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Ärztin sagt: „Ich habe keine Zeit.“
☐ Die Ärztin sagt, sie hat keine Zeit. ☐ Die Ärztin sagt, ich habe keine Zeit. ☐ Die Ärztin sagt, sie habe keine Zeit.
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt?
☐ These ☐ Belege für die Argumente ☐ Gegenargument mit Entkräftung - ★Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat. ☐ Der Text ist wichtig und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt von einem Baum vor dem Haus.
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- mit einer Einleitung zum Thema
- Er-Sie-Erzähler
- erläutern
- Herr Nowak sagt, er brauche Hilfe.
- Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
- Er-Sie-Erzähler
- Die Ärztin sagt, sie habe keine Zeit.
- Gegenargument mit Entkräftung
- Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er brauche Hilfe.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie habe keine Zeit.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gegenargument mit Entkräftung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.