Deutsch
Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
- Name:
- Klasse:
- Datum:
- 13.11.2026
Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
Beispiel: Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt?
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Eine Analyse untersucht den Text. Gefallen ist ein persönliches Urteil.
- Also: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
Ergebnis: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Aus einer Erörterung: „Viele sagen das. Ich auch. Aber manche nicht.“ Welches Kriterium fehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ klarer Bezug: wer sagt was ☐ Präsens ☐ SchlussSo fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
- ○Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //
An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //
Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.
Aus welcher Sicht wird erzählt? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Ich-Erzähler ☐ Er-Sie-Erzähler ☐ aus der Sicht des JungenSo fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Welches Kriterium prüfst du mit der Frage: Hat jeder Absatz eine eigene Aufgabe?
☐ sprachliche Richtigkeit ☐ Gliederung ☐ Bezug auf das Material - ●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
☐ nennen ☐ beschreiben ☐ erläutern - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Lena sagt: „Ich muss noch lernen.“
☐ Lena sagt, sie müsse noch lernen. ☐ Lena sagt, sie muss noch lernen. ☐ Lena sagt, ich muss noch lernen. - ●Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
☐ die Zeilenangabe ☐ das Zitat und seine Wirkung ☐ ein Einleitungssatz - ●Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
☐ mit eigenen Worten ohne Angabe ☐ mit dem Namen des Verlags ☐ mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt?
☐ These ☐ Belege für die Argumente ☐ Gegenargument mit Entkräftung - ★Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Operator verlangt, dass du begründet Stellung nimmst?
☐ beurteilen ☐ nennen ☐ beschreiben
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- klarer Bezug: wer sagt was
- Er-Sie-Erzähler
- Gliederung
- erläutern
- Lena sagt, sie müsse noch lernen.
- das Zitat und seine Wirkung
- mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
- Gegenargument mit Entkräftung
- beurteilen
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → klarer Bezug: wer sagt was
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gliederung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie müsse noch lernen.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → das Zitat und seine Wirkung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gegenargument mit Entkräftung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → beurteilen