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Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

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Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
13.10.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Kinder sagen: „Wir wissen die Antwort.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie wissen“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie wüssten.
  3. Also: Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.

Ergebnis: Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir müssen noch lernen.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen. ☐ Die Spieler sagen, sie müssen noch lernen. ☐ Die Spieler sagen, wir müssten noch lernen.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Der Trainer sagt: „Ich muss noch lernen.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird er.
    ☐ Der Trainer sagt, er muss noch lernen. ☐ Der Trainer sagt, er müsse noch lernen. ☐ Der Trainer sagt, ich muss noch lernen.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir kommen später.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie kommen später. ☐ Die Kinder sagen, sie kämen später. ☐ Die Kinder sagen, wir kämen später.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich habe den Schlüssel verloren.“
    ☐ Tom sagt, er hat den Schlüssel verloren. ☐ Tom sagt, ich habe den Schlüssel verloren. ☐ Tom sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Lena erzählt, ihr Bruder komme später.
    ☐ Konjunktiv I ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv II
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir wissen die Antwort.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie wissen die Antwort. ☐ Die Spieler sagen, sie wüssten die Antwort. ☐ Die Spieler sagen, wir wüssten die Antwort.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Der Trainer sagt: „Ich weiß die Antwort.“
    ☐ Der Trainer sagt, er weiß die Antwort. ☐ Der Trainer sagt, ich weiß die Antwort. ☐ Der Trainer sagt, er wisse die Antwort.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Spieler sagen, wir dürften heute länger bleiben. ☐ Die Spieler sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  2. ★In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Sie behauptet, sie könne das allein.
    ☐ Konjunktiv I ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv II

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.
  2. Der Trainer sagt, er müsse noch lernen.
  3. Die Kinder sagen, sie kämen später.
  4. Tom sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  5. Konjunktiv I
  6. Die Spieler sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Der Trainer sagt, er wisse die Antwort.
  8. Die Spieler sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  9. Konjunktiv I

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Der Trainer sagt, er müsse noch lernen.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie kämen später.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv I
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Der Trainer sagt, er wisse die Antwort.
  8. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  9. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv I