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Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

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Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
16.10.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Kinder sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie dürfen“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie dürften.
  3. Also: Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Ergebnis: Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir kommen später.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Die Kinder sagen, sie kommen später. ☐ Die Kinder sagen, sie kämen später. ☐ Die Kinder sagen, wir kämen später.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Frau Kaya sagt: „Ich habe den Schlüssel verloren.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
    ☐ Frau Kaya sagt, sie hat den Schlüssel verloren. ☐ Frau Kaya sagt, ich habe den Schlüssel verloren. ☐ Frau Kaya sagt, sie habe den Schlüssel verloren.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir wissen die Antwort.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie wissen die Antwort. ☐ Die Kinder sagen, wir wüssten die Antwort. ☐ Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Lena sagt: „Ich darf heute länger bleiben.“
    ☐ Lena sagt, sie dürfe heute länger bleiben. ☐ Lena sagt, sie darf heute länger bleiben. ☐ Lena sagt, ich darf heute länger bleiben.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Der Zeuge sagt, er habe nichts gesehen.
    ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv I ☐ Konjunktiv II
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Meine Eltern sagen: „Wir haben keine Zeit.“
    ☐ Meine Eltern sagen, sie haben keine Zeit. ☐ Meine Eltern sagen, wir hätten keine Zeit. ☐ Meine Eltern sagen, sie hätten keine Zeit.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich brauche Hilfe.“
    ☐ Tom sagt, er brauche Hilfe. ☐ Tom sagt, er braucht Hilfe. ☐ Tom sagt, ich brauche Hilfe.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir können morgen kommen.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie könnten morgen kommen. ☐ Die Spieler sagen, sie können morgen kommen. ☐ Die Spieler sagen, wir könnten morgen kommen.
  2. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Nachbarn sagen: „Wir müssen noch lernen.“
    ☐ Die Nachbarn sagen, sie müssen noch lernen. ☐ Die Nachbarn sagen, sie müssten noch lernen. ☐ Die Nachbarn sagen, wir müssten noch lernen.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Die Kinder sagen, sie kämen später.
  2. Frau Kaya sagt, sie habe den Schlüssel verloren.
  3. Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.
  4. Lena sagt, sie dürfe heute länger bleiben.
  5. Konjunktiv I
  6. Meine Eltern sagen, sie hätten keine Zeit.
  7. Tom sagt, er brauche Hilfe.
  8. Die Spieler sagen, sie könnten morgen kommen.
  9. Die Nachbarn sagen, sie müssten noch lernen.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie kämen später.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie habe den Schlüssel verloren.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie dürfe heute länger bleiben.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv I
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Meine Eltern sagen, sie hätten keine Zeit.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er brauche Hilfe.
  8. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie könnten morgen kommen.
  9. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Nachbarn sagen, sie müssten noch lernen.