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Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

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Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
18.10.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Kinder sagen: „Wir wissen die Antwort.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie wissen“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie wüssten.
  3. Also: Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.

Ergebnis: Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Die Spieler sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Spieler sagen, sie dürften heute länger bleiben. ☐ Die Spieler sagen, wir dürften heute länger bleiben.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Herr Nowak sagt: „Ich bin müde.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird er.
    ☐ Herr Nowak sagt, er ist müde. ☐ Herr Nowak sagt, ich bin müde. ☐ Herr Nowak sagt, er sei müde.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir können morgen kommen.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie können morgen kommen. ☐ Die Kinder sagen, wir könnten morgen kommen. ☐ Die Kinder sagen, sie könnten morgen kommen.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich will ins Kino.“
    ☐ Tom sagt, er wolle ins Kino. ☐ Tom sagt, er will ins Kino. ☐ Tom sagt, ich will ins Kino.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Wenn es nicht regnete, könnten wir draußen spielen.
    ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv II ☐ Konjunktiv I
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir haben keine Zeit.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie haben keine Zeit. ☐ Die Spieler sagen, wir hätten keine Zeit. ☐ Die Spieler sagen, sie hätten keine Zeit.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich bin müde.“
    ☐ Die Ärztin sagt, sie sei müde. ☐ Die Ärztin sagt, sie ist müde. ☐ Die Ärztin sagt, ich bin müde.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Meine Eltern sagen: „Wir müssen noch lernen.“
    ☐ Meine Eltern sagen, sie müssten noch lernen. ☐ Meine Eltern sagen, sie müssen noch lernen. ☐ Meine Eltern sagen, wir müssten noch lernen.
  2. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir müssen noch lernen.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie müssen noch lernen. ☐ Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen. ☐ Die Spieler sagen, wir müssten noch lernen.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Die Spieler sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  2. Herr Nowak sagt, er sei müde.
  3. Die Kinder sagen, sie könnten morgen kommen.
  4. Tom sagt, er wolle ins Kino.
  5. Konjunktiv II
  6. Die Spieler sagen, sie hätten keine Zeit.
  7. Die Ärztin sagt, sie sei müde.
  8. Meine Eltern sagen, sie müssten noch lernen.
  9. Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er sei müde.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie könnten morgen kommen.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er wolle ins Kino.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv II
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie hätten keine Zeit.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie sei müde.
  8. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Meine Eltern sagen, sie müssten noch lernen.
  9. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.