Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
- Name:
- Klasse:
- Datum:
- 24.10.2026
Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
Beispiel: Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Die Einleitung führt zum Thema hin, bevor die Argumente kommen.
- Also: mit einer Einleitung zum Thema
Ergebnis: mit einer Einleitung zum Thema
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ sprachliche Richtigkeit ☐ Bezug zur Aufgabe ☐ GliederungSo fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
- ○Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Mit welcher Stelle belegst du, dass der alte Mann Aylin wichtig ist? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ „Sie grüßten sich nicht.“ ☐ „der Bus sei zu voll“ ☐ Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Welches Kriterium prüfst du mit der Frage: Hat jeder Absatz eine eigene Aufgabe?
☐ sprachliche Richtigkeit ☐ Bezug auf das Material ☐ Gliederung - ●Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt. ☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads. - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Lena sagt: „Ich habe keine Zeit.“
☐ Lena sagt, sie hat keine Zeit. ☐ Lena sagt, sie habe keine Zeit. ☐ Lena sagt, ich habe keine Zeit. - ●Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?
☐ sprachliche Richtigkeit ☐ Gliederung ☐ Bezug zur Aufgabe - ●Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
☐ nennen ☐ erläutern ☐ beurteilen
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?
☐ Im Schluss steht kein neues Argument. ☐ Der Schluss muss länger sein. ☐ Im Schluss muss eine Frage stehen. - ★In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
☐ Präteritum ☐ Präsens ☐ Futur
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- Bezug zur Aufgabe
- Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.
- Gliederung
- Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- Lena sagt, sie habe keine Zeit.
- Bezug zur Aufgabe
- nennen
- Im Schluss steht kein neues Argument.
- Präsens
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Bezug zur Aufgabe
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gliederung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie habe keine Zeit.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Bezug zur Aufgabe
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → nennen
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Im Schluss steht kein neues Argument.
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens