Deutsch

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Klasse:
Datum:: 25.10.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Wer über ein anderes Thema schreibt, verfehlt die Aufgabe, auch wenn der Text gut klingt.
Also: Bezug zur Aufgabe

Ergebnis: Bezug zur Aufgabe

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

○Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der Unterschrift ☐ mit einer Einleitung zum Thema
So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
○Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Aus welcher Sicht wird erzählt? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Er-Sie-Erzähler ☐ Ich-Erzähler ☐ aus der Sicht des alten Mannes
So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

●Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt. ☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads.
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Herr Nowak sagt: „Ich darf heute länger bleiben.“
☐ Herr Nowak sagt, er darf heute länger bleiben. ☐ Herr Nowak sagt, er dürfe heute länger bleiben. ☐ Herr Nowak sagt, ich darf heute länger bleiben.
●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
☐ Gegenargument ☐ Beleg mit Zahl ☐ These mit Begründung
●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
☐ erläutern ☐ nennen ☐ beschreiben
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Herr Nowak sagt: „Ich kann morgen kommen.“
☐ Herr Nowak sagt, er kann morgen kommen. ☐ Herr Nowak sagt, er könne morgen kommen. ☐ Herr Nowak sagt, ich kann morgen kommen.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

★Warum prüft man einen Text Kriterium für Kriterium und nicht auf einmal?
☐ Weil jedes Kriterium gleich viele Punkte hat. ☐ Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte. ☐ Weil man sonst zu schnell fertig ist.
★Was gehört in den Schluss einer Textanalyse?
☐ ein neues Argument, das im Hauptteil fehlt ☐ der Einleitungssatz noch einmal ☐ eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse

Eigene Sätze

★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

mit einer Einleitung zum Thema
Er-Sie-Erzähler
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Herr Nowak sagt, er dürfe heute länger bleiben.
These mit Begründung
erläutern
Herr Nowak sagt, er könne morgen kommen.
Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er dürfe heute länger bleiben.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er könne morgen kommen.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse