Deutsch

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Klasse:
Datum:: 27.10.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt?

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Eine Analyse untersucht den Text. Gefallen ist ein persönliches Urteil.
Also: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung

Ergebnis: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

○Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ These ☐ Belege für die Argumente ☐ Gegenargument mit Entkräftung
So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
○Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Einleitungssatz einer Textanalyse passt zu diesem Text? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab. ☐ Ich finde Leihräder eigentlich ganz praktisch. ☐ In Absatz 1 steht, dass man sie mit dem Handy entsperrt.
So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

●Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
☐ Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis. ☐ Leihräder kenne ich aus dem Urlaub. ☐ Leihräder sind modern.
●Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads.
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Tom sagt: „Ich habe keine Zeit.“
☐ Tom sagt, er hat keine Zeit. ☐ Tom sagt, ich habe keine Zeit. ☐ Tom sagt, er habe keine Zeit.
●Eine Stellungnahme hat drei Argumente, aber keines mit Beispiel. Welches Kriterium fehlt?
☐ Belege für die Argumente ☐ Gliederung in Absätze ☐ These
●Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
☐ mit eigenen Worten ohne Angabe ☐ mit Anführungszeichen und Zeilenangabe ☐ mit dem Namen des Verlags

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

★Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?
☐ Der Schluss muss länger sein. ☐ Im Schluss steht kein neues Argument. ☐ Im Schluss muss eine Frage stehen.
★In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
☐ Präteritum ☐ Futur ☐ Präsens

Eigene Sätze

★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

Gegenargument mit Entkräftung
Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Tom sagt, er habe keine Zeit.
Belege für die Argumente
mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
Im Schluss steht kein neues Argument.
Präsens

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gegenargument mit Entkräftung
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er habe keine Zeit.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Belege für die Argumente
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Im Schluss steht kein neues Argument.
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens