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Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

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Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
28.10.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Meine Eltern sagen: „Wir wissen die Antwort.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie wissen“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie wüssten.
  3. Also: Meine Eltern sagen, sie wüssten die Antwort.

Ergebnis: Meine Eltern sagen, sie wüssten die Antwort.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir haben den Schlüssel verloren.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Die Kinder sagen, sie haben den Schlüssel verloren. ☐ Die Kinder sagen, wir hätten den Schlüssel verloren. ☐ Die Kinder sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich finde das Buch spannend.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
    ☐ Die Ärztin sagt, sie finde das Buch spannend. ☐ Die Ärztin sagt, sie findet das Buch spannend. ☐ Die Ärztin sagt, ich finde das Buch spannend.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Nachbarn sagen: „Wir kommen später.“
    ☐ Die Nachbarn sagen, sie kämen später. ☐ Die Nachbarn sagen, sie kommen später. ☐ Die Nachbarn sagen, wir kämen später.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich darf heute länger bleiben.“
    ☐ Die Ärztin sagt, sie darf heute länger bleiben. ☐ Die Ärztin sagt, sie dürfe heute länger bleiben. ☐ Die Ärztin sagt, ich darf heute länger bleiben.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    An deiner Stelle ginge ich zum Arzt.
    ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv I ☐ Konjunktiv II
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir wissen die Antwort.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort. ☐ Die Kinder sagen, sie wissen die Antwort. ☐ Die Kinder sagen, wir wüssten die Antwort.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Herr Nowak sagt: „Ich habe den Schlüssel verloren.“
    ☐ Herr Nowak sagt, er hat den Schlüssel verloren. ☐ Herr Nowak sagt, er habe den Schlüssel verloren. ☐ Herr Nowak sagt, ich habe den Schlüssel verloren.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Der Trainer sagt: „Ich bin müde.“
    ☐ Der Trainer sagt, er ist müde. ☐ Der Trainer sagt, er sei müde. ☐ Der Trainer sagt, ich bin müde.
  2. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, wir dürften heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Die Kinder sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.
  2. Die Ärztin sagt, sie finde das Buch spannend.
  3. Die Nachbarn sagen, sie kämen später.
  4. Die Ärztin sagt, sie dürfe heute länger bleiben.
  5. Konjunktiv II
  6. Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Herr Nowak sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  8. Der Trainer sagt, er sei müde.
  9. Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie finde das Buch spannend.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Nachbarn sagen, sie kämen später.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie dürfe heute länger bleiben.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv II
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  8. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Der Trainer sagt, er sei müde.
  9. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.