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Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
30.10.2026

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Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Die Einleitung führt zum Thema hin, bevor die Argumente kommen.
  3. Also: mit einer Einleitung zum Thema

Ergebnis: mit einer Einleitung zum Thema

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ sachliche Untersuchung statt eigener Wertung ☐ Zitat mit Zeilenangabe ☐ Einleitungssatz

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ Präteritum ☐ Präsens ☐ Futur

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt?
    ☐ Rechtschreibung ☐ Begründung mit Argument ☐ Einleitung
  2. ●Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
    ☐ mit eigenen Worten ohne Angabe ☐ mit dem Namen des Verlags ☐ mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich komme später.“
    ☐ Tom sagt, er komme später. ☐ Tom sagt, er kommt später. ☐ Tom sagt, ich komme später.
  4. ●Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?
    ☐ Der Schluss muss länger sein. ☐ Im Schluss steht kein neues Argument. ☐ Im Schluss muss eine Frage stehen.
  5. ●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
    ☐ nennen ☐ beschreiben ☐ erläutern

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Warum prüft man einen Text Kriterium für Kriterium und nicht auf einmal?
    ☐ Weil jedes Kriterium gleich viele Punkte hat. ☐ Weil man sonst zu schnell fertig ist. ☐ Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
  2. ★Der Umweg:
    Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

    Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

    An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

    Am Dienstag nahm sie Brot mit.

    Wie belegst du in der Analyse, dass Aylin der Mutter nicht die Wahrheit sagt?
    ☐ mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe ☐ mit einem Satz, dass Jugendliche oft lügen ☐ mit der Zahl zwölf Minuten ohne Zitat

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
  2. Präsens
  3. Begründung mit Argument
  4. mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  5. Tom sagt, er komme später.
  6. Im Schluss steht kein neues Argument.
  7. erläutern
  8. Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
  9. mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Begründung mit Argument
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er komme später.
  6. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Im Schluss steht kein neues Argument.
  7. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Beim Lesen im Ganzen übersieht man einzelne Punkte.
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe