Deutsch

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Klasse:
Datum:: 02.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
Also: das Zitat und seine Wirkung

Ergebnis: das Zitat und seine Wirkung

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

○Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ die Zeilenangabe ☐ das Zitat und seine Wirkung ☐ ein Einleitungssatz
So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
○Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads. ☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

●Welcher Operator verlangt, genau darzustellen, wie etwas ist?
☐ beurteilen ☐ nennen ☐ beschreiben
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Lena sagt: „Ich werde pünktlich sein.“
☐ Lena sagt, sie werde pünktlich sein. ☐ Lena sagt, sie wird pünktlich sein. ☐ Lena sagt, ich werde pünktlich sein.
●Eine Stellungnahme hat drei Argumente, aber keines mit Beispiel. Welches Kriterium fehlt?
☐ Gliederung in Absätze ☐ Belege für die Argumente ☐ These
●Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
☐ nennen ☐ beschreiben ☐ erläutern
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Lena sagt: „Ich muss noch lernen.“
☐ Lena sagt, sie müsse noch lernen. ☐ Lena sagt, sie muss noch lernen. ☐ Lena sagt, ich muss noch lernen.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

★Was gehört in den Schluss einer Textanalyse?
☐ eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse ☐ ein neues Argument, das im Hauptteil fehlt ☐ der Einleitungssatz noch einmal
★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Kinder sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“
☐ Die Kinder sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, wir dürften heute länger bleiben.

Eigene Sätze

★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

das Zitat und seine Wirkung
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
beschreiben
Lena sagt, sie werde pünktlich sein.
Belege für die Argumente
erläutern
Lena sagt, sie müsse noch lernen.
eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse
Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → das Zitat und seine Wirkung
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → beschreiben
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie werde pünktlich sein.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Belege für die Argumente
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie müsse noch lernen.
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse
Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.