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Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
03.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Wer über ein anderes Thema schreibt, verfehlt die Aufgabe, auch wenn der Text gut klingt.
  3. Also: Bezug zur Aufgabe

Ergebnis: Bezug zur Aufgabe

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Eine Stellungnahme hat drei Argumente, aber keines mit Beispiel. Welches Kriterium fehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ Belege für die Argumente ☐ Gliederung in Absätze ☐ These

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○Morgens:
    Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

    An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

    Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

    Aus welcher Sicht wird erzählt? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ Ich-Erzähler ☐ Er-Sie-Erzähler ☐ aus der Sicht des Jungen

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
    ☐ Gegenargument ☐ These mit Begründung ☐ Beleg mit Zahl
  2. ●Der Umweg:
    Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

    Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

    An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

    Am Dienstag nahm sie Brot mit.

    Aus welcher Sicht wird erzählt?
    ☐ Ich-Erzähler ☐ aus der Sicht des alten Mannes ☐ Er-Sie-Erzähler
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Der Trainer sagt: „Ich darf heute länger bleiben.“
    ☐ Der Trainer sagt, er dürfe heute länger bleiben. ☐ Der Trainer sagt, er darf heute länger bleiben. ☐ Der Trainer sagt, ich darf heute länger bleiben.
  4. ●Eine Stellungnahme hat drei Argumente, aber keines mit Beispiel. Welches Kriterium fehlt?
    ☐ Gliederung in Absätze ☐ Belege für die Argumente ☐ These
  5. ●Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
    ☐ erläutern ☐ beurteilen ☐ nennen

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?
    ☐ Der Schluss muss länger sein. ☐ Im Schluss muss eine Frage stehen. ☐ Im Schluss steht kein neues Argument.
  2. ★Was gehört in den Schluss einer Textanalyse?
    ☐ eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse ☐ ein neues Argument, das im Hauptteil fehlt ☐ der Einleitungssatz noch einmal

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Belege für die Argumente
  2. Er-Sie-Erzähler
  3. These mit Begründung
  4. Er-Sie-Erzähler
  5. Der Trainer sagt, er dürfe heute länger bleiben.
  6. Belege für die Argumente
  7. nennen
  8. Im Schluss steht kein neues Argument.
  9. eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Belege für die Argumente
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Der Trainer sagt, er dürfe heute länger bleiben.
  6. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Belege für die Argumente
  7. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → nennen
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Im Schluss steht kein neues Argument.
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse