Deutsch

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Klasse:
Datum:: 03.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt?

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Der Text wiederholt die Meinung, statt sie zu begründen.
Also: Begründung mit Argument

Ergebnis: Begründung mit Argument

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

○Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ Zitat mit Zeilenangabe ☐ Einleitungssatz ☐ sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
○Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Aus welcher Sicht wird erzählt? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ Er-Sie-Erzähler ☐ Ich-Erzähler ☐ aus der Sicht des alten Mannes
So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

●Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt. ☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads.
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Frau Kaya sagt: „Ich habe keine Zeit.“
☐ Frau Kaya sagt, sie hat keine Zeit. ☐ Frau Kaya sagt, sie habe keine Zeit. ☐ Frau Kaya sagt, ich habe keine Zeit.
●Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
☐ die Zeilenangabe ☐ ein Einleitungssatz ☐ das Zitat und seine Wirkung
●Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
☐ nennen ☐ erläutern ☐ beurteilen
●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Tom sagt: „Ich kann morgen kommen.“
☐ Tom sagt, er kann morgen kommen. ☐ Tom sagt, er könne morgen kommen. ☐ Tom sagt, ich kann morgen kommen.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

★Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
☐ Gegenargument ☐ These mit Begründung ☐ Beleg mit Zahl
★Warum reicht „Der Autor benutzt viele Adjektive.“ nicht aus?
☐ Weil Adjektive unwichtig sind. ☐ Weil der Satz zu kurz ist. ☐ Beispiel und Wirkung fehlen.

Eigene Sätze

★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
Er-Sie-Erzähler
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Frau Kaya sagt, sie habe keine Zeit.
das Zitat und seine Wirkung
nennen
Tom sagt, er könne morgen kommen.
These mit Begründung
Beispiel und Wirkung fehlen.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie habe keine Zeit.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → das Zitat und seine Wirkung
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → nennen
Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er könne morgen kommen.
Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Beispiel und Wirkung fehlen.