Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
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- Klasse:
- Datum:
- 09.10.2026
Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
Beispiel: Welches Kriterium prüft man mit der Frage: Steht vor jedem Nebensatz ein Komma?
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Kommas, Rechtschreibung und Grammatik gehören zur sprachlichen Richtigkeit.
- Also: sprachliche Richtigkeit
Ergebnis: sprachliche Richtigkeit
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ die Zeilenangabe ☐ das Zitat und seine Wirkung ☐ ein EinleitungssatzSo fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
- ○Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ nennen ☐ beschreiben ☐ erläuternSo fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Welches Kriterium prüfst du mit der Frage: Hat jeder Absatz eine eigene Aufgabe?
☐ sprachliche Richtigkeit ☐ Bezug auf das Material ☐ Gliederung - ●Welcher Operator verlangt, genau darzustellen, wie etwas ist?
☐ beschreiben ☐ beurteilen ☐ nennen - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Frau Kaya sagt: „Ich finde das Buch spannend.“
☐ Frau Kaya sagt, sie findet das Buch spannend. ☐ Frau Kaya sagt, sie finde das Buch spannend. ☐ Frau Kaya sagt, ich finde das Buch spannend. - ●Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?
☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der Unterschrift ☐ mit einer Einleitung zum Thema - ●Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Wie belegst du in der Analyse, dass Aylin der Mutter nicht die Wahrheit sagt?
☐ mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe ☐ mit einem Satz, dass Jugendliche oft lügen ☐ mit der Zahl zwölf Minuten ohne Zitat
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Eine Lösung ist inhaltlich richtig, hat aber keine Absätze. Was bringt die Überarbeitung am meisten?
☐ Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss ☐ noch ein weiteres Argument ☐ längere Sätze - ★Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Der Text ist wichtig und gut geschrieben. ☐ Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat. ☐ Der Text erzählt von einem Baum vor dem Haus.
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- das Zitat und seine Wirkung
- erläutern
- Gliederung
- beschreiben
- Frau Kaya sagt, sie finde das Buch spannend.
- mit einer Einleitung zum Thema
- mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
- Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss
- Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → das Zitat und seine Wirkung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → erläutern
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gliederung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → beschreiben
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie finde das Buch spannend.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.