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Deutsch · Blatt · Klasse 11

Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

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Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

Name:
Klasse:
Datum:
09.10.2026

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Vergleichen oder in Beziehung setzen: Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt. In Beziehung setzen heißt: erst die Schnittstelle, dann die Unterschiede. Die Hauptleistung trägt das größere Gewicht.

Beispiel: Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
Brentanos „Der Spinnerin Nachtlied“ und Heines „Die Loreley“

  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
  3. Also: vergleichen.

Ergebnis: vergleichen

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Liebesgedicht von Goethe und ein Liedtext über Trennung aus der Gegenwart Starthilfe: Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    ☐ in Beziehung setzen ☐ vergleichen ☐ Stellung nehmen

    So fangen Sie an: Probe: Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen.

  2. ○Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Erörtern Sie die These: „Der Gärtner hält die Zeit an, während die Bewohner von ihr fortgerissen werden.“
    Beziehen Sie sich auf Erpenbecks „Heimsuchung“.
    Starthilfe: Klären, welcher Text vorliegt.
    ☐ Erörterung pragmatischer Texte ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante B ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante C

    So fangen Sie an: Probe: Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Eichendorffs „Mondnacht“ und Eichendorffs „Sehnsucht“
    ☐ in Beziehung setzen ☐ vergleichen ☐ interpretieren
  2. ●Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie den Kommentar „Schluss mit dem Handy im Klassenzimmer“ aus einer Tageszeitung.
    2. Beurteilen Sie die Überzeugungskraft des Textes.

    ☐ Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte ☐ Erörterung pragmatischer Texte ☐ Analyse pragmatischer Texte
  3. ●Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Interpretieren Sie den Auszug aus dem Roman „Effi Briest“ von Theodor Fontane.
    ☐ Interpretation literarischer Texte ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante B
  4. ●Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Liebesgedicht von Goethe und ein Liedtext über Trennung aus der Gegenwart
    ☐ vergleichen ☐ in Beziehung setzen ☐ Stellung nehmen
  5. ●Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Verfassen Sie auf der Grundlage der Materialien 1 bis 5 einen argumentierenden Beitrag für ein Onlinemagazin für junge Erwachsene zu der Frage, ob soziale Medien die politische Debatte verbessern. Geben Sie Ihrem Beitrag eine Überschrift.
    ☐ Erörterung pragmatischer Texte ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Erschließen Sie aus dem beigefügten Essay einer Literaturwissenschaftlerin ihren Deutungsansatz.
    2. Erörtern Sie diesen Ansatz mit Blick auf Kleists „Der zerbrochne Krug“.

    ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante B ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante C
  2. ★Wie werden die Teilaufgaben bei der Aufgabenart „Interpretation literarischer Texte mit Bezug zur Lektüre“ in der Regel gewichtet?
    ☐ 60 bis 80 zu 20 bis 40 Prozent ☐ 30 zu 70 Prozent ☐ 70 bis 80 zu 20 bis 30 Prozent

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. in Beziehung setzen
  2. Erörterung literarischer Texte, Variante B
  3. vergleichen
  4. Analyse pragmatischer Texte
  5. Interpretation literarischer Texte
  6. in Beziehung setzen
  7. Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte
  8. Erörterung literarischer Texte, Variante C
  9. 60 bis 80 zu 20 bis 40 Prozent

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → in Beziehung setzen
  2. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Erörterung literarischer Texte, Variante B
  3. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → vergleichen
  4. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Analyse pragmatischer Texte
  5. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Interpretation literarischer Texte
  6. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → in Beziehung setzen
  7. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte
  8. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Erörterung literarischer Texte, Variante C
  9. Fragen, welche Teilaufgabe die eigentliche Leistung verlangt. Sie trägt das größere Gewicht. → 60 bis 80 zu 20 bis 40 Prozent