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Deutsch · Blatt · Klasse 11

Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

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Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

Name:
Klasse:
Datum:
04.11.2026

Mein Ziel: Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Sie wählen mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Vergleichen oder in Beziehung setzen: Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt. In Beziehung setzen heißt: erst die Schnittstelle, dann die Unterschiede. Die Hauptleistung trägt das größere Gewicht.

Beispiel: Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
Brentanos „Der Spinnerin Nachtlied“ und Heines „Die Loreley“

  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
  3. Also: vergleichen.

Ergebnis: vergleichen

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus Hoffmanns „Der Sandmann“ und ein Gedicht der Gegenwart über einen Roboter Starthilfe: Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    ☐ vergleichen ☐ Stellung nehmen ☐ in Beziehung setzen

    So fangen Sie an: Probe: Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen.

  2. ○Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus dem Leitartikel „Die Stadt gehört allen“ die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.     Starthilfe: Klären, welcher Text vorliegt.
    ☐ Erörterung pragmatischer Texte ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante C

    So fangen Sie an: Probe: Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus dem Leitartikel „Die Stadt gehört allen“ die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
    ☐ Erörterung pragmatischer Texte ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante C ☐ Analyse pragmatischer Texte
  2. ●Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus einer Novelle über Schuld und eine Ballade über ein Gericht
    ☐ vergleichen ☐ in Beziehung setzen ☐ Stellung nehmen
  3. ●Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus der Rede einer Abgeordneten zur Senkung des Wahlalters auf 16 Jahre die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
    ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante C ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Erörterung pragmatischer Texte
  4. ●Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Goethes „Willkommen und Abschied“ und Günderrodes „Der Kuss im Traume“
    ☐ vergleichen ☐ in Beziehung setzen ☐ interpretieren
  5. ●Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie die Rede einer Abgeordneten zur Senkung des Wahlalters auf 16 Jahre.
    2. Nehmen Sie Stellung zur Position des Textes.
    ☐ Interpretation literarischer Texte ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Erörterung pragmatischer Texte

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Liebesgedicht von Goethe und ein Liedtext über Trennung aus der Gegenwart
    ☐ vergleichen ☐ in Beziehung setzen ☐ Stellung nehmen
  2. ★Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Erschließen Sie aus dem beigefügten Essay einer Literaturwissenschaftlerin ihren Deutungsansatz.
    2. Erörtern Sie diesen Ansatz mit Blick auf Erpenbecks „Heimsuchung“.
    ☐ Analyse pragmatischer Texte ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante B ☐ Erörterung literarischer Texte, Variante C

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. in Beziehung setzen
  2. Erörterung pragmatischer Texte
  3. Erörterung pragmatischer Texte
  4. in Beziehung setzen
  5. Erörterung pragmatischer Texte
  6. vergleichen
  7. Analyse pragmatischer Texte
  8. in Beziehung setzen
  9. Erörterung literarischer Texte, Variante C

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → in Beziehung setzen
  2. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Erörterung pragmatischer Texte
  3. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Erörterung pragmatischer Texte
  4. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → in Beziehung setzen
  5. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Erörterung pragmatischer Texte
  6. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → vergleichen
  7. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Analyse pragmatischer Texte
  8. Fragen: Lassen sich die Texte Punkt für Punkt gegenüberstellen? Dann vergleichen. Haben sie nur eine Schnittstelle? Dann in Beziehung setzen. → in Beziehung setzen
  9. Erst klären, welcher Text vorliegt: literarisch, Sachtext oder Dossier. Dann den Operator jeder Teilaufgabe lesen. → Erörterung literarischer Texte, Variante C