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Deutsch · Blatt · Klasse 10

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

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Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Name:
Klasse:
Datum:
04.11.2026

Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

Beispiel: Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?

  1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
  2. Der Schluss fasst zusammen. Ein neues Argument gehört in den Hauptteil.
  3. Also: Im Schluss steht kein neues Argument.

Ergebnis: Im Schluss steht kein neues Argument.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
    ☐ These ☐ Belege für die Argumente ☐ Gegenargument mit Entkräftung

    So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?

  2. ○Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    ☐ mit Anführungszeichen und Zeilenangabe ☐ mit eigenen Worten ohne Angabe ☐ mit dem Namen des Verlags

    So fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Womit beginnt eine Stellungnahme im Prüfungsformat?
    ☐ mit einer Einleitung zum Thema ☐ mit dem stärksten Argument ☐ mit der Unterschrift
  2. ●In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
    ☐ Präteritum ☐ Präsens ☐ Futur
  3. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Lena sagt: „Ich bin müde.“
    ☐ Lena sagt, sie ist müde. ☐ Lena sagt, ich bin müde. ☐ Lena sagt, sie sei müde.
  4. ●Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
    ☐ mit Anführungszeichen und Zeilenangabe ☐ mit eigenen Worten ohne Angabe ☐ mit dem Namen des Verlags
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich brauche Hilfe.“
    ☐ Tom sagt, er braucht Hilfe. ☐ Tom sagt, er brauche Hilfe. ☐ Tom sagt, ich brauche Hilfe.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Du hast noch fünf Minuten. Was prüfst du zuerst?
    ☐ ob die Schrift schön ist ☐ ob die Aufgabe ganz beantwortet ist ☐ ob der Text lang genug aussieht
  2. ★Stadtbäume in der Hitze:
    (1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

    (2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

    (3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

    Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
    ☐ Der Text ist wichtig und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt von einem Baum vor dem Haus. ☐ Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Gegenargument mit Entkräftung
  2. mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  3. mit einer Einleitung zum Thema
  4. Präsens
  5. Lena sagt, sie sei müde.
  6. mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  7. Tom sagt, er brauche Hilfe.
  8. ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
  9. Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Gegenargument mit Entkräftung
  2. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  3. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → mit einer Einleitung zum Thema
  4. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Präsens
  5. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie sei müde.
  6. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er brauche Hilfe.
  8. Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
  9. Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.