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Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

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Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
09.10.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Nachbarn sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie dürfen“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie dürften.
  3. Also: Die Nachbarn sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Ergebnis: Die Nachbarn sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Die Kinder sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, wir dürften heute länger bleiben.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich habe keine Zeit.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird er.
    ☐ Tom sagt, er hat keine Zeit. ☐ Tom sagt, ich habe keine Zeit. ☐ Tom sagt, er habe keine Zeit.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir haben den Schlüssel verloren.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie haben den Schlüssel verloren. ☐ Die Spieler sagen, wir hätten den Schlüssel verloren. ☐ Die Spieler sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Frau Kaya sagt: „Ich weiß die Antwort.“
    ☐ Frau Kaya sagt, sie wisse die Antwort. ☐ Frau Kaya sagt, sie weiß die Antwort. ☐ Frau Kaya sagt, ich weiß die Antwort.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Er wäre gern Pilot.
    ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv II ☐ Konjunktiv I
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Nachbarn sagen: „Wir müssen noch lernen.“
    ☐ Die Nachbarn sagen, sie müssen noch lernen. ☐ Die Nachbarn sagen, wir müssten noch lernen. ☐ Die Nachbarn sagen, sie müssten noch lernen.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich werde pünktlich sein.“
    ☐ Tom sagt, er werde pünktlich sein. ☐ Tom sagt, er wird pünktlich sein. ☐ Tom sagt, ich werde pünktlich sein.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir müssen noch lernen.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen. ☐ Die Spieler sagen, sie müssen noch lernen. ☐ Die Spieler sagen, wir müssten noch lernen.
  2. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Der Trainer sagt: „Ich werde pünktlich sein.“
    ☐ Der Trainer sagt, er wird pünktlich sein. ☐ Der Trainer sagt, er werde pünktlich sein. ☐ Der Trainer sagt, ich werde pünktlich sein.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  2. Tom sagt, er habe keine Zeit.
  3. Die Spieler sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.
  4. Frau Kaya sagt, sie wisse die Antwort.
  5. Konjunktiv II
  6. Die Nachbarn sagen, sie müssten noch lernen.
  7. Tom sagt, er werde pünktlich sein.
  8. Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.
  9. Der Trainer sagt, er werde pünktlich sein.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er habe keine Zeit.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie wisse die Antwort.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv II
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Nachbarn sagen, sie müssten noch lernen.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er werde pünktlich sein.
  8. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.
  9. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Der Trainer sagt, er werde pünktlich sein.