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Mathematik · Klasse 6 · Kapitel

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Brüche und Dezimalzahlen vernetzen

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Entscheide in 30 Sekunden ohne Rechnen: Welche Ergebnisse sind größer als 36? 36 · 1,5, 36 · 0,8, 36 : 0,5, 36 : 4, 36 · 3/4, 36 : 3/4.

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Die Stimmen gehen auseinander. Viele halten jedes Malnehmen für größer und jedes Teilen für kleiner, und bei 36 : 0,5 streiten sich die Gruppen. Rechnen dauert zu lange. Ihr braucht nur eine Frage: Ist die zweite Zahl größer oder kleiner als 1? Mal etwas unter 1 nimmt nur einen Teil, geteilt durch etwas unter 1 passt öfter hinein.

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Ein Bruch ist ein Anteil und zugleich eine Zahl – derselbe Wert wie eine Dezimalzahl.

  1. ●39
    Welcher Bruch ist größer: 48 oder 49? Begründe.
    Lösung zeigen
    1. Gleichnamig machen: 3672 und 3272
    2. 48 > 49
    Ergebnis:
    48 > 49
  2. ●40
    Berechne 25 von 50 l.
    Lösung zeigen
    1. 50 : 5 = 10
    2. 10 · 2 = 20
    Ergebnis:
    20 l

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenMal heißt nehmen, nicht vermehren

Mal einer Zahl heißt: so viel davon nehmen. 0,8 · 24 nimmt nur einen Teil von 24, 1,5 · 24 mehr als 24. Geteilt fragt, wie oft etwas hineinpasst – 0,5 passt öfter in 24 als 1.

Zahlenstrahl: 0,8 mal 24 liegt links von 24, 1,5 mal 24 rechts davon0816243240240,8 · 241,5 · 24Mal weniger als 1 nimmt nur einen Teil

WeiterdenkenDenk nach

Kann ein Produkt kleiner sein als beide Zahlen, die man malnimmt? Wann passiert das, und warum?

1Ich sage vorher, ob Malnehmen oder Teilen mit einem Bruch oder einer Dezimalzahl das Ergebnis größer oder kleiner macht.

EntdeckenFrage

Warum zeigt ein Taschenrechner für 1 : 3 nie ein genaues Ergebnis?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Weil die Division nie aufgeht: Es bleibt immer ein Rest von 1, und die 3 wiederholt sich ohne Ende. Der Rechner hat nur acht bis zehn Stellen und schneidet ab. Wer danach mal 3 rechnet, sieht auf einfachen Rechnern 0,9999999 statt 1.

MerkenMalnehmen macht nicht immer größer

Mal einer Zahl kleiner als 1 wird das Ergebnis kleiner.

Geteilt durch eine Zahl kleiner als 1 wird es größer. Erst vorhersagen, dann rechnen.

BeispielGrößer oder kleiner? Vorhersagen vor dem Rechnen

Lea sagt: „20 : 0,5 ist weniger als 20, denn Teilen macht kleiner.“ Stimmt das?
Schritt für Schritt
  1. 0,5 ist kleiner als 1. 0,5 passt öfter als 20-mal in 20: größer.
  2. Kontrolle: 20 : 0,5 = 40
  3. Lea hat nicht recht.
  1. 0,5 ist kleiner als 1. 0,5 passt öfter als 20-mal in 20: größer.
  2. Kontrolle: 20 : 0,5 = 40
  3. Lea hat nicht recht.
Ergebnis:
größer: 40

AchtungMalnehmen macht immer größer

So nicht
24 · 0,8 > 24, also 28,8
So richtig
24 · 0,8 < 24, denn 0,8 < 1 → 24 · 0,8 = 19,2

Den Faktor mit 1 vergleichen: Mal einer Zahl kleiner als 1 wird es kleiner, geteilt durch sie größer.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Entscheide zuerst, dann rechne: Ist das Ergebnis von 16 : 0,25 mehr oder weniger als 16?
    So fängst du an:
    0,25 ist kleiner als 1. 0,25 passt öfter als 16-mal in 16: größer.
    Lösung zeigen
    1. 0,25 ist kleiner als 1. 0,25 passt öfter als 16-mal in 16: größer.
    2. Kontrolle: 16 : 0,25 = 64
    Ergebnis:
    größer: 64
  2. ●2
    Ohne zu rechnen: Wird 48 : 0,5 größer oder kleiner als 48? Rechne danach zur Kontrolle.
    Lösung zeigen
    1. 0,5 ist kleiner als 1. 0,5 passt öfter als 48-mal in 48: größer.
    2. Kontrolle: 48 : 0,5 = 96
    Ergebnis:
    größer: 96
  3. ★3
    Entscheide zuerst, dann rechne: Ist das Ergebnis von 30 · 0,4 mehr oder weniger als 30?
    Lösung zeigen
    1. 0,4 ist kleiner als 1. Mal 0,4 nimmt nur einen Teil von 30: kleiner.
    2. Kontrolle: 30 · 0,4 = 12
    Ergebnis:
    kleiner: 12

2Ich addiere und subtrahiere gemischte Zahlen.

EntdeckenFrage

Warum tauchen bei 1/7, 2/7 und 3/7 immer dieselben sechs Ziffern auf?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

1/7 ist 0,142857…, 2/7 ist 0,285714… und 3/7 ist 0,428571… – dieselben sechs Ziffern, nur an einer anderen Stelle begonnen. Beim Teilen durch 7 können nur die Reste 1 bis 6 vorkommen, und alle Siebtel laufen durch denselben Kreis von Resten.

MerkenGemischte Zahl

2 3/4 heißt 2 Ganze und 3/4. Man rechnet Ganze und Brüche getrennt.

Reicht der Bruch beim Subtrahieren nicht, tauscht man ein Ganzes in Bruchteile.

BeispielGemischte Zahlen addieren und subtrahieren

Berechne: 2 15 + 25
Schritt für Schritt
  1. Ganze: 2 + 0 = 2
  2. Brüche: 15 und 25 geben 3/5.
  3. Zusammen: 2 35
  1. Ganze: 2 + 0 = 2
  2. Brüche: 15 und 25 geben 3/5.
  3. Zusammen: 2 35
Ergebnis:
2 35

AchtungBeim Subtrahieren gemischter Zahlen nicht getauscht

So nicht
5 1/4 − 2 3/4 → 3 2/4 (3/4 − 1/4 gerechnet)
So richtig
5 1/4 − 2 3/4 → 4 5/4 − 2 3/4 → 2 2/4 → 2 1/2

Reicht der Bruch nicht, ein Ganzes in Bruchteile tauschen – nicht einfach die Brüche umdrehen.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welche gemischte Zahl kommt heraus? 4 14 + 3 18 Kürze, wenn es geht.
    4 1/43 1/8
    So fängst du an:
    Gleicher Nenner 8: 4 28 + 3 18
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Nenner 8: 4 28 + 3 18
    2. Ganze: 4 + 3 = 7
    3. Brüche: 28 und 18 geben 3/8.
    4. Zusammen: 7 38
    Ergebnis:
    7 38
  2. ●5
    Rechne Ganze und Brüche getrennt und schreibe das Ergebnis als gemischte Zahl: 5 14 + 3 58
    5 1/43 5/8
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Nenner 8: 5 28 + 3 58
    2. Ganze: 5 + 3 = 8
    3. Brüche: 28 und 58 geben 7/8.
    4. Zusammen: 8 78
    Ergebnis:
    8 78
  3. ★6
    Berechne: 5 13 + 1 45
    5 1/31 4/5
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Nenner 15: 5 515 + 1 1215
    2. Ganze: 5 + 1 = 6
    3. Brüche: 515 und 1215 geben 17/15, das ist 1 Ganzes und 2/15.
    4. Zusammen: 7 215
    Ergebnis:
    7 215

3Ich berechne den Anteil von einem Anteil und zeige ihn am Rechteck.

EntdeckenFrage

Warum ist eine Dreiviertelstunde 45 Minuten und nicht 75 Minuten?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Eine Stunde hat 60 Minuten, nicht 100. 3/4 von 60 Minuten sind 45 Minuten. Genauso sind 1,5 Stunden 90 Minuten und nicht 1 Stunde 50 Minuten – die Zeit rechnet nicht im Zehnersystem.

MerkenAnteil vom Anteil

3/4 von 2/3 heißt 3/4 · 2/3. Zähler mal Zähler, Nenner mal Nenner.

Am Rechteck ist das Ergebnis die doppelt gefärbte Fläche.

BeispielAnteil von einem Anteil

12 eines Gartens sind Beete. Auf 13 der Beetfläche wachsen Tomaten. Welcher Anteil des ganzen Gartens ist mit Tomaten bepflanzt?
?
Schritt für Schritt
  1. 13 von 12 heißt 13 · 1/2.
  2. Zähler mal Zähler: 1 · 1 = 1
  3. Nenner mal Nenner: 3 · 2 = 6
  4. Also: 16
  1. 13 von 12 heißt 13 · 1/2.
  2. Zähler mal Zähler: 1 · 1 = 1
  3. Nenner mal Nenner: 3 · 2 = 6
  4. Also: 16
Ergebnis:
16

AchtungAnteil vom Anteil addiert statt malgenommen

So nicht
3/4 von 2/3 → 3/4 + 2/3 = 17/12
So richtig
3/4 von 2/3 → 3/4 · 2/3 = 6/12 = 1/2

„Von“ heißt mal: 3/4 von 2/3 ist 3/4 · 2/3. Am Rechteck ist es die doppelt gefärbte Fläche.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    23 eines Gartens sind Beete. Auf 12 der Beetfläche wachsen Tomaten. Welcher Anteil des ganzen Gartens ist mit Tomaten bepflanzt?
    ?
    So fängst du an:
    12 von 23 heißt 12 · 2/3.
    Lösung zeigen
    1. 12 von 23 heißt 12 · 2/3.
    2. Zähler mal Zähler: 1 · 2 = 2
    3. Nenner mal Nenner: 2 · 3 = 6
    4. Kürzen: 26 = 13
    Ergebnis:
    13
  2. ●8
    15 eines Gartens sind Beete. Auf 25 der Beetfläche wachsen Tomaten. Welcher Anteil des ganzen Gartens ist mit Tomaten bepflanzt?
    ?
    Lösung zeigen
    1. 25 von 15 heißt 25 · 1/5.
    2. Zähler mal Zähler: 2 · 1 = 2
    3. Nenner mal Nenner: 5 · 5 = 25
    4. Also: 225
    Ergebnis:
    225
  3. ★9
    In einer Klasse sind 105 Kinder. 35 der Klasse kommt mit dem Rad. 27 davon tragen einen Helm. Welcher Anteil der Klasse ist das, und wie viele Kinder sind es?
    ?
    Lösung zeigen
    1. 27 von 35 heißt 27 · 3/5.
    2. Zähler mal Zähler: 2 · 3 = 6
    3. Nenner mal Nenner: 7 · 5 = 35
    4. Also: 635
    5. 635 von 105 Kindern: 105 : 35 · 6 = 18
    Ergebnis:
    6/35, also 18 Kinder

4Ich unterscheide abbrechende und periodische Dezimalzahlen.

EntdeckenFrage

Wie viele Achtelnoten passen in einen Takt, der 4/4 heißt?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Acht. Ein 4/4-Takt hat vier Viertel, und jedes Viertel sind zwei Achtel. Musiker rechnen dauernd mit Brüchen: Eine halbe Note und zwei Viertel füllen den Takt genauso wie acht Achtel.

MerkenAbbrechend oder periodisch

Man kürzt und zerlegt den Nenner in Primfaktoren.

Kommen nur 2 und 5 vor, bricht die Dezimalzahl ab. Sonst wiederholen sich Ziffern ohne Ende: 1/3 ergibt 0,333…

BeispielAbbrechend oder periodisch?

Bricht die Dezimalzahl zu 12 ab, oder ist sie periodisch? Entscheide mit dem Nenner, bevor du teilst.
Schritt für Schritt
  1. Der Nenner 2 ist eine Primzahl.
  2. Nur die Faktoren 2 und 5: abbrechend.
  3. Kontrolle: 1 : 2 = 0,5
  1. Der Nenner 2 ist eine Primzahl.
  2. Nur die Faktoren 2 und 5: abbrechend.
  3. Kontrolle: 1 : 2 = 0,5
Ergebnis:
abbrechend

AchtungNenner nicht gekürzt oder Periode abgeschnitten

So nicht
3/12: Nenner 12 hat den Faktor 3 → periodisch
So richtig
3/12 = 1/4, Nenner 4 = 2 · 2 → abbrechend: 0,25

Erst kürzen, dann den Nenner prüfen. 0,33 ist gerundet und nicht dasselbe wie 1/3.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Wandle 79 in eine Dezimalzahl um. Bricht sie ab, oder wiederholen sich die Ziffern ohne Ende?
    So fängst du an:
    Nenner 9 in Primfaktoren: 3 · 3
    Lösung zeigen
    1. Nenner 9 in Primfaktoren: 3 · 3
    2. Ein anderer Faktor als 2 und 5 steckt darin: periodisch.
    3. Kontrolle: 7 : 9 → 0,77777…
    Ergebnis:
    periodisch: 0,77777…
  2. ●11
    Nur einer dieser Brüche hat eine periodische Dezimalzahl: 22/25, 5/16, 23. Welcher ist es?
    Lösung zeigen
    1. 2225 → 0,88, abbrechend
    2. 516 → 0,3125, abbrechend
    3. 23 → 0,66666…, periodisch
    Ergebnis:
    23
  3. ★12
    Bricht die Dezimalzahl zu 67 ab, oder ist sie periodisch? Entscheide mit dem Nenner, bevor du teilst.
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner 7 ist eine Primzahl.
    2. Ein anderer Faktor als 2 und 5 steckt darin: periodisch.
    3. Kontrolle: 6 : 7 → 0,857142857142…
    Ergebnis:
    periodisch

5Ich rechne mit Rechengesetzen geschickt (Vertauschen, Zusammenfassen, Verteilen).

EntdeckenFrage

Wie oft kann man ein Blatt Papier in der Mitte falten – und welcher Teil ist dann noch eine Lage?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Jedes Falten nimmt die Hälfte der Hälfte: nach 3 Faltungen 1/8, nach 7 Faltungen 1/128. Die Schülerin Britney Gallivan hat 2002 ein sehr langes Papier zwölfmal gefaltet – dafür brauchte sie über einen Kilometer Papier.

MerkenRechengesetze nutzen

Vertauschen und Zusammenfassen ändern das Ergebnis nicht.

So wird aus 0,25 · 7 · 4 geschickt 0,25 · 4 · 7 = 7. Gleiche Faktoren klammert man aus: 7 · 1,5 + 3 · 1,5 = 10 · 1,5.

BeispielGeschickt rechnen mit Rechengesetzen

Fasse geschickt zusammen und rechne: 4,6 + 4,5 + 0,4 + 0,5
Schritt für Schritt
  1. Umordnen: 4,6 + 0,4 + 4,5 + 0,5
  2. 4,6 + 0,4 = 5
  3. 4,5 + 0,5 = 5
  4. 5 + 5 = 10
  1. Umordnen: 4,6 + 0,4 + 4,5 + 0,5
  2. 4,6 + 0,4 = 5
  3. 4,5 + 0,5 = 5
  4. 5 + 5 = 10
Ergebnis:
10

AchtungKomma nach Gefühl gesetzt

So nicht
3,8 · 2,45 → 93,1 (Komma nach Gefühl)
So richtig
3,8 · 2,45 ≈ 4 · 2 = 8 → 9,31

Erst überschlagen, dann die Stellen nach dem Komma zählen. Beide müssen zum Ergebnis passen.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Rechne geschickt im Kopf: 8 · 1,3 · 0,5
    So fängst du an:
    Vertauschen: 0,5 · 8 · 1,3
    Lösung zeigen
    1. Vertauschen: 0,5 · 8 · 1,3
    2. 0,5 · 8 = 4
    3. 4 · 1,3 = 5,2
    Ergebnis:
    5,2
  2. ●14
    Rechne geschickt: 2,9 + 1,1 + 0,1 + 0,9
    Lösung zeigen
    1. Umordnen: 2,9 + 0,1 + 1,1 + 0,9
    2. 2,9 + 0,1 = 3
    3. 1,1 + 0,9 = 2
    4. 3 + 2 = 5
    Ergebnis:
    5
  3. ★15
    Rechne geschickt: 4 · 0,8 + 6 · 0,8
    460,8
    Lösung zeigen
    1. Beide Male wird mit 0,8 malgenommen.
    2. Erst 4 + 6 = 10
    3. 10 · 0,8 = 8
    Ergebnis:
    8

6Ich wähle zwischen Bruch und Dezimalzahl die geschicktere Schreibweise.

EntdeckenFrage

Wie hat der junge Carl Friedrich Gauß die Zahlen von 1 bis 100 so schnell addiert?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Er hat nicht der Reihe nach gerechnet, sondern geschickt zusammengefasst: 1 + 100, 2 + 99, 3 + 98 und so weiter ergeben jedes Mal 101, und das 50-mal. Das sind 5050. Vertauschen und Zusammenfassen ändern das Ergebnis nicht – aber die Arbeit.

MerkenDie passende Schreibweise

0,75 · 36 rechnet man leichter als 3/4 von 36. Drittel und Sechstel bleiben besser Brüche.

Zum Vergleichen wandelt man alles in dieselbe Schreibweise um.

BeispielBruch oder Dezimalzahl: geschickt wählen

In einer Kiste liegen 60 Perlen. Der Anteil der gelben Perlen ist 0,6. Wie viele gelben Perlen sind es? Rechne mit der passenden Schreibweise.
Schritt für Schritt
  1. 0,6 ist dasselbe wie 3/5.
  2. 35 von 60: 60 : 5 · 3 = 36
  1. 0,6 ist dasselbe wie 3/5.
  2. 35 von 60: 60 : 5 · 3 = 36
Ergebnis:
36

AchtungAnteil umgedreht

So nicht
2/5 von 100 = 250
So richtig
2/5 von 100 = 100 : 5 · 2 = 40

Teile durch den Nenner. Nimm dann mal den Zähler.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    In einer Kiste liegen 24 Äpfel. Der Anteil der roten Äpfel ist 0,75. Wie viele roten Äpfel sind es? Rechne mit der passenden Schreibweise.
    So fängst du an:
    0,75 ist dasselbe wie 3/4.
    Lösung zeigen
    1. 0,75 ist dasselbe wie 3/4.
    2. 34 von 24: 24 : 4 · 3 = 18
    Ergebnis:
    18
  2. ●17
    Berechne geschickt im Kopf: 0,25 · 32. Welcher Bruch hilft dir?
    Lösung zeigen
    1. 0,25 ist dasselbe wie 1/4.
    2. 14 von 32: 32 : 4 · 1 = 8
    Ergebnis:
    8
  3. ★18
    Berechne 16 von 21,6 kg. Rechnest du mit dem Bruch oder mit einer Dezimalzahl?
    Lösung zeigen
    1. 16 als Dezimalzahl hat Ziffern ohne Ende – ungünstig.
    2. Mit dem Bruch: 21,6 : 6 · 1 = 3,6
    Ergebnis:
    3,6 kg

7Ich prüfe Ergebnisse mit Überschlag und Kommaregel.

EntdeckenFrage

Warum stehen an der Tankstelle Preise wie 1,799 Euro – mit drei Stellen nach dem Komma?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Kraftstoffpreise werden in Deutschland in Zehntelcent angegeben. Erst beim Bezahlen wird auf ganze Cent gerundet. Wer 40 Liter tankt, merkt den Unterschied von 0,001 Euro je Liter kaum – bei Millionen Litern macht er viel Geld aus.

MerkenÜberschlag und Kommaregel

Erst grob rechnen, dann genau.

So ist 3,8 · 2,45 ungefähr 4 · 2 = 8. Beim Malnehmen hat das Ergebnis so viele Nachkommastellen wie beide Zahlen zusammen.

BeispielKomma setzen mit Überschlag und Kommaregel

Beim Abschreiben ist das Komma verloren gegangen: 5,3 · 6 ergibt die Ziffern 318. Setze das Komma richtig.
Schritt für Schritt
  1. Überschlag: 5 · 6 = 30
  2. Kommaregel: eine Stelle und keine Stelle nach dem Komma, zusammen eine Stelle.
  3. 318 mit eine Stelle nach dem Komma: 31,8
  1. Überschlag: 5 · 6 = 30
  2. Kommaregel: eine Stelle und keine Stelle nach dem Komma, zusammen eine Stelle.
  3. 318 mit eine Stelle nach dem Komma: 31,8
Ergebnis:
31,8

AchtungNachkommastellen beim Mal falsch gezählt

So nicht
0,3 · 0,2 = 0,6
So richtig
0,3 · 0,2 = 0,06

Zähl die Stellen nach dem Komma in beiden Zahlen zusammen.

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Welches Ergebnis kann für 5,2 · 4 stimmen: 208, 2,08, 20,8? Entscheide ohne genau zu rechnen.
    So fängst du an:
    Überschlag: 5 · 4 = 20
    Lösung zeigen
    1. Überschlag: 5 · 4 = 20
    2. Am nächsten daran liegt 20,8.
    3. Kommaregel zur Kontrolle: eine Stelle nach dem Komma.
    Ergebnis:
    20,8
  2. ●20
    Das Ergebnis von 190 : 5 hat die Ziffern 38. Das Komma fehlt noch. Setze es mit einem Überschlag.
    Lösung zeigen
    1. Überschlag: 190 : 5 = 38
    2. Das Ergebnis liegt in der Nähe von 38.
    3. Also: 38
    Ergebnis:
    38
  3. ★21
    Beim Abschreiben ist das Komma verloren gegangen: 0,62 · 0,86 ergibt die Ziffern 5332. Setze das Komma richtig.
    Lösung zeigen
    1. Überschlag: 0,6 · 0,9 = 0,54
    2. Kommaregel: 2 Stellen und 2 Stellen nach dem Komma, zusammen 4 Stellen.
    3. 5332 mit 4 Stellen nach dem Komma: 0,5332
    Ergebnis:
    0,5332

8Ich löse Sachaufgaben mit mehreren Schritten mit Brüchen und Dezimalzahlen.

EntdeckenFrage

Wie viele Kilometer fehlen einer Marathonläuferin noch, wenn sie drei Viertel der Strecke geschafft hat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Marathon ist 42,195 km lang. Drei Viertel davon sind 42,195 · 3 : 4 = 31,646 km, gerundet. Es fehlen 42,195 − 31,646 = 10,549 km, also gut 10,5 km. Schneller geht es mit dem fehlenden Viertel: 42,195 : 4.

MerkenRechenplan für Sachaufgaben

Erst klären, was gesucht ist.

Dann einen Plan in Schritten machen: Was rechne ich zuerst, was danach? Am Ende mit einem Überschlag prüfen und einen Antwortsatz schreiben.

BeispielMehrschrittige Sachaufgaben mit Brüchen und Dezimalzahlen

Für einen Vorhang braucht Frau Lang 1 12 m Stoff. 1 m kostet 7,00 €. Sie bezahlt mit einem 20-€-Schein. Wie viel Geld bekommt sie zurück?
Schritt für Schritt
  1. Plan: erst den Preis für den Stoff, dann das Rückgeld.
  2. 1 12 m sind 1,5 m.
  3. 7 · 1,5 = 10,5
  4. 20 − 10,5 = 9,5
  1. Plan: erst den Preis für den Stoff, dann das Rückgeld.
  2. 1 12 m sind 1,5 m.
  3. 7 · 1,5 = 10,5
  4. 20 − 10,5 = 9,5
Ergebnis:
9,50 €

AchtungNoch einmal: Komma nach Gefühl gesetzt

So nicht
3,8 · 2,45 → 93,1 (Komma nach Gefühl)
So richtig
3,8 · 2,45 ≈ 4 · 2 = 8 → 9,31

Erst überschlagen, dann die Stellen nach dem Komma zählen. Beide müssen zum Ergebnis passen.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Ein Aquarium fasst 40 Liter. Es ist zu 14 gefüllt. Tim gießt Wasser mit einem Eimer nach, der 2 Liter fasst. Wie viele Eimer braucht er, bis das Aquarium voll ist?
    So fängst du an:
    Plan: erst was drin ist, dann was fehlt, dann die Eimer.
    Lösung zeigen
    1. Plan: erst was drin ist, dann was fehlt, dann die Eimer.
    2. 14 von 40: 40 : 4 · 1 = 10
    3. Es fehlen 40 − 10 = 30
    4. 30 : 2 = 15
    Ergebnis:
    15 Eimer
  2. ●23
    Ein Aquarium fasst 60 Liter. Es ist zu 35 gefüllt. Tim gießt Wasser mit einem Eimer nach, der 2 Liter fasst. Wie viele Eimer braucht er, bis das Aquarium voll ist?
    Lösung zeigen
    1. Plan: erst was drin ist, dann was fehlt, dann die Eimer.
    2. 35 von 60: 60 : 5 · 3 = 36
    3. Es fehlen 60 − 36 = 24
    4. 24 : 2 = 12
    Ergebnis:
    12 Eimer
  3. ★24
    Für 2 Personen braucht man 12 kg Kartoffeln. Es kochen aber 5 Personen. 1 kg Kartoffeln kostet 2,00 €. Was kosten die Kartoffeln?
    Lösung zeigen
    1. Plan: erst die Menge für 5 Personen, dann der Preis.
    2. 12 kg sind 0,5 kg.
    3. 0,5 : 2 · 5 = 1,25
    4. 1,25 · 2 = 2,5
    Ergebnis:
    2,50 €

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Ohne zu rechnen: Wird 36 · 0,5 größer oder kleiner als 36? Rechne danach zur Kontrolle.
    Lösung zeigen
    1. 0,5 ist kleiner als 1. Mal 0,5 nimmt nur einen Teil von 36: kleiner.
    2. Kontrolle: 36 · 0,5 = 18
    Ergebnis:
    kleiner: 18
  2. ●26
    In eine Flasche passen 12 l Saft. Wie viele Flaschen kann man mit 3 l füllen? Sind es mehr oder weniger als 3?
    Lösung zeigen
    1. Eine Flasche fasst weniger als 1 l, also werden es mehr als 3 Flaschen.
    2. 3 · 2 = 6
    Ergebnis:
    mehr: 6 Flaschen
  3. ●27
    Rechne Ganze und Brüche getrennt und schreibe das Ergebnis als gemischte Zahl: 2 23 − 1 13
    2 2/31 1/3
    Lösung zeigen
    1. Ganze: 2 − 1 = 1
    2. Brüche: 23 − 13 gibt 13
    3. Zusammen: 1 13
    Ergebnis:
    1 13
  4. ●28
    In einem Kanister sind 5 34 Liter Wasser. Beim Blumengießen werden 1 14 Liter verbraucht. Wie viel Wasser bleibt im Kanister?
    5 3/41 1/4
    Lösung zeigen
    1. Rechnung: 5 34 − 1 14
    2. Ganze: 5 − 1 = 4
    3. Brüche: 34 − 14 gibt 24
    4. Zusammen: 4 12
    Ergebnis:
    4 12 Liter
  5. ●29
    Berechne 14 von 15 und zeige es am Rechteck. Färbe zuerst 1/5, dann davon 1/4.
    ?
    Lösung zeigen
    1. 14 von 15 heißt 14 · 1/5.
    2. Zähler mal Zähler: 1 · 1 = 1
    3. Nenner mal Nenner: 4 · 5 = 20
    4. Also: 120
    Ergebnis:
    120
  6. ●30
    Zähle die Kästchen: Wie viele hat das Rechteck, wie viele sind grün? Schreibe den grünen Anteil als Bruch.
    Lösung zeigen
    1. Blau: 1 von 3 Zeilen, das sind 1/3.
    2. Grün: 1 von 5 Spalten der blauen Fläche, also 15 von 1/3.
    3. Kästchen: 3 · 5 = 15, davon grün 1 · 1 = 1
    4. Also: 15 · 13 ergibt 115
    Ergebnis:
    115

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Malnehmen macht nicht immer größer
Mal einer Zahl kleiner als 1 wird das Ergebnis kleiner.
Gemischte Zahl
2 3/4 heißt 2 Ganze und 3/4. Man rechnet Ganze und Brüche getrennt.
Anteil vom Anteil
3/4 von 2/3 heißt 3/4 · 2/3. Zähler mal Zähler, Nenner mal Nenner.
Abbrechend oder periodisch
Man kürzt und zerlegt den Nenner in Primfaktoren.
Rechengesetze nutzen
Vertauschen und Zusammenfassen ändern das Ergebnis nicht.
Die passende Schreibweise
0,75 · 36 rechnet man leichter als 3/4 von 36. Drittel und Sechstel bleiben besser Brüche.
Überschlag und Kommaregel
Erst grob rechnen, dann genau.
Rechenplan für Sachaufgaben
Erst klären, was gesucht ist.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich sage vorher, ob Malnehmen oder Teilen mit einem Bruch oder einer Dezimalzahl das Ergebnis größer oder kleiner macht.

    31
    Lea sagt: „60 : 23 ist weniger als 60, denn Teilen macht kleiner.“ Stimmt das?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    größer: 90

  2. Ich addiere und subtrahiere gemischte Zahlen.

    32
    Berechne: 4 12 − 14
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    4 14

  3. Ich berechne den Anteil von einem Anteil und zeige ihn am Rechteck.

    33
    Berechne 34 von 13 und zeige es am Rechteck. Färbe zuerst 1/3, dann davon 3/4.
    ?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    14

  4. Ich unterscheide abbrechende und periodische Dezimalzahlen.

    34
    Bricht die Dezimalzahl zu 19 ab, oder ist sie periodisch? Entscheide mit dem Nenner, bevor du teilst.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    periodisch

  5. Ich rechne mit Rechengesetzen geschickt (Vertauschen, Zusammenfassen, Verteilen).

    35
    Rechne geschickt im Kopf: 8 · 7,9 · 2,5
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    158

  6. Ich wähle zwischen Bruch und Dezimalzahl die geschicktere Schreibweise.

    36
    In einer Kiste liegen 45 Stifte. Der Anteil der grünen Stifte ist 0,4. Wie viele grünen Stifte sind es? Rechne mit der passenden Schreibweise.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    18

  7. Ich prüfe Ergebnisse mit Überschlag und Kommaregel.

    37
    Das Ergebnis von 170 : 5 hat die Ziffern 34. Das Komma fehlt noch. Setze es mit einem Überschlag.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    34

  8. Ich löse Sachaufgaben mit mehreren Schritten mit Brüchen und Dezimalzahlen.

    38
    Für 2 Personen braucht man 12 kg Kartoffeln. Es kochen aber 5 Personen. 1 kg Kartoffeln kostet 1,20 €. Was kosten die Kartoffeln?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    1,50 €

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Entscheide in 30 Sekunden ohne Rechnen: Welche Ergebnisse sind größer als 36? 36 · 1,5, 36 · 0,8, 36 : 0,5, 36 : 4, 36 · 3/4, 36 : 3/4.

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Die Vorhersage vor dem Rechnen: den Faktor mit 1 vergleichen.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Käse nach Gewicht, Rezepte mit Dreiviertelliter, Zeiten wie anderthalb Stunden, Rechnungen prüfen. Beruf: Materialbedarf im Handwerk, Mengen in der Küche, Kassieren und Kontrollieren im Verkauf.

Wörter

Anteil
wie viel von einem Ganzen
Bruch
ein Teil von einem Ganzen, als Zahl geschrieben
Nenner
die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde
Zähler
die Zahl oben – wie viele Teile

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Brüche und Dezimalzahlen, Dezimalzahlen, Teilbarkeit und Primzahlen

Darauf baut auf: Prozentrechnung

Lösungen

  1. größer: 64
  2. größer: 96
  3. kleiner: 12
  4. 7 38
  5. 8 78
  6. 7 215
  7. 13
  8. 225
  9. 6/35, also 18 Kinder
  10. periodisch: 0,77777…
  11. 23
  12. periodisch
  13. 5,2
  14. 5
  15. 8
  16. 18
  17. 8
  18. 3,6 kg
  19. 20,8
  20. 38
  21. 0,5332
  22. 15 Eimer
  23. 12 Eimer
  24. 2,50 €
  25. kleiner: 18
  26. mehr: 6 Flaschen
  27. 1 13
  28. 4 12 Liter
  29. 120
  30. 115
  31. größer: 90
  32. 4 14
  33. 14
  34. periodisch
  35. 158
  36. 18
  37. 34
  38. 1,50 €
  39. 48 > 49
  40. 20 l