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Mathematik · Klasse 6 · Kapitel

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Brüche und Dezimalzahlen vernetzen

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Entscheide in 30 Sekunden ohne Rechnen: Welche Ergebnisse sind größer als 36? 36 · 1,5, 36 · 0,8, 36 : 0,5, 36 : 4, 36 · 3/4, 36 : 3/4.

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Die Stimmen gehen auseinander. Viele halten jedes Malnehmen für größer und jedes Teilen für kleiner, und bei 36 : 0,5 streiten sich die Gruppen. Rechnen dauert zu lange. Ihr braucht nur eine Frage: Ist die zweite Zahl größer oder kleiner als 1? Mal etwas unter 1 nimmt nur einen Teil, geteilt durch etwas unter 1 passt öfter hinein.

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Ein Bruch ist ein Anteil und zugleich eine Zahl – derselbe Wert wie eine Dezimalzahl.

  1. ●39
    Welcher Bruch ist größer: 56 oder 57? Begründe.
    Lösung zeigen
    1. Gleichnamig machen: 3542 und 3042
    2. 56 > 57
    Ergebnis:
    56 > 57
  2. ●40
    Berechne 35 von 25 l.
    Lösung zeigen
    1. 25 : 5 = 5
    2. 5 · 3 = 15
    Ergebnis:
    15 l

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenMal heißt nehmen, nicht vermehren

Mal einer Zahl heißt: so viel davon nehmen. 0,8 · 24 nimmt nur einen Teil von 24, 1,5 · 24 mehr als 24. Geteilt fragt, wie oft etwas hineinpasst – 0,5 passt öfter in 24 als 1.

Zahlenstrahl: 0,8 mal 24 liegt links von 24, 1,5 mal 24 rechts davon0816243240240,8 · 241,5 · 24Mal weniger als 1 nimmt nur einen Teil

WeiterdenkenDenk nach

Kann ein Produkt kleiner sein als beide Zahlen, die man malnimmt? Wann passiert das, und warum?

1Ich sage vorher, ob Malnehmen oder Teilen mit einem Bruch oder einer Dezimalzahl das Ergebnis größer oder kleiner macht.

EntdeckenFrage

Warum zeigt ein Taschenrechner für 1 : 3 nie ein genaues Ergebnis?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Weil die Division nie aufgeht: Es bleibt immer ein Rest von 1, und die 3 wiederholt sich ohne Ende. Der Rechner hat nur acht bis zehn Stellen und schneidet ab. Wer danach mal 3 rechnet, sieht auf einfachen Rechnern 0,9999999 statt 1.

MerkenMalnehmen macht nicht immer größer

Mal einer Zahl kleiner als 1 wird das Ergebnis kleiner.

Geteilt durch eine Zahl kleiner als 1 wird es größer. Erst vorhersagen, dann rechnen.

BeispielGrößer oder kleiner? Vorhersagen vor dem Rechnen

Entscheide zuerst, dann rechne: Ist das Ergebnis von 30 · 0,75 mehr oder weniger als 30?
Schritt für Schritt
  1. 0,75 ist kleiner als 1. Mal 0,75 nimmt nur einen Teil von 30: kleiner.
  2. Kontrolle: 30 · 0,75 = 22,5
  1. 0,75 ist kleiner als 1. Mal 0,75 nimmt nur einen Teil von 30: kleiner.
  2. Kontrolle: 30 · 0,75 = 22,5
Ergebnis:
kleiner: 22,5

AchtungMalnehmen macht immer größer

So nicht
24 · 0,8 > 24, also 28,8
So richtig
24 · 0,8 < 24, denn 0,8 < 1 → 24 · 0,8 = 19,2

Den Faktor mit 1 vergleichen: Mal einer Zahl kleiner als 1 wird es kleiner, geteilt durch sie größer.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Tim sagt: „48 · 0,4 ist mehr als 48, denn mal macht größer.“ Stimmt das?
    So fängst du an:
    0,4 ist kleiner als 1. Mal 0,4 nimmt nur einen Teil von 48: kleiner.
    Lösung zeigen
    1. 0,4 ist kleiner als 1. Mal 0,4 nimmt nur einen Teil von 48: kleiner.
    2. Kontrolle: 48 · 0,4 = 19,2
    3. Tim hat nicht recht.
    Ergebnis:
    kleiner: 19,2
  2. ●2
    Ohne zu rechnen: Wird 12 : 56 größer oder kleiner als 12? Rechne danach zur Kontrolle.
    Lösung zeigen
    1. 56 ist kleiner als 1. 56 passt öfter als 12-mal in 12: größer.
    2. Kontrolle: mit dem Kehrbruch: 12 · 65 = 14,4
    Ergebnis:
    größer: 14,4
  3. ★3
    Ordne ohne zu rechnen der Größe nach: 12 : 0,8, 12 und 12 · 0,8. Beginne mit der kleinsten Zahl.
    Lösung zeigen
    1. 0,8 ist kleiner als 1.
    2. Mal 0,8 nimmt nur einen Teil von 12: kleiner als 12.
    3. Geteilt durch 0,8: 0,8 passt öfter als 12-mal hinein, also größer.
    4. Kontrolle: 12 · 0,8 = 9,6 und 12 : 0,8 = 15
    Ergebnis:
    12 · 0,8 < 12 < 12 : 0,8

2Ich addiere und subtrahiere gemischte Zahlen.

EntdeckenFrage

Warum tauchen bei 1/7, 2/7 und 3/7 immer dieselben sechs Ziffern auf?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

1/7 ist 0,142857…, 2/7 ist 0,285714… und 3/7 ist 0,428571… – dieselben sechs Ziffern, nur an einer anderen Stelle begonnen. Beim Teilen durch 7 können nur die Reste 1 bis 6 vorkommen, und alle Siebtel laufen durch denselben Kreis von Resten.

MerkenGemischte Zahl

2 3/4 heißt 2 Ganze und 3/4. Man rechnet Ganze und Brüche getrennt.

Reicht der Bruch beim Subtrahieren nicht, tauscht man ein Ganzes in Bruchteile.

BeispielGemischte Zahlen addieren und subtrahieren

Berechne: 5 13 − 3 16
5 1/33 1/6
Schritt für Schritt
  1. Gleicher Nenner 6: 5 26 − 3 16
  2. Ganze: 5 − 3 = 2
  3. Brüche: 26 − 16 gibt 16
  4. Zusammen: 2 16
  1. Gleicher Nenner 6: 5 26 − 3 16
  2. Ganze: 5 − 3 = 2
  3. Brüche: 26 − 16 gibt 16
  4. Zusammen: 2 16
Ergebnis:
2 16

AchtungBeim Subtrahieren gemischter Zahlen nicht getauscht

So nicht
5 1/4 − 2 3/4 → 3 2/4 (3/4 − 1/4 gerechnet)
So richtig
5 1/4 − 2 3/4 → 4 5/4 − 2 3/4 → 2 2/4 → 2 1/2

Reicht der Bruch nicht, ein Ganzes in Bruchteile tauschen – nicht einfach die Brüche umdrehen.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Berechne: 6 12 − 4 14
    6 1/24 1/4
    So fängst du an:
    Gleicher Nenner 4: 6 24 − 4 14
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Nenner 4: 6 24 − 4 14
    2. Ganze: 6 − 4 = 2
    3. Brüche: 24 − 14 gibt 14
    4. Zusammen: 2 14
    Ergebnis:
    2 14
  2. ●5
    Welche gemischte Zahl kommt heraus? 5 23 − 13 Kürze, wenn es geht.
    Lösung zeigen
    1. Ganze: 5 − 0 = 5
    2. Brüche: 23 − 13 gibt 13
    3. Zusammen: 5 13
    Ergebnis:
    5 13
  3. ★6
    Berechne: 2 12 + 1 23
    2 1/21 2/3
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Nenner 6: 2 36 + 1 46
    2. Ganze: 2 + 1 = 3
    3. Brüche: 36 und 46 geben 7/6, das ist 1 Ganzes und 1/6.
    4. Zusammen: 4 16
    Ergebnis:
    4 16

3Ich berechne den Anteil von einem Anteil und zeige ihn am Rechteck.

EntdeckenFrage

Warum ist eine Dreiviertelstunde 45 Minuten und nicht 75 Minuten?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Eine Stunde hat 60 Minuten, nicht 100. 3/4 von 60 Minuten sind 45 Minuten. Genauso sind 1,5 Stunden 90 Minuten und nicht 1 Stunde 50 Minuten – die Zeit rechnet nicht im Zehnersystem.

MerkenAnteil vom Anteil

3/4 von 2/3 heißt 3/4 · 2/3. Zähler mal Zähler, Nenner mal Nenner.

Am Rechteck ist das Ergebnis die doppelt gefärbte Fläche.

BeispielAnteil von einem Anteil

Berechne 25 von 35 und zeige es am Rechteck. Färbe zuerst 3/5, dann davon 2/5.
?
Schritt für Schritt
  1. 25 von 35 heißt 25 · 3/5.
  2. Zähler mal Zähler: 2 · 3 = 6
  3. Nenner mal Nenner: 5 · 5 = 25
  4. Also: 625
  1. 25 von 35 heißt 25 · 3/5.
  2. Zähler mal Zähler: 2 · 3 = 6
  3. Nenner mal Nenner: 5 · 5 = 25
  4. Also: 625
Ergebnis:
625

AchtungAnteil vom Anteil addiert statt malgenommen

So nicht
3/4 von 2/3 → 3/4 + 2/3 = 17/12
So richtig
3/4 von 2/3 → 3/4 · 2/3 = 6/12 = 1/2

„Von“ heißt mal: 3/4 von 2/3 ist 3/4 · 2/3. Am Rechteck ist es die doppelt gefärbte Fläche.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Berechne 34 von 25 und zeige es am Rechteck. Färbe zuerst 2/5, dann davon 3/4.
    ?
    So fängst du an:
    34 von 25 heißt 34 · 2/5.
    Lösung zeigen
    1. 34 von 25 heißt 34 · 2/5.
    2. Zähler mal Zähler: 3 · 2 = 6
    3. Nenner mal Nenner: 4 · 5 = 20
    4. Kürzen: 620 = 310
    Ergebnis:
    310
  2. ●8
    34 eines Gartens sind Beete. Auf 35 der Beetfläche wachsen Tomaten. Welcher Anteil des ganzen Gartens ist mit Tomaten bepflanzt?
    ?
    Lösung zeigen
    1. 35 von 34 heißt 35 · 3/4.
    2. Zähler mal Zähler: 3 · 3 = 9
    3. Nenner mal Nenner: 5 · 4 = 20
    4. Also: 920
    Ergebnis:
    920
  3. ★9
    In einer Klasse sind 210 Kinder. 27 der Klasse kommt mit dem Rad. 45 davon tragen einen Helm. Welcher Anteil der Klasse ist das, und wie viele Kinder sind es?
    ?
    Lösung zeigen
    1. 45 von 27 heißt 45 · 2/7.
    2. Zähler mal Zähler: 4 · 2 = 8
    3. Nenner mal Nenner: 5 · 7 = 35
    4. Also: 835
    5. 835 von 210 Kindern: 210 : 35 · 8 = 48
    Ergebnis:
    8/35, also 48 Kinder

4Ich unterscheide abbrechende und periodische Dezimalzahlen.

EntdeckenFrage

Wie viele Achtelnoten passen in einen Takt, der 4/4 heißt?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Acht. Ein 4/4-Takt hat vier Viertel, und jedes Viertel sind zwei Achtel. Musiker rechnen dauernd mit Brüchen: Eine halbe Note und zwei Viertel füllen den Takt genauso wie acht Achtel.

MerkenAbbrechend oder periodisch

Man kürzt und zerlegt den Nenner in Primfaktoren.

Kommen nur 2 und 5 vor, bricht die Dezimalzahl ab. Sonst wiederholen sich Ziffern ohne Ende: 1/3 ergibt 0,333…

BeispielAbbrechend oder periodisch?

Nur einer dieser Brüche hat eine periodische Dezimalzahl: 7/20, 2/3, 45. Welcher ist es?
Schritt für Schritt
  1. 720 → 0,35, abbrechend
  2. 23 → 0,66666…, periodisch
  3. 45 → 0,8, abbrechend
  1. 720 → 0,35, abbrechend
  2. 23 → 0,66666…, periodisch
  3. 45 → 0,8, abbrechend
Ergebnis:
23

AchtungNenner nicht gekürzt oder Periode abgeschnitten

So nicht
3/12: Nenner 12 hat den Faktor 3 → periodisch
So richtig
3/12 = 1/4, Nenner 4 = 2 · 2 → abbrechend: 0,25

Erst kürzen, dann den Nenner prüfen. 0,33 ist gerundet und nicht dasselbe wie 1/3.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Bricht die Dezimalzahl zu 712 ab, oder ist sie periodisch? Entscheide mit dem Nenner, bevor du teilst.
    So fängst du an:
    Nenner 12 in Primfaktoren: 2 · 2 · 3
    Lösung zeigen
    1. Nenner 12 in Primfaktoren: 2 · 2 · 3
    2. Ein anderer Faktor als 2 und 5 steckt darin: periodisch.
    3. Kontrolle: 7 : 12 → 0,58333…
    Ergebnis:
    periodisch
  2. ●11
    Bricht die Dezimalzahl zu 215 ab, oder ist sie periodisch? Entscheide mit dem Nenner, bevor du teilst.
    Lösung zeigen
    1. Nenner 15 in Primfaktoren: 3 · 5
    2. Ein anderer Faktor als 2 und 5 steckt darin: periodisch.
    3. Kontrolle: 2 : 15 → 0,13333…
    Ergebnis:
    periodisch
  3. ★12
    Wandle 12 in eine Dezimalzahl um. Bricht sie ab, oder wiederholen sich die Ziffern ohne Ende?
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner 2 ist eine Primzahl.
    2. Nur die Faktoren 2 und 5: abbrechend.
    3. Kontrolle: 1 : 2 = 0,5
    Ergebnis:
    abbrechend: 0,5

5Ich rechne mit Rechengesetzen geschickt (Vertauschen, Zusammenfassen, Verteilen).

EntdeckenFrage

Wie oft kann man ein Blatt Papier in der Mitte falten – und welcher Teil ist dann noch eine Lage?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Jedes Falten nimmt die Hälfte der Hälfte: nach 3 Faltungen 1/8, nach 7 Faltungen 1/128. Die Schülerin Britney Gallivan hat 2002 ein sehr langes Papier zwölfmal gefaltet – dafür brauchte sie über einen Kilometer Papier.

MerkenRechengesetze nutzen

Vertauschen und Zusammenfassen ändern das Ergebnis nicht.

So wird aus 0,25 · 7 · 4 geschickt 0,25 · 4 · 7 = 7. Gleiche Faktoren klammert man aus: 7 · 1,5 + 3 · 1,5 = 10 · 1,5.

BeispielGeschickt rechnen mit Rechengesetzen

Rechne geschickt: 2 · 0,8 + 8 · 0,8
280,8
Schritt für Schritt
  1. Beide Male wird mit 0,8 malgenommen.
  2. Erst 2 + 8 = 10
  3. 10 · 0,8 = 8
  1. Beide Male wird mit 0,8 malgenommen.
  2. Erst 2 + 8 = 10
  3. 10 · 0,8 = 8
Ergebnis:
8

AchtungKomma nach Gefühl gesetzt

So nicht
3,8 · 2,45 → 93,1 (Komma nach Gefühl)
So richtig
3,8 · 2,45 ≈ 4 · 2 = 8 → 9,31

Erst überschlagen, dann die Stellen nach dem Komma zählen. Beide müssen zum Ergebnis passen.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Rechne geschickt: 6,3 + 2,2 + 0,7 + 0,8
    So fängst du an:
    Umordnen: 6,3 + 0,7 + 2,2 + 0,8
    Lösung zeigen
    1. Umordnen: 6,3 + 0,7 + 2,2 + 0,8
    2. 6,3 + 0,7 = 7
    3. 2,2 + 0,8 = 3
    4. 7 + 3 = 10
    Ergebnis:
    10
  2. ●14
    Rechne geschickt im Kopf: 8 · 7,3 · 2,5
    Lösung zeigen
    1. Vertauschen: 2,5 · 8 · 7,3
    2. 2,5 · 8 = 20
    3. 20 · 7,3 = 146
    Ergebnis:
    146
  3. ★15
    Rechne geschickt im Kopf: 25 · 5,8 · 0,04
    Lösung zeigen
    1. Vertauschen: 0,04 · 25 · 5,8
    2. 0,04 · 25 = 1
    3. 1 · 5,8 = 5,8
    Ergebnis:
    5,8

6Ich wähle zwischen Bruch und Dezimalzahl die geschicktere Schreibweise.

EntdeckenFrage

Wie hat der junge Carl Friedrich Gauß die Zahlen von 1 bis 100 so schnell addiert?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Er hat nicht der Reihe nach gerechnet, sondern geschickt zusammengefasst: 1 + 100, 2 + 99, 3 + 98 und so weiter ergeben jedes Mal 101, und das 50-mal. Das sind 5050. Vertauschen und Zusammenfassen ändern das Ergebnis nicht – aber die Arbeit.

MerkenDie passende Schreibweise

0,75 · 36 rechnet man leichter als 3/4 von 36. Drittel und Sechstel bleiben besser Brüche.

Zum Vergleichen wandelt man alles in dieselbe Schreibweise um.

BeispielBruch oder Dezimalzahl: geschickt wählen

In einer Kiste liegen 20 Äpfel. Der Anteil der roten Äpfel ist 0,2. Wie viele roten Äpfel sind es? Rechne mit der passenden Schreibweise.
Schritt für Schritt
  1. 0,2 ist dasselbe wie 1/5.
  2. 15 von 20: 20 : 5 · 1 = 4
  1. 0,2 ist dasselbe wie 1/5.
  2. 15 von 20: 20 : 5 · 1 = 4
Ergebnis:
4

AchtungAnteil umgedreht

So nicht
2/5 von 100 = 250
So richtig
2/5 von 100 = 100 : 5 · 2 = 40

Teile durch den Nenner. Nimm dann mal den Zähler.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    In einer Kiste liegen 22 Murmeln. Der Anteil der blauen Murmeln ist 0,5. Wie viele blauen Murmeln sind es? Rechne mit der passenden Schreibweise.
    So fängst du an:
    0,5 ist dasselbe wie 1/2.
    Lösung zeigen
    1. 0,5 ist dasselbe wie 1/2.
    2. 12 von 22: 22 : 2 · 1 = 11
    Ergebnis:
    11
  2. ●17
    In einer Kiste liegen 35 Perlen. Der Anteil der gelben Perlen ist 0,4. Wie viele gelben Perlen sind es? Rechne mit der passenden Schreibweise.
    Lösung zeigen
    1. 0,4 ist dasselbe wie 2/5.
    2. 25 von 35: 35 : 5 · 2 = 14
    Ergebnis:
    14
  3. ★18
    Berechne 0,25 + 56 und gib das Ergebnis genau an.
    Lösung zeigen
    1. 56 hat als Dezimalzahl Ziffern ohne Ende – also mit Brüchen rechnen.
    2. 0,25 ist 1/4.
    3. Gleicher Nenner 12: 312 + 1012 gibt 1312
    4. Ergebnis: 1 112
    Ergebnis:
    1 112

7Ich prüfe Ergebnisse mit Überschlag und Kommaregel.

EntdeckenFrage

Warum stehen an der Tankstelle Preise wie 1,799 Euro – mit drei Stellen nach dem Komma?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Kraftstoffpreise werden in Deutschland in Zehntelcent angegeben. Erst beim Bezahlen wird auf ganze Cent gerundet. Wer 40 Liter tankt, merkt den Unterschied von 0,001 Euro je Liter kaum – bei Millionen Litern macht er viel Geld aus.

MerkenÜberschlag und Kommaregel

Erst grob rechnen, dann genau.

So ist 3,8 · 2,45 ungefähr 4 · 2 = 8. Beim Malnehmen hat das Ergebnis so viele Nachkommastellen wie beide Zahlen zusammen.

BeispielKomma setzen mit Überschlag und Kommaregel

Welches Ergebnis kann für 1,1 · 6 stimmen: 6,6, 66, 0,66? Entscheide ohne genau zu rechnen.
Schritt für Schritt
  1. Überschlag: 1 · 6 = 6
  2. Am nächsten daran liegt 6,6.
  3. Kommaregel zur Kontrolle: eine Stelle nach dem Komma.
  1. Überschlag: 1 · 6 = 6
  2. Am nächsten daran liegt 6,6.
  3. Kommaregel zur Kontrolle: eine Stelle nach dem Komma.
Ergebnis:
6,6

AchtungNachkommastellen beim Mal falsch gezählt

So nicht
0,3 · 0,2 = 0,6
So richtig
0,3 · 0,2 = 0,06

Zähl die Stellen nach dem Komma in beiden Zahlen zusammen.

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Das Ergebnis von 240 : 4 hat die Ziffern 60. Das Komma fehlt noch. Setze es mit einem Überschlag.
    So fängst du an:
    Überschlag: 240 : 4 = 60
    Lösung zeigen
    1. Überschlag: 240 : 4 = 60
    2. Das Ergebnis liegt in der Nähe von 60.
    3. Also: 60
    Ergebnis:
    60
  2. ●20
    Beim Abschreiben ist das Komma verloren gegangen: 1,8 · 3,6 ergibt die Ziffern 648. Setze das Komma richtig.
    Lösung zeigen
    1. Überschlag: 2 · 4 = 8
    2. Kommaregel: eine Stelle und eine Stelle nach dem Komma, zusammen 2 Stellen.
    3. 648 mit 2 Stellen nach dem Komma: 6,48
    Ergebnis:
    6,48
  3. ★21
    Welches Ergebnis kann für 6,6 · 3,7 stimmen: 2,442, 24,42, 244,2? Entscheide ohne genau zu rechnen.
    Lösung zeigen
    1. Überschlag: 7 · 4 = 28
    2. Am nächsten daran liegt 24,42.
    3. Kommaregel zur Kontrolle: 2 Stellen nach dem Komma.
    Ergebnis:
    24,42

8Ich löse Sachaufgaben mit mehreren Schritten mit Brüchen und Dezimalzahlen.

EntdeckenFrage

Wie viele Kilometer fehlen einer Marathonläuferin noch, wenn sie drei Viertel der Strecke geschafft hat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Marathon ist 42,195 km lang. Drei Viertel davon sind 42,195 · 3 : 4 = 31,646 km, gerundet. Es fehlen 42,195 − 31,646 = 10,549 km, also gut 10,5 km. Schneller geht es mit dem fehlenden Viertel: 42,195 : 4.

MerkenRechenplan für Sachaufgaben

Erst klären, was gesucht ist.

Dann einen Plan in Schritten machen: Was rechne ich zuerst, was danach? Am Ende mit einem Überschlag prüfen und einen Antwortsatz schreiben.

BeispielMehrschrittige Sachaufgaben mit Brüchen und Dezimalzahlen

Für einen Vorhang braucht Frau Lang 3 14 m Stoff. 1 m kostet 9,00 €. Sie bezahlt mit einem 50-€-Schein. Wie viel Geld bekommt sie zurück?
Schritt für Schritt
  1. Plan: erst den Preis für den Stoff, dann das Rückgeld.
  2. 3 14 m sind 3,25 m.
  3. 9 · 3,25 = 29,25
  4. 50 − 29,25 = 20,75
  1. Plan: erst den Preis für den Stoff, dann das Rückgeld.
  2. 3 14 m sind 3,25 m.
  3. 9 · 3,25 = 29,25
  4. 50 − 29,25 = 20,75
Ergebnis:
20,75 €

AchtungNoch einmal: Komma nach Gefühl gesetzt

So nicht
3,8 · 2,45 → 93,1 (Komma nach Gefühl)
So richtig
3,8 · 2,45 ≈ 4 · 2 = 8 → 9,31

Erst überschlagen, dann die Stellen nach dem Komma zählen. Beide müssen zum Ergebnis passen.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Für 2 Personen braucht man 25 kg Kartoffeln. Es kochen aber 6 Personen. 1 kg Kartoffeln kostet 2,40 €. Was kosten die Kartoffeln?
    So fängst du an:
    Plan: erst die Menge für 6 Personen, dann der Preis.
    Lösung zeigen
    1. Plan: erst die Menge für 6 Personen, dann der Preis.
    2. 25 kg sind 0,4 kg.
    3. 0,4 : 2 · 6 = 1,2
    4. 1,2 · 2,4 = 2,88
    Ergebnis:
    2,88 €
  2. ●23
    Für einen Vorhang braucht Frau Lang 3 14 m Stoff. 1 m kostet 4,00 €. Sie bezahlt mit einem 20-€-Schein. Wie viel Geld bekommt sie zurück?
    Lösung zeigen
    1. Plan: erst den Preis für den Stoff, dann das Rückgeld.
    2. 3 14 m sind 3,25 m.
    3. 4 · 3,25 = 13
    4. 20 − 13 = 7
    Ergebnis:
    7,00 €
  3. ★24
    Für 4 Personen braucht man 1 12 kg Kartoffeln. Es kochen aber 8 Personen. 1 kg Kartoffeln kostet 3,20 €. Was kosten die Kartoffeln?
    Lösung zeigen
    1. Plan: erst die Menge für 8 Personen, dann der Preis.
    2. 1 12 kg sind 1,5 kg.
    3. 1,5 : 4 · 8 = 3
    4. 3 · 3,2 = 9,6
    Ergebnis:
    9,60 €

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Tim sagt: „16 · 0,8 ist mehr als 16, denn mal macht größer.“ Stimmt das?
    Lösung zeigen
    1. 0,8 ist kleiner als 1. Mal 0,8 nimmt nur einen Teil von 16: kleiner.
    2. Kontrolle: 16 · 0,8 = 12,8
    3. Tim hat nicht recht.
    Ergebnis:
    kleiner: 12,8
  2. ●26
    In eine Flasche passen 34 l Saft. Wie viele Flaschen kann man mit 12 l füllen? Sind es mehr oder weniger als 12?
    Lösung zeigen
    1. Eine Flasche fasst weniger als 1 l, also werden es mehr als 12 Flaschen.
    2. 12 · 4 : 3 = 16
    Ergebnis:
    mehr: 16 Flaschen
  3. ●27
    Rechne Ganze und Brüche getrennt und schreibe das Ergebnis als gemischte Zahl: 5 58 + 3 18
    5 5/83 1/8
    Lösung zeigen
    1. Ganze: 5 + 3 = 8
    2. Brüche: 58 und 18 geben 6/8.
    3. Zusammen: 8 34
    Ergebnis:
    8 34
  4. ●28
    Eine Radtour dauert am Samstag 4 14 Stunden und am Sonntag 2 58 Stunden. Wie lange ist die Familie an beiden Tagen zusammen unterwegs?
    4 1/42 5/8
    Lösung zeigen
    1. Rechnung: 4 14 + 2 58
    2. Gleicher Nenner 8: 4 28 + 2 58
    3. Ganze: 4 + 2 = 6
    4. Brüche: 28 und 58 geben 7/8.
    5. Zusammen: 6 78
    Ergebnis:
    6 78 Stunden
  5. ●29
    Berechne 13 von 12 und zeige es am Rechteck. Färbe zuerst 1/2, dann davon 1/3.
    ?
    Lösung zeigen
    1. 13 von 12 heißt 13 · 1/2.
    2. Zähler mal Zähler: 1 · 1 = 1
    3. Nenner mal Nenner: 3 · 2 = 6
    4. Also: 16
    Ergebnis:
    16
  6. ●30
    Zähle die Kästchen: Wie viele hat das Rechteck, wie viele sind grün? Schreibe den grünen Anteil als Bruch.
    Lösung zeigen
    1. Blau: 2 von 5 Zeilen, das sind 2/5.
    2. Grün: 2 von 3 Spalten der blauen Fläche, also 23 von 2/5.
    3. Kästchen: 5 · 3 = 15, davon grün 2 · 2 = 4
    4. Also: 23 · 25 ergibt 415
    Ergebnis:
    415

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Malnehmen macht nicht immer größer
Mal einer Zahl kleiner als 1 wird das Ergebnis kleiner.
Gemischte Zahl
2 3/4 heißt 2 Ganze und 3/4. Man rechnet Ganze und Brüche getrennt.
Anteil vom Anteil
3/4 von 2/3 heißt 3/4 · 2/3. Zähler mal Zähler, Nenner mal Nenner.
Abbrechend oder periodisch
Man kürzt und zerlegt den Nenner in Primfaktoren.
Rechengesetze nutzen
Vertauschen und Zusammenfassen ändern das Ergebnis nicht.
Die passende Schreibweise
0,75 · 36 rechnet man leichter als 3/4 von 36. Drittel und Sechstel bleiben besser Brüche.
Überschlag und Kommaregel
Erst grob rechnen, dann genau.
Rechenplan für Sachaufgaben
Erst klären, was gesucht ist.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich sage vorher, ob Malnehmen oder Teilen mit einem Bruch oder einer Dezimalzahl das Ergebnis größer oder kleiner macht.

    31
    Entscheide zuerst, dann rechne: Ist das Ergebnis von 48 : 12 mehr oder weniger als 48?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    größer: 96

  2. Ich addiere und subtrahiere gemischte Zahlen.

    32
    Berechne: 3 14 + 1 14
    3 1/41 1/4
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    4 12

  3. Ich berechne den Anteil von einem Anteil und zeige ihn am Rechteck.

    33
    Berechne 34 von 25 und zeige es am Rechteck. Färbe zuerst 2/5, dann davon 3/4.
    ?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    310

  4. Ich unterscheide abbrechende und periodische Dezimalzahlen.

    34
    Wandle 311 in eine Dezimalzahl um. Bricht sie ab, oder wiederholen sich die Ziffern ohne Ende?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    periodisch: 0,272727…

  5. Ich rechne mit Rechengesetzen geschickt (Vertauschen, Zusammenfassen, Verteilen).

    35
    Welche zwei Zahlen nimmst du zuerst mal? Rechne dann: 0,5 · 5,7 · 2
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    5,7

  6. Ich wähle zwischen Bruch und Dezimalzahl die geschicktere Schreibweise.

    36
    Ein Paket wiegt 5,8 kg, ein zweites 12 kg. Wie schwer sind beide zusammen?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    6,3 kg

  7. Ich prüfe Ergebnisse mit Überschlag und Kommaregel.

    37
    Welches Ergebnis kann für 9,9 · 9 stimmen: 891, 89,1, 8,91? Entscheide ohne genau zu rechnen.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    89,1

  8. Ich löse Sachaufgaben mit mehreren Schritten mit Brüchen und Dezimalzahlen.

    38
    Ein Aquarium fasst 120 Liter. Es ist zu 12 gefüllt. Tim gießt Wasser mit einem Eimer nach, der 2 Liter fasst. Wie viele Eimer braucht er, bis das Aquarium voll ist?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    30 Eimer

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Entscheide in 30 Sekunden ohne Rechnen: Welche Ergebnisse sind größer als 36? 36 · 1,5, 36 · 0,8, 36 : 0,5, 36 : 4, 36 · 3/4, 36 : 3/4.

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Die Vorhersage vor dem Rechnen: den Faktor mit 1 vergleichen.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Käse nach Gewicht, Rezepte mit Dreiviertelliter, Zeiten wie anderthalb Stunden, Rechnungen prüfen. Beruf: Materialbedarf im Handwerk, Mengen in der Küche, Kassieren und Kontrollieren im Verkauf.

Wörter

Anteil
wie viel von einem Ganzen
Bruch
ein Teil von einem Ganzen, als Zahl geschrieben
Nenner
die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde
Zähler
die Zahl oben – wie viele Teile

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Brüche und Dezimalzahlen, Dezimalzahlen, Teilbarkeit und Primzahlen

Darauf baut auf: Prozentrechnung

Lösungen

  1. kleiner: 19,2
  2. größer: 14,4
  3. 12 · 0,8 < 12 < 12 : 0,8
  4. 2 14
  5. 5 13
  6. 4 16
  7. 310
  8. 920
  9. 8/35, also 48 Kinder
  10. periodisch
  11. periodisch
  12. abbrechend: 0,5
  13. 10
  14. 146
  15. 5,8
  16. 11
  17. 14
  18. 1 112
  19. 60
  20. 6,48
  21. 24,42
  22. 2,88 €
  23. 7,00 €
  24. 9,60 €
  25. kleiner: 12,8
  26. mehr: 16 Flaschen
  27. 8 34
  28. 6 78 Stunden
  29. 16
  30. 415
  31. größer: 96
  32. 4 12
  33. 310
  34. periodisch: 0,272727…
  35. 5,7
  36. 6,3 kg
  37. 89,1
  38. 30 Eimer
  39. 56 > 57
  40. 15 l