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Mathematik · Klasse 5 · Kapitel

Andere ZahlenÜbenBasiswissenAlle Kapitel

Brüche als Anteile

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Eine Pizza wird in 4 Stücke geschnitten, eine gleich große in 8 Stücke. Du darfst dir ein Stück aussuchen. Welches nimmst du, wenn du Hunger hast? Begründe.

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Einige nehmen das Stück aus der Pizza mit 8 Stücken, weil 8 mehr ist als 4. Andere wissen es, können es aber nicht begründen. Der Nenner sagt, in wie viele Teile geteilt wird. Mehr Teile heißt kleinere Teile. Ein Viertel ist doppelt so groß wie ein Achtel.

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Ein Bruchteil gehört zu einem Ganzen: Ein Viertel von 1 kg sind 250 g, die Hälfte einer Stunde sind 30 Minuten.

  1. ●39
    Im Rezept steht: ein Viertelkilogramm Mehl. Rechne um: Wie viele Gramm sind das?
    1 kg = 1000 g?
    Lösung zeigen
    1. Ein Kilogramm hat 1000 Gramm.
    2. Ein Viertel davon: 1000 : 4 = 250
    Ergebnis:
    250 g
  2. ●40
    Rechne um. Das Training dauert eine Viertelstunde. Wie viele Minuten sind das?
    Ganzes: 1 Stunde = 60 Minuten?
    Lösung zeigen
    1. Eine Stunde hat 60 Minuten.
    2. Ein Viertel davon: 60 : 4 = 15
    Ergebnis:
    15 min

ÜbenWeißt du das noch?

Teilen heißt: ein Ganzes in gleich große Teile zerlegen.

  1. ●41
    14 : 2 = ___
    ? in jeder Reihe2 Reihen14 Punkte gesamt
    Lösung zeigen
    1. Umkehraufgabe: 2 · ___ = 14
    2. 2 · 7 = 14, also 14 : 2 = 7
    Ergebnis:
    7
  2. ●42
    8 : 4 = ___
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    2

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenEin Bruch ist ein Teil von einem Ganzen

Ein Bruch beschreibt, welcher Teil eines Ganzen gemeint ist. Das Ganze wird in gleich große Teile geteilt, der Nenner zählt sie, der Zähler die gemeinten. Das Ganze kann eine Fläche, eine Menge oder eine Größe sein.

Ein Streifen in 8 gleich große Teile geteilt, 3 gefärbt: drei AchtelDas Ganze in 8 gleich große Teile3 davon gefärbt38ZählerNenner

WeiterdenkenDenk nach

Ist die Hälfte einer großen Pizza dasselbe wie die Hälfte einer kleinen Pizza? Was ist gleich, was ist verschieden?

1Ich beschreibe Anteile am Bild mit Brüchen und lese Brüche in Worten.

EntdeckenFrage

Warum ist ein Achtel weniger als ein Viertel, obwohl 8 größer ist als 4?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Der Nenner sagt, in wie viele Teile das Ganze geteilt wird. Je mehr Teile, desto kleiner ist jedes einzelne. Eine Pizza in 8 Stücke gibt kleinere Stücke als eine Pizza in 4 Stücke.

Ausprobieren: Bruchstreifen und Bruchkreis

Zwei Brüche als Streifen oder Kreis – teilen, färben, vergleichen.

MerkenTeile vom Ganzen: Zähler und Nenner

Der Nenner sagt, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt ist.

Der Zähler sagt, wie viele Teile gemeint sind.

BeispielAnteile am Bild als Bruch

Welcher Anteil ist gelb gefärbt? Schreibe ihn als Bruch.
Schritt für Schritt
  1. Das Rechteck ist in 12 gleich große Teile geteilt: Nenner 12.
  2. 1 Teile sind gefärbt: Zähler 1.
  3. Anteil: 112
  1. Das Rechteck ist in 12 gleich große Teile geteilt: Nenner 12.
  2. 1 Teile sind gefärbt: Zähler 1.
  3. Anteil: 112
Ergebnis:
112

AchtungZähler und Nenner vertauscht

So nicht
3 von 8 Teilen gefärbt → 8/3
So richtig
3 von 8 Teilen gefärbt → 3/8

Der Nenner zählt alle gleich großen Teile, der Zähler die gemeinten. Der Nenner steht unten.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Sofia schreibt für den gefärbten Anteil 5/2. Was ist richtig? Erkläre, was Zähler und Nenner zählen.
    So fängst du an:
    Der Nenner zählt alle Teile: 5.
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner zählt alle Teile: 5.
    2. Der Zähler zählt die gefärbten Teile: 2.
    3. Richtig ist 25; Zähler und Nenner sind vertauscht.
    Ergebnis:
    25
  2. ●2
    Tom schreibt für den gefärbten Anteil 10/7. Was ist richtig? Erkläre, was Zähler und Nenner zählen.
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner zählt alle Teile: 10.
    2. Der Zähler zählt die gefärbten Teile: 7.
    3. Richtig ist 710; Zähler und Nenner sind vertauscht.
    Ergebnis:
    710
  3. ★3
    Wie viele Teile musst du noch färben, damit 59 gefärbt sind?
    Lösung zeigen
    1. Der Kreis ist in 9 gleich große Teile geteilt: Nenner 9.
    2. Gefärbt ist schon 1 Teil.
    3. 5 − 1 = 4
    Ergebnis:
    4 Teile

2Ich prüfe, ob die Teile eines Ganzen gleich groß sind.

EntdeckenFrage

Warum heißt es Dreiviertelstunde und nicht 75-Minuten-Stunde?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Eine Stunde hat 60 Minuten. Ein Viertel davon sind 15 Minuten, drei Viertel also 45 Minuten. Die Viertelstunde ist so alt wie die Uhr mit Zifferblatt, denn das Zifferblatt lässt sich gut in vier gleiche Teile teilen.

MerkenNur gleich große Teile

Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.

Sind die Teile verschieden groß, stimmt der Bruch nicht.

BeispielGleich große Teile prüfen

Ist der gefärbte Teil wirklich 16 des Streifens? Zähle die Kästchen jedes Teils.
Schritt für Schritt
  1. Kästchen je Teil: 1, 1, 3, 3, 1, 3.
  2. Die Teile sind verschieden groß.
  3. Also zeigt das Bild nicht 1/6.
  1. Kästchen je Teil: 1, 1, 3, 3, 1, 3.
  2. Die Teile sind verschieden groß.
  3. Also zeigt das Bild nicht 1/6.
Ergebnis:
Nein, die Teile sind nicht gleich groß

AchtungUngleiche Teile gezählt

So nicht
Streifen in 4 ungleiche Teile geteilt, 1 Teil gefärbt → 1/4
So richtig
Streifen in 4 ungleiche Teile geteilt → Teile nicht gleich groß → kein Viertel

Erst prüfen, ob alle Teile gleich groß sind. Sonst zählt man nicht die richtigen Teile.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Ben sagt: „Der Streifen hat 4 Teile, also ist ein Teil 1/4.“ Stimmt das hier?
    So fängst du an:
    Kästchen je Teil: 2, 5, 1, 4.
    Lösung zeigen
    1. Kästchen je Teil: 2, 5, 1, 4.
    2. Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.
    3. Die Teile sind verschieden groß: Es stimmt nicht.
    Ergebnis:
    Nein
  2. ●5
    Ist der gefärbte Teil wirklich 13 des Streifens? Zähle die Kästchen jedes Teils.
    Lösung zeigen
    1. Kästchen je Teil: 4, 4, 4.
    2. Alle Teile sind gleich groß: je 4 Kästchen.
    3. Also zeigt das Bild 1/3.
    Ergebnis:
    Ja, 3 gleich große Teile, einer ist gefärbt
  3. ★6
    Ist der gefärbte Teil wirklich 14 des Streifens? Zähle die Kästchen jedes Teils.
    Lösung zeigen
    1. Kästchen je Teil: 1, 3, 1, 7.
    2. Die Teile sind verschieden groß.
    3. Also zeigt das Bild nicht 1/4.
    Ergebnis:
    Nein, die Teile sind nicht gleich groß

3Ich beschreibe Anteile an einer Menge.

EntdeckenFrage

Wie haben die alten Ägypter Brüche geschrieben?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie benutzten fast nur Stammbrüche wie 1/2, 1/3 oder 1/10. Andere Brüche schrieben sie als Summe verschiedener Stammbrüche, zum Beispiel 3/4 als 1/2 + 1/4. Das steht im Papyrus Rhind, der über 3500 Jahre alt ist.

MerkenAnteile an Mengen

Auch eine Menge kann das Ganze sein. Drei von zwölf Kindern sind 3/12 der Klasse.

BeispielAnteile an einer Menge

In einer Tüte sind 5 Bonbons, 2 davon sind rot. Welcher Anteil ist nicht rot?
Schritt für Schritt
  1. Das Ganze sind 5 Bonbons: Nenner 5.
  2. 5 − 2 = 3 sind nicht rot.
  3. Anteil: 35
  1. Das Ganze sind 5 Bonbons: Nenner 5.
  2. 5 − 2 = 3 sind nicht rot.
  3. Anteil: 35
Ergebnis:
35

AchtungBeim Teilen die Zahlen vertauscht

So nicht
3 : 4 = 4 : 3 ≈ 1,33
So richtig
3 : 4 = 0,75

Lies die Aufgabe von links: Die erste Zahl wird geteilt.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Ein Bus hat 7 Plätze, 4 davon sind besetzt. Welcher Anteil ist besetzt?
    So fängst du an:
    Das Ganze sind 7 Plätze: Nenner 7.
    Lösung zeigen
    1. Das Ganze sind 7 Plätze: Nenner 7.
    2. 4 davon: Zähler 4.
    3. Anteil: 47
    Ergebnis:
    47
  2. ●8
    In einem Beutel sind 11 Murmeln, 1 davon sind rot. Welcher Anteil ist rot?
    Lösung zeigen
    1. Das Ganze sind 11 Murmeln: Nenner 11.
    2. 1 davon: Zähler 1.
    3. Anteil: 111
    Ergebnis:
    111
  3. ★9
    Tom sagt: „4 von 6 Murmeln sind ein Drittel.“ Stimmt das? Lege 6 Plättchen in 3 gleich große Gruppen.
    Lösung zeigen
    1. 6 Plättchen in 3 gleich große Gruppen: je 2.
    2. Ein Drittel sind 2 Stück.
    3. 4 ist mehr als 2: Es stimmt nicht.
    Ergebnis:
    Nein

4Ich unterscheide einen Anteil von einem Verhältnis.

EntdeckenFrage

Warum passt ein Achtelliter genau in ein kleines Glas?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Liter hat 1000 Milliliter. Ein Achtel davon sind 1000 : 8 = 125 Milliliter. So viel fasst ungefähr ein kleines Saftglas. In Österreich bestellt man Wein im Achtel.

MerkenTeil vom Ganzen oder Teil zu Teil

Beim Anteil steht das Ganze im Nenner.

Drei rote und fünf grüne Kugeln heißt 3/8 rot, nicht 3/5.

BeispielAnteil oder Verhältnis?

In einer Kiste liegen 4 schwarze und 2 weiße Steine. Welcher Anteil aller Steine ist schwarz?
Schritt für Schritt
  1. Alle Steine: 4 + 2 = 6. Das ist der Nenner.
  2. Schwarze Steine: 4. Das ist der Zähler.
  3. Anteil: 46
  1. Alle Steine: 4 + 2 = 6. Das ist der Nenner.
  2. Schwarze Steine: 4. Das ist der Zähler.
  3. Anteil: 46
Ergebnis:
46

AchtungVerhältnis als Anteil geschrieben

So nicht
3 rote und 5 grüne Kugeln → rot 3/5
So richtig
3 rote und 5 grüne Kugeln → 3 von 8 → rot 3/8

Beim Anteil gehört das Ganze in den Nenner: rot durch alle, nicht rot durch grün.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    In einer Kiste liegen 2 rote und 8 grüne Äpfel. Welcher Anteil aller Äpfel ist rot?
    So fängst du an:
    Alle Äpfel: 2 + 8 = 10. Das ist der Nenner.
    Lösung zeigen
    1. Alle Äpfel: 2 + 8 = 10. Das ist der Nenner.
    2. Rote Äpfel: 2. Das ist der Zähler.
    3. Anteil: 210
    Ergebnis:
    210
  2. ●11
    In einer Kiste liegen 4 schwarze und 3 weiße Steine. Welcher Anteil aller Steine ist schwarz?
    Lösung zeigen
    1. Alle Steine: 4 + 3 = 7. Das ist der Nenner.
    2. Schwarze Steine: 4. Das ist der Zähler.
    3. Anteil: 47
    Ergebnis:
    47
  3. ★12
    In einer Kiste liegen 6 blaue und 9 gelbe Stifte. Welcher Anteil aller Stifte ist blau?
    Lösung zeigen
    1. Alle Stifte: 6 + 9 = 15. Das ist der Nenner.
    2. Blaue Stifte: 6. Das ist der Zähler.
    3. Anteil: 615
    Ergebnis:
    615

5Ich bestimme Bruchteile von Größen und Anzahlen.

EntdeckenFrage

Wie teilt man eine Tafel Schokolade mit 24 Stücken gerecht unter 3 Kinder?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Jedes Kind bekommt ein Drittel der Tafel. Ein Drittel von 24 Stücken sind 24 : 3 = 8 Stücke. Egal wie die Tafel aussieht: Ein Drittel sind immer 8 von 24 Stücken.

MerkenBruchteile bestimmen

Erst durch den Nenner teilen, dann mit dem Zähler malnehmen.

So sind 3/4 von 20 zuerst 5 und dann 15.

BeispielBruchteile von Größen

Wie viel ml sind 12 von 1 l?
das Ganze1 von 2
Schritt für Schritt
  1. 1 l = 1000 ml
  2. 12 davon: 1000 ml : 2 = 500 ml
  1. 1 l = 1000 ml
  2. 12 davon: 1000 ml : 2 = 500 ml
Ergebnis:
500 ml

AchtungNur durch den Nenner geteilt

So nicht
3/4 von 20: 20 : 4 = 5
So richtig
3/4 von 20: 20 : 4 = 5, 5 · 3 = 15

Nach dem Teilen durch den Nenner noch mit dem Zähler malnehmen. Größen vorher in eine kleinere Einheit umrechnen.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Can braucht zwei Drittel einer Stunde für den Schulweg. Wie viel Minuten sind das?
    das Ganze2 von 3
    So fängst du an:
    1 h = 60 min
    Lösung zeigen
    1. 1 h = 60 min
    2. 13 davon: 60 min : 3 = 20 min
    3. 23 davon: 2 · 20 min = 40 min
    Ergebnis:
    40 min
  2. ●14
    Zeynep braucht zwei Viertel einer Stunde für den Schulweg. Wie viel Minuten sind das?
    das Ganze2 von 4
    Lösung zeigen
    1. 1 h = 60 min
    2. 14 davon: 60 min : 4 = 15 min
    3. 24 davon: 2 · 15 min = 30 min
    Ergebnis:
    30 min
  3. ★15
    Paul braucht neun Zehntel von 2 h für den Schulweg. Wie viel Minuten sind das?
    das Ganze9 von 10
    Lösung zeigen
    1. 2 h = 120 min
    2. 110 davon: 120 min : 10 = 12 min
    3. 910 davon: 9 · 12 min = 108 min
    Ergebnis:
    108 min

6Ich schließe von einem Teil auf das Ganze.

EntdeckenFrage

Warum zeigen zwei gleich lange Streifen mit 2 von 4 und 4 von 8 gefärbten Teilen gleich viel?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wenn man jedes Viertel noch einmal halbiert, entstehen Achtel. Aus 2 gefärbten Vierteln werden 4 gefärbte Achtel. Die gefärbte Fläche bleibt genau gleich, nur die Einteilung ist feiner.

MerkenVom Teil zum Ganzen

Kennt man einen Teil und seinen Anteil, rechnet man rückwärts.

Erst auf ein Stück schließen, dann auf alle Stücke.

BeispielVom Teil zum Ganzen

Ein Viertel eines Buches, das sind 50 Seiten, sind gelesen. Wie viele Seiten hat das Buch?
?50
Schritt für Schritt
  1. 14 sind 50.
  2. Das Ganze hat 4 solche Teile: 4 · 50 = 200
  1. 14 sind 50.
  2. Das Ganze hat 4 solche Teile: 4 · 50 = 200
Ergebnis:
200 Seiten

AchtungTeil und Ganzes verwechselt

So nicht
10 Kekse sind 1/4 der Dose → 10 : 4 Kekse in der vollen Dose
So richtig
10 Kekse sind 1/4 der Dose → 4 · 10 = 40 Kekse

Der bekannte Wert ist ein Teil. Erst auf ein Stück schließen, dann auf das Ganze.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    Ein Viertel eines Buches, das sind 30 Seiten, sind gelesen. Wie viele Seiten hat das Buch?
    ?30
    So fängst du an:
    14 sind 30.
    Lösung zeigen
    1. 14 sind 30.
    2. Das Ganze hat 4 solche Teile: 4 · 30 = 120
    Ergebnis:
    120 Seiten
  2. ●17
    Ein Viertel der Kinder einer Klasse fahren mit dem Bus, das sind 6 Kinder. Wie viele Kinder hat die Klasse?
    ?6
    Lösung zeigen
    1. 14 sind 6.
    2. Das Ganze hat 4 solche Teile: 4 · 6 = 24
    Ergebnis:
    24 Kinder
  3. ★18
    Fünf Sechstel eines Buches, das sind 150 Seiten, sind gelesen. Wie viele Seiten hat das Buch?
    ?150
    Lösung zeigen
    1. 56 sind 150, also ist 16: 150 : 5 = 30
    2. Das Ganze hat 6 solche Teile: 6 · 30 = 180
    Ergebnis:
    180 Seiten

7Ich finde Brüche mit gleichem Wert am Streifen.

EntdeckenFrage

Warum zeigt der Minutenzeiger nach einer halben Stunde auf die 6 und nicht auf eine Zahl mit halb?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Das Zifferblatt ist in 12 gleiche Teile geteilt. Nach 30 Minuten hat der Zeiger 6 von 12 Teilen geschafft. Fasst man je 6 Teile zusammen, sind 6/12 dasselbe wie 1/2. Auch 3/6 und 2/4 zeigen die gleiche Stelle.

MerkenGleichwertige Brüche

Werden alle Teile eines Streifens gleich oft geteilt, bleibt der Anteil gleich.

Zähler und Nenner werden dabei mit derselben Zahl malgenommen.

BeispielGleich viel am Streifen: verfeinern und vergröbern

Oben sind 68 gefärbt. Fasse immer 2 Teile zu einem zusammen. Welcher Bruch zeigt denselben Anteil mit 4 Teilen?
?
Schritt für Schritt
  1. 8 Teile, je 2 zusammengefasst: 8 : 2 = 4 Teile.
  2. 6 gefärbte Teile, je 2 zusammengefasst: 6 : 2 = 3.
  3. Also 68 = 34
  1. 8 Teile, je 2 zusammengefasst: 8 : 2 = 4 Teile.
  2. 6 gefärbte Teile, je 2 zusammengefasst: 6 : 2 = 3.
  3. Also 68 = 34
Ergebnis:
34

AchtungNur den Zähler oder nur den Nenner verändert

So nicht
3/4 verfeinert → 6/4
So richtig
3/4 verfeinert → 3 · 2 und 4 · 2 → 6/8

Beim Verfeinern werden Zähler und Nenner mit derselben Zahl malgenommen.

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Sind 12 und 36 gleich viel? Vergleiche die beiden Streifen.
    So fängst du an:
    Jedes obere Teil ist unten in 3 Teile zerlegt.
    Lösung zeigen
    1. Jedes obere Teil ist unten in 3 Teile zerlegt.
    2. 12 entspricht 1 · 3 = 3 unteren Teilen.
    3. Unten sind 3 gefärbt: gleich viel.
    Ergebnis:
    Ja, gleich viel
  2. ●20
    Sind 15 und 215 gleich viel? Vergleiche die beiden Streifen.
    Lösung zeigen
    1. Jedes obere Teil ist unten in 3 Teile zerlegt.
    2. 15 entspricht 1 · 3 = 3 unteren Teilen.
    3. Unten sind 2 gefärbt, nicht 3: nicht gleich viel.
    Ergebnis:
    Nein
  3. ★21
    Sind 24 und 712 gleich viel? Vergleiche die beiden Streifen.
    Lösung zeigen
    1. Jedes obere Teil ist unten in 3 Teile zerlegt.
    2. 24 entspricht 2 · 3 = 6 unteren Teilen.
    3. Unten sind 7 gefärbt, nicht 6: nicht gleich viel.
    Ergebnis:
    Nein

8Ich vergleiche Brüche und ordne sie am Zahlenstrahl ein.

EntdeckenFrage

Gartenschläuche gibt es mit 1/2, 5/8 und 3/4 Zoll Innendurchmesser. Welcher ist der dickste?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Man schreibt alle als Achtel: 1/2 = 4/8 und 3/4 = 6/8. Am Zahlenstrahl liegen dann 4/8, 5/8 und 6/8 nacheinander. Der 3/4-Zoll-Schlauch ist der dickste.

Ausprobieren: Zahlenstrahl mit Lupe

Einen Punkt setzen, hineinzoomen, hinauszoomen – ganze Zahlen, Dezimalzahlen, negative Zahlen.

MerkenBrüche vergleichen

Bei gleichem Nenner ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer.

Bei gleichem Zähler ist der Bruch mit dem kleineren Nenner größer.

BeispielBrüche vergleichen ohne Rechnen

Setze < oder > ein: 26 ___ 23
Schritt für Schritt
  1. Gleicher Zähler: gleich viele Teile.
  2. Der kleinere Nenner hat die größeren Teile.
  3. 26 < 23
  1. Gleicher Zähler: gleich viele Teile.
  2. Der kleinere Nenner hat die größeren Teile.
  3. 26 < 23
Ergebnis:
26 < 23

AchtungGrößerer Nenner für größeren Bruch gehalten

So nicht
1/8 und 1/4: 8 ist größer, also 1/8 > 1/4
So richtig
1/8 und 1/4: Achtel sind kleinere Teile → 1/8 < 1/4

Mehr Teile heißt kleinere Teile. 1/8 ist kleiner als 1/4.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Aylin isst 13 einer Pizza, Sofia 14 einer gleich großen Pizza. Wer isst mehr?
    So fängst du an:
    Gleicher Zähler: beide essen 1 Stück.
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Zähler: beide essen 1 Stück.
    2. Weniger Teile im Ganzen heißt größere Stücke: 13 ist größer.
    3. Aylin isst mehr.
    Ergebnis:
    Aylin
  2. ●23
    Setze < oder > ein: 612 ___ 312
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Nenner: Die Teile sind gleich groß.
    2. Mehr Teile ist mehr: 6 > 3.
    3. 612 > 312
    Ergebnis:
    612 > 312
  3. ★24
    Can isst 37 einer Pizza, Sofia 39 einer gleich großen Pizza. Wer isst mehr?
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Zähler: beide essen 3 Stücke.
    2. Weniger Teile im Ganzen heißt größere Stücke: 17 ist größer.
    3. Can isst mehr.
    Ergebnis:
    Can

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Schreibe als Bruch: ein Drittel
    Lösung zeigen
    1. „Drittel“ heißt: Das Ganze hat 3 gleich große Teile. Nenner 3.
    2. „ein“ zählt die Teile: Zähler 1.
    3. Bruch: 13
    Ergebnis:
    13
  2. ●26
    Tom sagt: „4 von 12 Toren sind ein Drittel.“ Stimmt das? Lege 12 Plättchen in 3 gleich große Gruppen.
    Lösung zeigen
    1. 12 Plättchen in 3 gleich große Gruppen: je 4.
    2. Ein Drittel sind 4 Stück.
    3. 4 passt: Es stimmt.
    Ergebnis:
    Ja
  3. ●27
    Auf 2 blaue Stifte kommen 9 gelbe. Wie viele Stifte sind es zusammen, und welcher Anteil ist gelb?
    Lösung zeigen
    1. Zusammen: 2 + 9 = 11 Stifte.
    2. Gelbe Stifte: 9 von 11.
    3. Anteil: 911
    Ergebnis:
    11 Stifte, 911
  4. ●28
    Lina braucht zwei Viertel Liter für ein Rezept. Wie viel ml sind das?
    das Ganze2 von 4
    Lösung zeigen
    1. 1 l = 1000 ml
    2. 14 davon: 1000 ml : 4 = 250 ml
    3. 24 davon: 2 · 250 ml = 500 ml
    Ergebnis:
    500 ml
  5. ●29
    Eine Tüte enthält 28 Gummibärchen. Ein Viertel davon sind rot. Wie viele sind rot?
    Lösung zeigen
    1. 14 von 28: 28 : 4 = 7
    2. 14 von 28: 1 · 7 = 7
    Ergebnis:
    7 Gummibärchen
  6. ●30
    Lea hat ein Drittel der Radtour geschafft, das sind 3 km. Wie lang ist die ganze Radtour?
    ?3
    Lösung zeigen
    1. 13 sind 3.
    2. Das Ganze hat 3 solche Teile: 3 · 3 = 9
    Ergebnis:
    9 km

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Teile vom Ganzen: Zähler und Nenner
Der Nenner sagt, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt ist.
Nur gleich große Teile
Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.
Anteile an Mengen
Auch eine Menge kann das Ganze sein. Drei von zwölf Kindern sind 3/12 der Klasse.
Teil vom Ganzen oder Teil zu Teil
Beim Anteil steht das Ganze im Nenner.
Bruchteile bestimmen
Erst durch den Nenner teilen, dann mit dem Zähler malnehmen.
Vom Teil zum Ganzen
Kennt man einen Teil und seinen Anteil, rechnet man rückwärts.
Gleichwertige Brüche
Werden alle Teile eines Streifens gleich oft geteilt, bleibt der Anteil gleich.
Brüche vergleichen
Bei gleichem Nenner ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich beschreibe Anteile am Bild mit Brüchen und lese Brüche in Worten.

    31
    Wie viele Teile musst du noch färben, damit 46 gefärbt sind?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    1 Teil

  2. Ich prüfe, ob die Teile eines Ganzen gleich groß sind.

    32
    Can sagt: „Der Streifen hat 3 Teile, also ist ein Teil 1/3.“ Stimmt das hier?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Ja

  3. Ich beschreibe Anteile an einer Menge.

    33
    Sofia sagt: „6 von 8 Kindern sind die Hälfte.“ Stimmt das? Lege 8 Plättchen in 2 gleich große Gruppen.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Nein

  4. Ich unterscheide einen Anteil von einem Verhältnis.

    34
    In einer Kiste liegen 4 rote und 3 blaue Karten. Milan sagt: „43 der Karten sind rot.“ Was ist falsch?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    47

  5. Ich bestimme Bruchteile von Größen und Anzahlen.

    35
    Lea braucht drei Viertel Kilogramm für ein Rezept. Wie viel g sind das?
    das Ganze3 von 4
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    750 g

  6. Ich schließe von einem Teil auf das Ganze.

    36
    Lina hat ein Fünftel der Radtour geschafft, das sind 3 km. Wie lang ist die ganze Radtour?
    ?3
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    15 km

  7. Ich finde Brüche mit gleichem Wert am Streifen.

    37
    Oben sind 15 gefärbt. Der untere Streifen ist genauso lang, aber in 10 Teile geteilt. Wie viele Teile musst du unten färben, damit gleich viel gefärbt ist?
    ?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    2 Teile, 210

  8. Ich vergleiche Brüche und ordne sie am Zahlenstrahl ein.

    38
    Setze < oder > ein: 210 ___ 910
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    210 < 910

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Eine Pizza wird in 4 Stücke geschnitten, eine gleich große in 8 Stücke. Du darfst dir ein Stück aussuchen. Welches nimmst du, wenn du Hunger hast? Begründe.

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Der Nenner zählt gleich große Teile; je mehr Teile, desto kleiner jeder Teil.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Viertelstunde, halber Liter, Pizza und Schokolade teilen, Rezepte. Beruf: Küche und Bäckerei, Handwerk mit Zoll und Teilstücken, Musik mit Viertelnoten.

Wörter

Anteil
wie viel von einem Ganzen
Bruch
ein Teil von einem Ganzen, als Zahl geschrieben
Gleichung
zwei Rechnungen, die gleich viel wert sind
Nenner
die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde
Teiler
eine Zahl, durch die es ohne Rest aufgeht
Zähler
die Zahl oben – wie viele Teile

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Bruchteile von Größen, Malnehmen und Teilen bis 1000

Darauf baut auf: Brüche und Dezimalzahlen

Lösungen

  1. 25
  2. 710
  3. 4 Teile
  4. Nein
  5. Ja, 3 gleich große Teile, einer ist gefärbt
  6. Nein, die Teile sind nicht gleich groß
  7. 47
  8. 111
  9. Nein
  10. 210
  11. 47
  12. 615
  13. 40 min
  14. 30 min
  15. 108 min
  16. 120 Seiten
  17. 24 Kinder
  18. 180 Seiten
  19. Ja, gleich viel
  20. Nein
  21. Nein
  22. Aylin
  23. 612 > 312
  24. Can
  25. 13
  26. Ja
  27. 11 Stifte, 911
  28. 500 ml
  29. 7 Gummibärchen
  30. 9 km
  31. 1 Teil
  32. Ja
  33. Nein
  34. 47
  35. 750 g
  36. 15 km
  37. 2 Teile, 210
  38. 210 < 910
  39. 250 g
  40. 15 min
  41. 7
  42. 2