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Mathematik · Klasse 5 · Kapitel

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Brüche als Anteile

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Eine Pizza wird in 4 Stücke geschnitten, eine gleich große in 8 Stücke. Du darfst dir ein Stück aussuchen. Welches nimmst du, wenn du Hunger hast? Begründe.

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Einige nehmen das Stück aus der Pizza mit 8 Stücken, weil 8 mehr ist als 4. Andere wissen es, können es aber nicht begründen. Der Nenner sagt, in wie viele Teile geteilt wird. Mehr Teile heißt kleinere Teile. Ein Viertel ist doppelt so groß wie ein Achtel.

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Ein Bruchteil gehört zu einem Ganzen: Ein Viertel von 1 kg sind 250 g, die Hälfte einer Stunde sind 30 Minuten.

  1. ●39
    Eine Packung Nudeln wiegt 1 kg. Du nimmst ein Dreiviertelkilogramm heraus. Wie viele Gramm bleiben in der Packung?
    1 kg = 1000 g?
    Lösung zeigen
    1. Ein Kilogramm hat 1000 Gramm.
    2. Ein Dreiviertelkilogramm sind 750 g
    3. 1000 g − 750 g = 250 g
    Ergebnis:
    250 g
  2. ●40
    Rechne um. Die Fahrt zur Oma dauert eine halbe Stunde. Wie viele Minuten sind das?
    Ganzes: 1 Stunde = 60 Minuten?
    Lösung zeigen
    1. Eine Stunde hat 60 Minuten.
    2. Ein Viertel davon: 60 : 4 = 15
    3. 2 · 15 = 30
    Ergebnis:
    30 min

ÜbenWeißt du das noch?

Teilen heißt: ein Ganzes in gleich große Teile zerlegen.

  1. ●41
    90 : 10 = ___
    Lösung zeigen
    1. Umkehraufgabe: 10 · ___ = 90
    2. 10 · 9 = 90, also 90 : 10 = 9
    Ergebnis:
    9
  2. ●42
    40 : 8 = ___
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    5

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenEin Bruch ist ein Teil von einem Ganzen

Ein Bruch beschreibt, welcher Teil eines Ganzen gemeint ist. Das Ganze wird in gleich große Teile geteilt, der Nenner zählt sie, der Zähler die gemeinten. Das Ganze kann eine Fläche, eine Menge oder eine Größe sein.

Ein Streifen in 8 gleich große Teile geteilt, 3 gefärbt: drei AchtelDas Ganze in 8 gleich große Teile3 davon gefärbt38ZählerNenner

WeiterdenkenDenk nach

Ist die Hälfte einer großen Pizza dasselbe wie die Hälfte einer kleinen Pizza? Was ist gleich, was ist verschieden?

1Ich beschreibe Anteile am Bild mit Brüchen und lese Brüche in Worten.

EntdeckenFrage

Warum ist ein Achtel weniger als ein Viertel, obwohl 8 größer ist als 4?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Der Nenner sagt, in wie viele Teile das Ganze geteilt wird. Je mehr Teile, desto kleiner ist jedes einzelne. Eine Pizza in 8 Stücke gibt kleinere Stücke als eine Pizza in 4 Stücke.

Ausprobieren: Bruchstreifen und Bruchkreis

Zwei Brüche als Streifen oder Kreis – teilen, färben, vergleichen.

MerkenTeile vom Ganzen: Zähler und Nenner

Der Nenner sagt, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt ist.

Der Zähler sagt, wie viele Teile gemeint sind.

BeispielAnteile am Bild als Bruch

Welcher Anteil ist gelb gefärbt? Schreibe ihn als Bruch.
Schritt für Schritt
  1. Das Rechteck ist in 12 gleich große Teile geteilt: Nenner 12.
  2. 9 Teile sind gefärbt: Zähler 9.
  3. Anteil: 912
  1. Das Rechteck ist in 12 gleich große Teile geteilt: Nenner 12.
  2. 9 Teile sind gefärbt: Zähler 9.
  3. Anteil: 912
Ergebnis:
912

AchtungZähler und Nenner vertauscht

So nicht
3 von 8 Teilen gefärbt → 8/3
So richtig
3 von 8 Teilen gefärbt → 3/8

Der Nenner zählt alle gleich großen Teile, der Zähler die gemeinten. Der Nenner steht unten.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Welcher Anteil ist NICHT gefärbt? Schreibe ihn als Bruch.
    So fängst du an:
    Der Kreis ist in 4 gleich große Teile geteilt: Nenner 4.
    Lösung zeigen
    1. Der Kreis ist in 4 gleich große Teile geteilt: Nenner 4.
    2. 4 − 3 = 1 Teile sind nicht gefärbt: Zähler 1.
    3. Anteil: 14
    Ergebnis:
    14
  2. ●2
    Emma schreibt für den gefärbten Anteil 9/7. Was ist richtig? Erkläre, was Zähler und Nenner zählen.
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner zählt alle Teile: 9.
    2. Der Zähler zählt die gefärbten Teile: 7.
    3. Richtig ist 79; Zähler und Nenner sind vertauscht.
    Ergebnis:
    79
  3. ★3
    Tom schreibt für den gefärbten Anteil 7/3. Was ist richtig? Erkläre, was Zähler und Nenner zählen.
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner zählt alle Teile: 7.
    2. Der Zähler zählt die gefärbten Teile: 3.
    3. Richtig ist 37; Zähler und Nenner sind vertauscht.
    Ergebnis:
    37

2Ich prüfe, ob die Teile eines Ganzen gleich groß sind.

EntdeckenFrage

Warum heißt es Dreiviertelstunde und nicht 75-Minuten-Stunde?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Eine Stunde hat 60 Minuten. Ein Viertel davon sind 15 Minuten, drei Viertel also 45 Minuten. Die Viertelstunde ist so alt wie die Uhr mit Zifferblatt, denn das Zifferblatt lässt sich gut in vier gleiche Teile teilen.

MerkenNur gleich große Teile

Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.

Sind die Teile verschieden groß, stimmt der Bruch nicht.

BeispielGleich große Teile prüfen

Ist der gefärbte Teil wirklich 16 des Streifens? Zähle die Kästchen jedes Teils.
Schritt für Schritt
  1. Kästchen je Teil: 2, 2, 2, 2, 2, 2.
  2. Alle Teile sind gleich groß: je 2 Kästchen.
  3. Also zeigt das Bild 1/6.
  1. Kästchen je Teil: 2, 2, 2, 2, 2, 2.
  2. Alle Teile sind gleich groß: je 2 Kästchen.
  3. Also zeigt das Bild 1/6.
Ergebnis:
Ja, 6 gleich große Teile, einer ist gefärbt

AchtungUngleiche Teile gezählt

So nicht
Streifen in 4 ungleiche Teile geteilt, 1 Teil gefärbt → 1/4
So richtig
Streifen in 4 ungleiche Teile geteilt → Teile nicht gleich groß → kein Viertel

Erst prüfen, ob alle Teile gleich groß sind. Sonst zählt man nicht die richtigen Teile.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Ist der gefärbte Teil wirklich 14 des Streifens? Zähle die Kästchen jedes Teils.
    So fängst du an:
    Kästchen je Teil: 1, 7, 2, 2.
    Lösung zeigen
    1. Kästchen je Teil: 1, 7, 2, 2.
    2. Die Teile sind verschieden groß.
    3. Also zeigt das Bild nicht 1/4.
    Ergebnis:
    Nein, die Teile sind nicht gleich groß
  2. ●5
    Lea sagt: „Der Streifen hat 3 Teile, also ist ein Teil 1/3.“ Stimmt das hier?
    Lösung zeigen
    1. Kästchen je Teil: 2, 2, 8.
    2. Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.
    3. Die Teile sind verschieden groß: Es stimmt nicht.
    Ergebnis:
    Nein
  3. ★6
    Mia sagt: „Der Streifen hat 4 Teile, also ist ein Teil 1/4.“ Stimmt das hier?
    Lösung zeigen
    1. Kästchen je Teil: 3, 3, 3, 3.
    2. Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.
    3. Die Teile sind gleich groß: Es stimmt.
    Ergebnis:
    Ja

3Ich beschreibe Anteile an einer Menge.

EntdeckenFrage

Wie haben die alten Ägypter Brüche geschrieben?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie benutzten fast nur Stammbrüche wie 1/2, 1/3 oder 1/10. Andere Brüche schrieben sie als Summe verschiedener Stammbrüche, zum Beispiel 3/4 als 1/2 + 1/4. Das steht im Papyrus Rhind, der über 3500 Jahre alt ist.

MerkenAnteile an Mengen

Auch eine Menge kann das Ganze sein. Drei von zwölf Kindern sind 3/12 der Klasse.

BeispielAnteile an einer Menge

Lina sagt: „4 von 8 Plätzen sind ein Viertel.“ Stimmt das? Lege 8 Plättchen in 4 gleich große Gruppen.
Schritt für Schritt
  1. 8 Plättchen in 4 gleich große Gruppen: je 2.
  2. Ein Viertel sind 2 Stück.
  3. 4 ist mehr als 2: Es stimmt nicht.
  1. 8 Plättchen in 4 gleich große Gruppen: je 2.
  2. Ein Viertel sind 2 Stück.
  3. 4 ist mehr als 2: Es stimmt nicht.
Ergebnis:
Nein

AchtungBeim Teilen die Zahlen vertauscht

So nicht
3 : 4 = 4 : 3 ≈ 1,33
So richtig
3 : 4 = 0,75

Lies die Aufgabe von links: Die erste Zahl wird geteilt.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Hertha schießt in einer Saison 7 Tore, 6 davon per Kopfball. Welcher Anteil ist nicht per Kopfball?
    So fängst du an:
    Das Ganze sind 7 Tore: Nenner 7.
    Lösung zeigen
    1. Das Ganze sind 7 Tore: Nenner 7.
    2. 7 − 6 = 1 sind nicht per Kopfball.
    3. Anteil: 17
    Ergebnis:
    17
  2. ●8
    In einer Tüte sind 5 Bonbons, 2 davon sind rot. Welcher Anteil ist nicht rot?
    Lösung zeigen
    1. Das Ganze sind 5 Bonbons: Nenner 5.
    2. 5 − 2 = 3 sind nicht rot.
    3. Anteil: 35
    Ergebnis:
    35
  3. ★9
    Tom sagt: „6 von 8 Toren sind die Hälfte.“ Stimmt das? Lege 8 Plättchen in 2 gleich große Gruppen.
    Lösung zeigen
    1. 8 Plättchen in 2 gleich große Gruppen: je 4.
    2. Die Hälfte ist 4 Stück.
    3. 6 ist mehr als 4: Es stimmt nicht.
    Ergebnis:
    Nein

4Ich unterscheide einen Anteil von einem Verhältnis.

EntdeckenFrage

Warum passt ein Achtelliter genau in ein kleines Glas?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Liter hat 1000 Milliliter. Ein Achtel davon sind 1000 : 8 = 125 Milliliter. So viel fasst ungefähr ein kleines Saftglas. In Österreich bestellt man Wein im Achtel.

MerkenTeil vom Ganzen oder Teil zu Teil

Beim Anteil steht das Ganze im Nenner.

Drei rote und fünf grüne Kugeln heißt 3/8 rot, nicht 3/5.

BeispielAnteil oder Verhältnis?

In einer Kiste liegen 4 große und 5 kleine Kartons. Jonas sagt: „45 der Kartons sind groß.“ Was ist falsch?
Schritt für Schritt
  1. 45 vergleicht große mit kleine Kartons.
  2. Der Anteil braucht alle Kartons: 4 + 5 = 9.
  3. Richtig ist 4/9.
  1. 45 vergleicht große mit kleine Kartons.
  2. Der Anteil braucht alle Kartons: 4 + 5 = 9.
  3. Richtig ist 4/9.
Ergebnis:
49

AchtungVerhältnis als Anteil geschrieben

So nicht
3 rote und 5 grüne Kugeln → rot 3/5
So richtig
3 rote und 5 grüne Kugeln → 3 von 8 → rot 3/8

Beim Anteil gehört das Ganze in den Nenner: rot durch alle, nicht rot durch grün.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Auf 6 blaue Stifte kommen 3 gelbe. Wie viele Stifte sind es zusammen, und welcher Anteil ist gelb?
    So fängst du an:
    Zusammen: 6 + 3 = 9 Stifte.
    Lösung zeigen
    1. Zusammen: 6 + 3 = 9 Stifte.
    2. Gelbe Stifte: 3 von 9.
    3. Anteil: 39
    Ergebnis:
    9 Stifte, 39
  2. ●11
    In einer Kiste liegen 2 große und 6 kleine Kartons. Welcher Anteil aller Kartons ist groß?
    Lösung zeigen
    1. Alle Kartons: 2 + 6 = 8. Das ist der Nenner.
    2. Große Kartons: 2. Das ist der Zähler.
    3. Anteil: 28
    Ergebnis:
    28
  3. ★12
    In einer Kiste liegen 5 rote und 6 grüne Äpfel. Welcher Anteil aller Äpfel ist rot?
    Lösung zeigen
    1. Alle Äpfel: 5 + 6 = 11. Das ist der Nenner.
    2. Rote Äpfel: 5. Das ist der Zähler.
    3. Anteil: 511
    Ergebnis:
    511

5Ich bestimme Bruchteile von Größen und Anzahlen.

EntdeckenFrage

Wie teilt man eine Tafel Schokolade mit 24 Stücken gerecht unter 3 Kinder?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Jedes Kind bekommt ein Drittel der Tafel. Ein Drittel von 24 Stücken sind 24 : 3 = 8 Stücke. Egal wie die Tafel aussieht: Ein Drittel sind immer 8 von 24 Stücken.

MerkenBruchteile bestimmen

Erst durch den Nenner teilen, dann mit dem Zähler malnehmen.

So sind 3/4 von 20 zuerst 5 und dann 15.

BeispielBruchteile von Größen

Lea braucht zwei Viertel einer Stunde für den Schulweg. Wie viel Minuten sind das?
das Ganze2 von 4
Schritt für Schritt
  1. 1 h = 60 min
  2. 14 davon: 60 min : 4 = 15 min
  3. 24 davon: 2 · 15 min = 30 min
  1. 1 h = 60 min
  2. 14 davon: 60 min : 4 = 15 min
  3. 24 davon: 2 · 15 min = 30 min
Ergebnis:
30 min

AchtungNur durch den Nenner geteilt

So nicht
3/4 von 20: 20 : 4 = 5
So richtig
3/4 von 20: 20 : 4 = 5, 5 · 3 = 15

Nach dem Teilen durch den Nenner noch mit dem Zähler malnehmen. Größen vorher in eine kleinere Einheit umrechnen.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Jonas braucht drei Viertel Kilogramm für ein Rezept. Wie viel g sind das?
    das Ganze3 von 4
    So fängst du an:
    1 kg = 1000 g
    Lösung zeigen
    1. 1 kg = 1000 g
    2. 14 davon: 1000 g : 4 = 250 g
    3. 34 davon: 3 · 250 g = 750 g
    Ergebnis:
    750 g
  2. ●14
    Schreibe in g: 34 von 1 kg
    das Ganze3 von 4
    Lösung zeigen
    1. 1 kg = 1000 g
    2. 14 davon: 1000 g : 4 = 250 g
    3. 34 davon: 3 · 250 g = 750 g
    Ergebnis:
    750 g
  3. ★15
    Schreibe in ml: 34 von 2 l
    das Ganze3 von 4
    Lösung zeigen
    1. 2 l = 2000 ml
    2. 14 davon: 2000 ml : 4 = 500 ml
    3. 34 davon: 3 · 500 ml = 1500 ml
    Ergebnis:
    1500 ml

6Ich schließe von einem Teil auf das Ganze.

EntdeckenFrage

Warum zeigen zwei gleich lange Streifen mit 2 von 4 und 4 von 8 gefärbten Teilen gleich viel?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wenn man jedes Viertel noch einmal halbiert, entstehen Achtel. Aus 2 gefärbten Vierteln werden 4 gefärbte Achtel. Die gefärbte Fläche bleibt genau gleich, nur die Einteilung ist feiner.

MerkenVom Teil zum Ganzen

Kennt man einen Teil und seinen Anteil, rechnet man rückwärts.

Erst auf ein Stück schließen, dann auf alle Stücke.

BeispielVom Teil zum Ganzen

Die Hälfte der Kinder einer Klasse fahren mit dem Bus, das sind 5 Kinder. Wie viele Kinder hat die Klasse?
?5
Schritt für Schritt
  1. 12 sind 5.
  2. Das Ganze hat 2 solche Teile: 2 · 5 = 10
  1. 12 sind 5.
  2. Das Ganze hat 2 solche Teile: 2 · 5 = 10
Ergebnis:
10 Kinder

AchtungTeil und Ganzes verwechselt

So nicht
10 Kekse sind 1/4 der Dose → 10 : 4 Kekse in der vollen Dose
So richtig
10 Kekse sind 1/4 der Dose → 4 · 10 = 40 Kekse

Der bekannte Wert ist ein Teil. Erst auf ein Stück schließen, dann auf das Ganze.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    In einer Dose sind noch 7 Kekse. Das ist die Hälfte der vollen Dose. Wie viele Kekse passen in die volle Dose?
    ?7
    So fängst du an:
    12 sind 7.
    Lösung zeigen
    1. 12 sind 7.
    2. Das Ganze hat 2 solche Teile: 2 · 7 = 14
    Ergebnis:
    14 Kekse
  2. ●17
    Ein Fünftel eines Buches, das sind 50 Seiten, sind gelesen. Wie viele Seiten hat das Buch?
    ?50
    Lösung zeigen
    1. 15 sind 50.
    2. Das Ganze hat 5 solche Teile: 5 · 50 = 250
    Ergebnis:
    250 Seiten
  3. ★18
    Drei Viertel der Kinder einer Klasse fahren mit dem Bus, das sind 6 Kinder. Wie viele Kinder hat die Klasse?
    ?6
    Lösung zeigen
    1. 34 sind 6, also ist 14: 6 : 3 = 2
    2. Das Ganze hat 4 solche Teile: 4 · 2 = 8
    Ergebnis:
    8 Kinder

7Ich finde Brüche mit gleichem Wert am Streifen.

EntdeckenFrage

Warum zeigt der Minutenzeiger nach einer halben Stunde auf die 6 und nicht auf eine Zahl mit halb?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Das Zifferblatt ist in 12 gleiche Teile geteilt. Nach 30 Minuten hat der Zeiger 6 von 12 Teilen geschafft. Fasst man je 6 Teile zusammen, sind 6/12 dasselbe wie 1/2. Auch 3/6 und 2/4 zeigen die gleiche Stelle.

MerkenGleichwertige Brüche

Werden alle Teile eines Streifens gleich oft geteilt, bleibt der Anteil gleich.

Zähler und Nenner werden dabei mit derselben Zahl malgenommen.

BeispielGleich viel am Streifen: verfeinern und vergröbern

Oben sind 312 gefärbt. Fasse immer 3 Teile zu einem zusammen. Welcher Bruch zeigt denselben Anteil mit 4 Teilen?
?
Schritt für Schritt
  1. 12 Teile, je 3 zusammengefasst: 12 : 3 = 4 Teile.
  2. 3 gefärbte Teile, je 3 zusammengefasst: 3 : 3 = 1.
  3. Also 312 = 14
  1. 12 Teile, je 3 zusammengefasst: 12 : 3 = 4 Teile.
  2. 3 gefärbte Teile, je 3 zusammengefasst: 3 : 3 = 1.
  3. Also 312 = 14
Ergebnis:
14

AchtungNur den Zähler oder nur den Nenner verändert

So nicht
3/4 verfeinert → 6/4
So richtig
3/4 verfeinert → 3 · 2 und 4 · 2 → 6/8

Beim Verfeinern werden Zähler und Nenner mit derselben Zahl malgenommen.

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Sind 35 und 710 gleich viel? Vergleiche die beiden Streifen.
    So fängst du an:
    Jedes obere Teil ist unten in 2 Teile zerlegt.
    Lösung zeigen
    1. Jedes obere Teil ist unten in 2 Teile zerlegt.
    2. 35 entspricht 3 · 2 = 6 unteren Teilen.
    3. Unten sind 7 gefärbt, nicht 6: nicht gleich viel.
    Ergebnis:
    Nein
  2. ●20
    Oben sind 612 gefärbt. Fasse immer 3 Teile zu einem zusammen. Welcher Bruch zeigt denselben Anteil mit 4 Teilen?
    ?
    Lösung zeigen
    1. 12 Teile, je 3 zusammengefasst: 12 : 3 = 4 Teile.
    2. 6 gefärbte Teile, je 3 zusammengefasst: 6 : 3 = 2.
    3. Also 612 = 24
    Ergebnis:
    24
  3. ★21
    Sind 35 und 815 gleich viel? Vergleiche die beiden Streifen.
    Lösung zeigen
    1. Jedes obere Teil ist unten in 3 Teile zerlegt.
    2. 35 entspricht 3 · 3 = 9 unteren Teilen.
    3. Unten sind 8 gefärbt, nicht 9: nicht gleich viel.
    Ergebnis:
    Nein

8Ich vergleiche Brüche und ordne sie am Zahlenstrahl ein.

EntdeckenFrage

Gartenschläuche gibt es mit 1/2, 5/8 und 3/4 Zoll Innendurchmesser. Welcher ist der dickste?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Man schreibt alle als Achtel: 1/2 = 4/8 und 3/4 = 6/8. Am Zahlenstrahl liegen dann 4/8, 5/8 und 6/8 nacheinander. Der 3/4-Zoll-Schlauch ist der dickste.

Ausprobieren: Zahlenstrahl mit Lupe

Einen Punkt setzen, hineinzoomen, hinauszoomen – ganze Zahlen, Dezimalzahlen, negative Zahlen.

MerkenBrüche vergleichen

Bei gleichem Nenner ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer.

Bei gleichem Zähler ist der Bruch mit dem kleineren Nenner größer.

BeispielBrüche vergleichen ohne Rechnen

Setze < oder > ein: 912 ___ 112
Schritt für Schritt
  1. Gleicher Nenner: Die Teile sind gleich groß.
  2. Mehr Teile ist mehr: 9 > 1.
  3. 912 > 112
  1. Gleicher Nenner: Die Teile sind gleich groß.
  2. Mehr Teile ist mehr: 9 > 1.
  3. 912 > 112
Ergebnis:
912 > 112

AchtungGrößerer Nenner für größeren Bruch gehalten

So nicht
1/8 und 1/4: 8 ist größer, also 1/8 > 1/4
So richtig
1/8 und 1/4: Achtel sind kleinere Teile → 1/8 < 1/4

Mehr Teile heißt kleinere Teile. 1/8 ist kleiner als 1/4.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Paul isst 210 einer Pizza, Noah 24 einer gleich großen Pizza. Wer isst mehr?
    So fängst du an:
    Gleicher Zähler: beide essen 2 Stücke.
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Zähler: beide essen 2 Stücke.
    2. Weniger Teile im Ganzen heißt größere Stücke: 14 ist größer.
    3. Noah isst mehr.
    Ergebnis:
    Noah
  2. ●23
    Lina isst 39 einer Pizza, Sofia 38 einer gleich großen Pizza. Wer isst mehr?
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Zähler: beide essen 3 Stücke.
    2. Weniger Teile im Ganzen heißt größere Stücke: 18 ist größer.
    3. Sofia isst mehr.
    Ergebnis:
    Sofia
  3. ★24
    Jonas isst 34 einer Pizza, Hanna 310 einer gleich großen Pizza. Wer isst mehr?
    Lösung zeigen
    1. Gleicher Zähler: beide essen 3 Stücke.
    2. Weniger Teile im Ganzen heißt größere Stücke: 14 ist größer.
    3. Jonas isst mehr.
    Ergebnis:
    Jonas

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Milan schreibt für den gefärbten Anteil 2/1. Was ist richtig? Erkläre, was Zähler und Nenner zählen.
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner zählt alle Teile: 2.
    2. Der Zähler zählt die gefärbten Teile: 1.
    3. Richtig ist 12; Zähler und Nenner sind vertauscht.
    Ergebnis:
    12
  2. ●26
    Schreibe in Worten: 48
    Lösung zeigen
    1. Der Nenner 8 gibt den Namen der Teile: Achtel.
    2. Der Zähler 4 sagt, wie viele: vier.
    3. In Worten: vier Achtel
    Ergebnis:
    vier Achtel
  3. ●27
    Von 9 Kindern einer Gruppe kommen 6 mit dem Rad zur Schule. Welcher Anteil ist mit dem Rad?
    Lösung zeigen
    1. Das Ganze sind 9 Kinder: Nenner 9.
    2. 6 davon: Zähler 6.
    3. Anteil: 69
    Ergebnis:
    69
  4. ●28
    In einer Kiste liegen 3 große und 8 kleine Kartons. Welcher Anteil aller Kartons ist groß?
    Lösung zeigen
    1. Alle Kartons: 3 + 8 = 11. Das ist der Nenner.
    2. Große Kartons: 3. Das ist der Zähler.
    3. Anteil: 311
    Ergebnis:
    311
  5. ●29
    Schreibe in min: 12 von 1 h
    das Ganze1 von 2
    Lösung zeigen
    1. 1 h = 60 min
    2. 12 davon: 60 min : 2 = 30 min
    Ergebnis:
    30 min
  6. ●30
    Ein Kinosaal hat 8 Plätze. Ein Viertel sind besetzt. Wie viele Plätze sind besetzt?
    Lösung zeigen
    1. 14 von 8: 8 : 4 = 2
    2. 14 von 8: 1 · 2 = 2
    Ergebnis:
    2 Plätze

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Teile vom Ganzen: Zähler und Nenner
Der Nenner sagt, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt ist.
Nur gleich große Teile
Ein Bruch zählt nur gleich große Teile.
Anteile an Mengen
Auch eine Menge kann das Ganze sein. Drei von zwölf Kindern sind 3/12 der Klasse.
Teil vom Ganzen oder Teil zu Teil
Beim Anteil steht das Ganze im Nenner.
Bruchteile bestimmen
Erst durch den Nenner teilen, dann mit dem Zähler malnehmen.
Vom Teil zum Ganzen
Kennt man einen Teil und seinen Anteil, rechnet man rückwärts.
Gleichwertige Brüche
Werden alle Teile eines Streifens gleich oft geteilt, bleibt der Anteil gleich.
Brüche vergleichen
Bei gleichem Nenner ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich beschreibe Anteile am Bild mit Brüchen und lese Brüche in Worten.

    31
    Welcher Anteil ist NICHT gefärbt? Schreibe ihn als Bruch.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    910

  2. Ich prüfe, ob die Teile eines Ganzen gleich groß sind.

    32
    Hanna sagt: „Der Streifen hat 4 Teile, also ist ein Teil 1/4.“ Stimmt das hier?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Ja

  3. Ich beschreibe Anteile an einer Menge.

    33
    In einem Beutel sind 5 Murmeln, 3 davon sind rot. Welcher Anteil ist blau?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    25

  4. Ich unterscheide einen Anteil von einem Verhältnis.

    34
    Auf 4 rote Karten kommen 8 blaue. Wie viele Karten sind es zusammen, und welcher Anteil ist blau?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    12 Karten, 812

  5. Ich bestimme Bruchteile von Größen und Anzahlen.

    35
    Lina braucht zwei Viertel Kilogramm für ein Rezept. Wie viel g sind das?
    das Ganze2 von 4
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    500 g

  6. Ich schließe von einem Teil auf das Ganze.

    36
    In einer Dose sind noch 5 Kekse. Das ist ein Drittel der vollen Dose. Wie viele Kekse passen in die volle Dose?
    ?5
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    15 Kekse

  7. Ich finde Brüche mit gleichem Wert am Streifen.

    37
    Sind 35 und 1015 gleich viel? Vergleiche die beiden Streifen.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Nein

  8. Ich vergleiche Brüche und ordne sie am Zahlenstrahl ein.

    38
    Setze < oder > ein: 23 ___ 210
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    23 > 210

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Eine Pizza wird in 4 Stücke geschnitten, eine gleich große in 8 Stücke. Du darfst dir ein Stück aussuchen. Welches nimmst du, wenn du Hunger hast? Begründe.

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Der Nenner zählt gleich große Teile; je mehr Teile, desto kleiner jeder Teil.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Viertelstunde, halber Liter, Pizza und Schokolade teilen, Rezepte. Beruf: Küche und Bäckerei, Handwerk mit Zoll und Teilstücken, Musik mit Viertelnoten.

Wörter

Anteil
wie viel von einem Ganzen
Bruch
ein Teil von einem Ganzen, als Zahl geschrieben
Gleichung
zwei Rechnungen, die gleich viel wert sind
Nenner
die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde
Teiler
eine Zahl, durch die es ohne Rest aufgeht
Zähler
die Zahl oben – wie viele Teile

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Bruchteile von Größen, Malnehmen und Teilen bis 1000

Darauf baut auf: Brüche und Dezimalzahlen

Lösungen

  1. 14
  2. 79
  3. 37
  4. Nein, die Teile sind nicht gleich groß
  5. Nein
  6. Ja
  7. 17
  8. 35
  9. Nein
  10. 9 Stifte, 39
  11. 28
  12. 511
  13. 750 g
  14. 750 g
  15. 1500 ml
  16. 14 Kekse
  17. 250 Seiten
  18. 8 Kinder
  19. Nein
  20. 24
  21. Nein
  22. Noah
  23. Sofia
  24. Jonas
  25. 12
  26. vier Achtel
  27. 69
  28. 311
  29. 30 min
  30. 2 Plätze
  31. 910
  32. Ja
  33. 25
  34. 12 Karten, 812
  35. 500 g
  36. 15 Kekse
  37. Nein
  38. 23 > 210
  39. 250 g
  40. 30 min
  41. 9
  42. 5