Mathematik · Klasse 8 · Kapitel

Daten in Klassen: Histogramm und Kennwerte

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Die Schülerzeitung will wissen, wie die Kinder unserer Schule zur Schule kommen. Drei Vorschläge: die Radfahrer am Fahrradständer fragen, die eigene Klasse fragen oder die Leute im Bus fragen. Welcher Vorschlag liefert ein ehrliches Ergebnis?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Jeder Vorschlag klingt zuerst vernünftig. Beim Durchdenken merkt die Klasse, dass jeder ein anderes Ergebnis liefern würde – und dass keiner für die ganze Schule spricht. Ein ehrliches Ergebnis braucht zwei Dinge: ein Merkmal, das genau die Frage beantwortet, und eine Stichprobe, deren Auswahl nichts mit der Antwort zu tun hat. Am sichersten ist, aus der ganzen Schule auszulosen.

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Mittelwert und Median zeigen die Mitte, die Spannweite die Streuung.

●39
Punkte im Test: 9, 11, 6, 8, 14. Berechne Mittelwert.
Lösung zeigen
Ergebnis:
x̄ = 9,6
●40
Körpergrößen-Abweichungen in cm: 14, 8, 7, 8, 8. Bestimme Median und Spannweite.
Lösung zeigen
1. Sortieren: 7, 8, 8, 8, 14
2. Median = mittlerer Wert = 8
3. Spannweite = 14 − 7 = 7
Ergebnis:
Median 8; Spannweite 7

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDie Verteilung erzählt mehr als eine Zahl

Daten haben eine Form: wo sie sich häufen, wie weit sie streuen, ob einzelne Werte weit draußen liegen. Das Histogramm zeigt diese Form. Jeder Kennwert fasst sie in einer Zahl zusammen und lässt dabei etwas weg.

WeiterdenkenDenk nach

Zwei Klassen haben im Test denselben Mittelwert. Können die Ergebnisse der beiden Klassen trotzdem ganz verschieden aussehen?

1Ich plane eine Erhebung mit passender Frage, passendem Merkmal und passender Stichprobe.

EntdeckenFrage

Kann eine Umfrage mit über zwei Millionen Antworten völlig danebenliegen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. 1936 sagte die Zeitschrift Literary Digest nach rund 2,4 Millionen Antworten den falschen Sieger der US-Präsidentenwahl voraus. Befragt waren vor allem Menschen mit Telefon und Auto, damals eher Wohlhabende. George Gallup lag mit einer viel kleineren, gut ausgewählten Stichprobe richtig.

MerkenFrage, Merkmal, Stichprobe

Erst die Frage, dann das passende Merkmal.

Die Stichprobe darf nicht verzerren: Die Fußball-AG passt nicht für den Lieblingssport. Am sichersten ist Auslosen.

BeispielPassendes Merkmal zur Frage wählen

Die Schülervertretung fragt: „Welche Musikrichtung hören Jugendliche am liebsten?“ Welches Merkmal muss sie erheben? Sind die Antworten Zahlen oder Kategorien?

Schritt für Schritt

Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Lieblingsmusikrichtung
Die Antworten sind Kategorien, man kann nur zählen

Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Lieblingsmusikrichtung
Die Antworten sind Kategorien, man kann nur zählen

Ergebnis:

Lieblingsmusikrichtung, Kategorien

AchtungStichprobe oder Merkmal passt nicht zur Frage

So nicht

Frage: Welcher Sport ist an der Schule beliebt? Befragt: die Fußball-AG → Fußball ist am beliebtesten

So richtig

Befragt: aus jeder Klasse ausgeloste Kinder → Ergebnis gilt für die Schule

Hängt die Auswahl der Befragten mit der Antwort zusammen? Dann ist die Stichprobe verzerrt.

ÜbenJetzt du

○1
Lea will die Frage „Wie viel Zeit verbringen Jugendliche am Tag mit dem Handy?“ beantworten und erhebt das Merkmal „Marke des Handys“. Passt das? Schlage ein besseres Merkmal vor.
So fängst du an:
Nein: die Marke sagt nichts über die Zeit
Lösung zeigen
1. Nein: die Marke sagt nichts über die Zeit
2. Besser: Handyzeit in Minuten pro Tag
Ergebnis:
nein, besser: Handyzeit in Minuten pro Tag
●2
Für die Frage „Welches Essen wünschen sich die Kinder in der Mensa?“ wird das Merkmal „Wunschgericht“ erhoben. Kann man dazu einen Mittelwert berechnen? Begründe.
Lösung zeigen
1. Die Antworten sind Kategorien
2. Kategorien kann man nicht addieren: kein Mittelwert, nur das Häufigste
Ergebnis:
nein, nur Kategorien – man gibt das Häufigste an
★3
Für die Frage „Wie viel Zeit verbringen Jugendliche am Tag mit dem Handy?“ wird das Merkmal „Handyzeit in Minuten pro Tag“ erhoben. Kann man dazu einen Mittelwert berechnen? Begründe.
Lösung zeigen
1. Die Antworten sind Zahlen
2. Zahlen kann man addieren und teilen: Mittelwert möglich
Ergebnis:
ja, die Antworten sind Zahlen

2Ich teile Daten in Klassen ein und lege eine Häufigkeitstabelle an.

EntdeckenFrage

Warum haben fast alle Menschen mehr Beine als der Durchschnitt?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die meisten Menschen haben zwei Beine, einige wenige haben weniger. Deshalb liegt der Mittelwert knapp unter 2. Der Median und der häufigste Wert sind aber genau 2. Der Mittelwert beschreibt hier gerade nicht das Typische.

MerkenKlassen bilden

Klassen fassen viele Werte zusammen, zum Beispiel 10 bis unter 20 Minuten.

Die 20 gehört zur nächsten Klasse. Alle Anzahlen zusammen ergeben die Zahl der Werte.

BeispielDaten in Klassen einteilen

Körpergröße von 15 Jugendlichen im Sportverein in cm: 150, 169, 165, 161, 165, 165, 172, 169, 150, 171, 166, 167, 163, 177, 160. Teile in Klassen der Breite 10 cm ein, beginnend bei 150. Lege eine Häufigkeitstabelle an.

Schritt für Schritt

150 bis unter 160 cm: 2
160 bis unter 170 cm: 10
170 bis unter 180 cm: 3
Probe: 2 + 10 + 3 = 15

150 bis unter 160 cm: 2
160 bis unter 170 cm: 10
170 bis unter 180 cm: 3
Probe: 2 + 10 + 3 = 15

Ergebnis:

150 bis unter 160: 2; 160 bis unter 170: 10; 170 bis unter 180: 3

AchtungKlassengrenze falsch zugeordnet

So nicht

Werte 12, 20, 25 in Klassen 10 bis unter 20 und 20 bis unter 30: 2 und 1

So richtig

20 gehört zu 20 bis unter 30: 12 → 1 Wert; 20 und 25 → 2 Werte

„Bis unter 20“ heißt: Die 20 gehört schon zur nächsten Klasse. Zur Probe alle Anzahlen addieren.

ÜbenJetzt du

○4
Die Werte (Körpergröße in cm): 170, 166, 158, 162, 171, 175, 176, 162, 164, 166, 155, 183, 164, 170, 158. Wie viele Werte liegen in der Klasse 180 bis unter 190 cm? Achte auf die Grenzen.
So fängst du an:
Die Klasse umfasst 180 und alles bis kurz vor 190
Lösung zeigen
1. Die Klasse umfasst 180 und alles bis kurz vor 190
2. Gezählt: 183
3. Das sind 1
Ergebnis:
1 Werte
●5
Die Werte (Körpergröße in cm): 156, 172, 172, 167, 174, 160, 182, 175, 181, 173, 171, 176, 161, 178, 163. Wie viele Werte liegen in der Klasse 170 bis unter 180 cm? Achte auf die Grenzen.
Lösung zeigen
1. Die Klasse umfasst 170 und alles bis kurz vor 180
2. Gezählt: 172, 172, 174, 175, 173, 171, 176, 178
3. Das sind 8
Ergebnis:
8 Werte
★6
Handyzeit am Tag von 20 Befragten der Jahrgangsstufe in min: 87, 125, 129, 65, 67, 76, 97, 139, 96, 85, 57, 113, 160, 158, 66, 132, 75, 115, 32, 89. Teile in Klassen der Breite 30 min ein, beginnend bei 30. Lege eine Häufigkeitstabelle an.
Lösung zeigen
1. 30 bis unter 60 min: 2
2. 60 bis unter 90 min: 8
3. 90 bis unter 120 min: 4
4. 120 bis unter 150 min: 4
5. 150 bis unter 180 min: 2
6. Probe: 2 + 8 + 4 + 4 + 2 = 20
Ergebnis:
30 bis unter 60: 2; 60 bis unter 90: 8; 90 bis unter 120: 4; 120 bis unter 150: 4; 150 bis unter 180: 2

3Ich zeichne und lese Histogramme.

EntdeckenFrage

Warum nennt die Statistik beim Lohn den Median?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wenige sehr hohe Gehälter ziehen den Durchschnitt nach oben. Der Median teilt die Beschäftigten in zwei gleich große Hälften und bleibt von den Spitzenverdiensten fast unberührt. Er beschreibt deshalb das typische Gehalt besser.

MerkenHistogramm

Im Histogramm steht für jede Klasse eine Säule, deren Höhe die Anzahl zeigt.

Die Säulen stehen ohne Lücke nebeneinander, weil die Klassen lückenlos aneinanderstoßen.

BeispielHistogramm lesen

Das Histogramm zeigt Sprungweite in cm. Wie viele Werte sind kleiner als 400 cm?

Schritt für Schritt

Säulen links von 400: 2, 3, 11
2 + 3 + 11 = 16

Säulen links von 400: 2, 3, 11
2 + 3 + 11 = 16

Ergebnis:

16 Werte

AchtungNoch einmal: Klassengrenze falsch zugeordnet

So nicht

Werte 12, 20, 25 in Klassen 10 bis unter 20 und 20 bis unter 30: 2 und 1

So richtig

20 gehört zu 20 bis unter 30: 12 → 1 Wert; 20 und 25 → 2 Werte

„Bis unter 20“ heißt: Die 20 gehört schon zur nächsten Klasse. Zur Probe alle Anzahlen addieren.

ÜbenJetzt du

○7
Das Histogramm zeigt Sprungweite von Kindern beim Sportfest. Wie viele sind es insgesamt?
So fängst du an:
Säulenhöhen ablesen: 4, 4, 10, 2
Lösung zeigen
1. Säulenhöhen ablesen: 4, 4, 10, 2
2. Summe: 4 + 4 + 10 + 2 = 20
Ergebnis:
20 Personen
●8
Das Histogramm zeigt Handyzeit am Tag in min. Wie viele Werte sind kleiner als 120 min?
Lösung zeigen
1. Säulen links von 120: 2, 3, 4, 7
2. 2 + 3 + 4 + 7 = 16
Ergebnis:
16 Werte
★9
Das Histogramm zeigt Körpergröße von Jugendlichen im Sportverein. Wie viele sind es insgesamt?
Lösung zeigen
1. Säulenhöhen ablesen: 5, 12, 11, 2
2. Summe: 5 + 12 + 11 + 2 = 30
Ergebnis:
30 Personen

4Ich bestimme Modalwert und Median aus einer Häufigkeitstabelle.

EntdeckenFrage

Kann man ein Rind wiegen, indem man 800 Menschen raten lässt?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Fast. Francis Galton sammelte 1906 auf einer Viehmesse rund 800 Schätzungen zum Gewicht eines Ochsen. Der Median lag bei 1207 Pfund, das echte Gewicht bei 1198 Pfund. Der mittlere Wert vieler Schätzungen traf besser als fast jede einzelne.

MerkenModalwert und Median

Der Modalwert ist der häufigste Wert.

Der Median steht in der Mitte der geordneten Werte. In der Tabelle zählt man die Anzahlen auf, bis die Mitte erreicht ist.

BeispielModalwert und Median aus der Häufigkeitstabelle

Jonas schreibt für die Tabelle (Tore pro Spiel) alle 12 Werte einzeln auf, um den Median zu finden. Wie geht es schneller? Bestimme den Median.

Schritt für Schritt

12 Werte: Median ist das Mittel aus dem 6. und 7. Wert
Aufsummiert: bis 1: 2, bis 2: 3, bis 3: 6, bis 4: 10
Median: 3,5

12 Werte: Median ist das Mittel aus dem 6. und 7. Wert
Aufsummiert: bis 1: 2, bis 2: 3, bis 3: 6, bis 4: 10
Median: 3,5

Ergebnis:

Median 3,5

AchtungMedian ohne Ordnen oder aus der Tabellenmitte

So nicht

Tabelle Geschwister 0 bis 4 mit Anzahlen 3, 8, 5, 2, 1: Median = 2, der mittlere Tabellenwert

So richtig

19 Werte, der 10. zählt: 3, dann 3 + 8 = 11 ≥ 10 → Median = 1

Der Median ist der mittlere der GEORDNETEN Werte. In der Tabelle die Anzahlen aufsummieren, bis die Mitte erreicht ist.

ÜbenJetzt du

○10
Die Tabelle zeigt „Note in der Mathearbeit“ bei 31 Kindern. Bestimme Modalwert und Median.
So fängst du an:
Häufigster Wert: 4 (8-mal)
Lösung zeigen
1. Häufigster Wert: 4 (8-mal)
2. 31 Werte, Median ist der 16. Wert
3. Aufsummiert: bis 1: 7, bis 2: 12, bis 3: 12, bis 4: 20
4. Median: 4
Ergebnis:
Modalwert 4, Median 4
●11
Emre schreibt für die Tabelle (Anzahl der Geschwister) alle 26 Werte einzeln auf, um den Median zu finden. Wie geht es schneller? Bestimme den Median.
Lösung zeigen
1. 26 Werte: Median ist das Mittel aus dem 13. und 14. Wert
2. Aufsummiert: bis 0: 8, bis 1: 9, bis 2: 16
3. Median: 2
Ergebnis:
Median 2
★12
Welcher Wert kommt am häufigsten vor, und welcher steht in der Mitte der geordneten Liste? Merkmal: Tore pro Spiel, 45 Antworten.
Lösung zeigen
1. Häufigster Wert: 4 (11-mal)
2. 45 Werte, Median ist der 23. Wert
3. Aufsummiert: bis 0: 7, bis 1: 14, bis 2: 18, bis 3: 27
4. Median: 3
Ergebnis:
Modalwert 4, Median 3

5Ich berechne den Mittelwert aus einer Häufigkeitstabelle.

EntdeckenFrage

Warum stehen die Säulen in einem Histogramm ohne Lücke nebeneinander?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Weil die Klassen lückenlos aneinanderstoßen: Wo die Klasse 150 bis unter 160 cm aufhört, beginnt die nächste. Eine Lücke würde behaupten, dass es Werte dazwischen nicht gibt. Beim Säulendiagramm für Lieblingsfarben gibt es dagegen nichts zwischen Rot und Blau.

MerkenGewichteter Mittelwert

Jeder Wert zählt so oft, wie er vorkommt.

Man rechnet Wert mal Anzahl, addiert und teilt durch die Zahl aller Werte. Bei Klassen nimmt man die Klassenmitten.

BeispielMittelwert aus der Häufigkeitstabelle

Wie groß ist der Durchschnitt für „Tore pro Spiel“? Die Tabelle zeigt, wie oft jeder Wert vorkam.

Schritt für Schritt

0 · 2 + 1 · 7 + 2 · 5 + 3 · 7 + 4 · 6 + 5 · 8 = 102
Anzahl aller Werte: 35
102 : 35 ≈ 2,91

0 · 2 + 1 · 7 + 2 · 5 + 3 · 7 + 4 · 6 + 5 · 8 = 102
Anzahl aller Werte: 35
102 : 35 ≈ 2,91

Ergebnis:

2,91

AchtungMittelwert ohne die Häufigkeiten

So nicht

Geschwister 0, 1, 2 mit Anzahlen 2, 3, 15: (0 + 1 + 2) : 3 = 1

So richtig

Geschwister 0, 1, 2 mit Anzahlen 2, 3, 15: (0 · 2 + 1 · 3 + 2 · 15) : 20 = 33 : 20 = 1,65

Jeder Wert zählt so oft, wie er vorkommt: Wert mal Anzahl, dann durch die Zahl ALLER Werte teilen.

ÜbenJetzt du

○13
Berechne den Mittelwert aus der Häufigkeitstabelle (Bücher im letzten Monat, 16 Antworten).
So fängst du an:
0 · 2 + 1 · 4 + 2 · 6 + 3 · 0 + 4 · 4 = 32
Lösung zeigen
1. 0 · 2 + 1 · 4 + 2 · 6 + 3 · 0 + 4 · 4 = 32
2. Anzahl aller Werte: 16
3. 32 : 16 = 2
Ergebnis:
2
●14
Berechne den Mittelwert aus der Häufigkeitstabelle (Note in der Mathearbeit, 28 Antworten).
Lösung zeigen
1. 1 · 7 + 2 · 4 + 3 · 6 + 4 · 4 + 5 · 3 + 6 · 4 = 88
2. Anzahl aller Werte: 28
3. 88 : 28 ≈ 3,14
Ergebnis:
3,14
★15
Von Schulweg kennst du nur die Klassen (siehe Tabelle). Schätze den Mittelwert mit den Klassenmitten.
Lösung zeigen
1. Klassenmitten: 5, 15, 25, 35
2. Mitte mal Anzahl, addiert: 605
3. 605 : 25 = 24,2
Ergebnis:
etwa 24,2 min

6Ich vergleiche zwei Gruppen mit Kennwerten.

EntdeckenFrage

Zwei Klassen haben im Test denselben Durchschnitt – sind sie dann gleich gut?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nicht unbedingt. In der einen Klasse können alle im Mittelfeld liegen, in der anderen gibt es viele sehr gute und viele schwache Ergebnisse. Der Mittelwert ist gleich, die Streuung ganz verschieden. Erst Histogramm und Spannweite zeigen den Unterschied.

MerkenGruppen vergleichen

Zwei Gruppen vergleicht man in Mitte und Streuung.

Die Mitte zeigen Mittelwert oder Median, die Streuung die Spannweite. Ein Kennwert allein reicht nicht.

BeispielZwei Gruppen mit Kennwerten vergleichen

Punkte im Test. 8a: 24, 8, 8, 5, 17, 7. 8b: 8, 4, 22, 8, 9, 9. Welche Gruppe liegt im Mittel höher, welche streut weniger?

Schritt für Schritt

Mittelwert 8a: 69 : 6 = 11,5
Mittelwert 8b: 60 : 6 = 10
Spannweite: 19 gegen 18

Mittelwert 8a: 69 : 6 = 11,5
Mittelwert 8b: 60 : 6 = 10
Spannweite: 19 gegen 18

Ergebnis:

im Mittel höher: 8a; weniger Streuung: 8b

AchtungKennwert falsch gedeutet

So nicht

Taschengeld 20, 25, 25, 30, 200 Euro: Mittelwert 60 → typisch sind 60 Euro

So richtig

Median = 25 → typisch sind 25 Euro; die 200 zieht nur den Mittelwert hoch

Der Mittelwert ist nicht der häufigste Wert und springt bei Ausreißern. Erst fragen, was der Kennwert misst.

ÜbenJetzt du

○16
Punkte im Test. 8a: 11, 17, 6, 22, 22, 13. 8b: 18, 5, 11, 22, 13, 4. Vergleiche die Gruppen mit Mittelwert und Spannweite.
So fängst du an:
Mittelwert 8a: 91 : 6 ≈ 15,17
Lösung zeigen
1. Mittelwert 8a: 91 : 6 ≈ 15,17
2. Mittelwert 8b: 73 : 6 ≈ 12,17
3. Spannweite: 16 gegen 18
Ergebnis:
im Mittel höher: 8a; weniger Streuung: 8a
●17
Laufzeiten über 100 m in Sekunden. Staffel A: 19, 16, 17, 13, 18, 14. Staffel B: 15, 14, 16, 16, 18, 15. Welche Gruppe liegt im Mittel höher, welche streut weniger?
Lösung zeigen
1. Mittelwert Staffel A: 97 : 6 ≈ 16,17
2. Mittelwert Staffel B: 94 : 6 ≈ 15,67
3. Spannweite: 6 gegen 4
Ergebnis:
im Mittel höher: Staffel A; weniger Streuung: Staffel B
★18
Laufzeiten über 100 m in Sekunden. Staffel A: 14, 13, 18, 16, 18, 16, 16, 18. Staffel B: 18, 19, 14, 18, 13, 19, 13, 17. Vergleiche die Gruppen mit Mittelwert und Spannweite.
Lösung zeigen
1. Mittelwert Staffel A: 129 : 8 ≈ 16,13
2. Mittelwert Staffel B: 131 : 8 ≈ 16,38
3. Spannweite: 5 gegen 6
Ergebnis:
im Mittel höher: Staffel B; weniger Streuung: Staffel A

7Ich untersuche, wie ein Ausreißer Mittelwert und Median verändert.

EntdeckenFrage

Bei einer Umfrage zum Schulweg tippt ein Kind 300 statt 30 Minuten ein. Was passiert mit dem Durchschnitt der Klasse?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Bei 25 Kindern steigt der Mittelwert um 270 : 25 = 10,8 Minuten. Der Median bleibt gleich, weil der falsche Wert nur ans obere Ende rückt. Ein einziger Ausreißer verschiebt also den Mittelwert, den Median kaum.

MerkenAusreißer

Ein Ausreißer liegt weit weg von den übrigen Werten.

Er zieht den Mittelwert stark mit, den Median kaum. Dann beschreibt der Median das Typische besser.

BeispielAusreißer: Mittelwert und Median im Vergleich

Taschengeld im Monat in Euro: 27, 18, 18, 16, 250. Berechne Mittelwert und Median mit und ohne den Wert 250.

Schritt für Schritt

Mit 250: Mittelwert 329 : 5 = 65,8, Median 18
Ohne: Mittelwert 79 : 4 = 19,75, Median 18
Der Mittelwert springt, der Median kaum

Mit 250: Mittelwert 329 : 5 = 65,8, Median 18
Ohne: Mittelwert 79 : 4 = 19,75, Median 18
Der Mittelwert springt, der Median kaum

Ergebnis:

Mittelwert 65,8 statt 19,75; Median 18 statt 18

AchtungNoch einmal: Kennwert falsch gedeutet

So nicht

Taschengeld 20, 25, 25, 30, 200 Euro: Mittelwert 60 → typisch sind 60 Euro

So richtig

Median = 25 → typisch sind 25 Euro; die 200 zieht nur den Mittelwert hoch

Der Mittelwert ist nicht der häufigste Wert und springt bei Ausreißern. Erst fragen, was der Kennwert misst.

ÜbenJetzt du

○19
Taschengeld im Monat in Euro: 34, 29, 20, 29, 150. Berechne Mittelwert und Median mit und ohne den Wert 150.
So fängst du an:
Mit 150: Mittelwert 262 : 5 = 52,4, Median 29
Lösung zeigen
1. Mit 150: Mittelwert 262 : 5 = 52,4, Median 29
2. Ohne: Mittelwert 112 : 4 = 28, Median 29
3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
Ergebnis:
Mittelwert 52,4 statt 28; Median 29 statt 29
●20
Wartezeit an der Haltestelle in Minuten: 3, 3, 7, 7, 40. Wie stark verändert der Wert 40 den Mittelwert, wie stark den Median?
Lösung zeigen
1. Mit 40: Mittelwert 60 : 5 = 12, Median 7
2. Ohne: Mittelwert 20 : 4 = 5, Median 5
3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
Ergebnis:
Mittelwert 12 statt 5; Median 7 statt 5
★21
Taschengeld im Monat in Euro: 17, 17, 34, 38, 25, 16, 250. Berechne Mittelwert und Median mit und ohne den Wert 250.
Lösung zeigen
1. Mit 250: Mittelwert 397 : 7 ≈ 56,71, Median 25
2. Ohne: Mittelwert 147 : 6 = 24,5, Median 21
3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
Ergebnis:
Mittelwert 56,71 statt 24,5; Median 25 statt 21

8Ich beurteile Aussagen über Statistiken aus dem Alltag.

EntdeckenFrage

In Ländern mit mehr Störchen werden mehr Babys geboren. Bringt also der Storch die Kinder?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nein. Große Länder haben mehr Platz für Störche und mehr Einwohner, also auch mehr Geburten. Beide Zahlen hängen von der Größe des Landes ab, nicht voneinander. Ein Zusammenhang in den Daten ist noch keine Ursache.

MerkenStatistiken beurteilen

Erst prüfen, wer befragt wurde und welcher Kennwert dasteht.

Der Durchschnitt meint nicht „die meisten“. Prozentpunkte sind keine Prozent.

BeispielAussagen über Statistiken prüfen

Schlagzeile der Schülerzeitung: „92 Prozent aller Berliner Jugendlichen wollen längere Pausen!“ Befragt wurden 12 Kinder aus einer Klasse. Ist die Aussage haltbar?

Schritt für Schritt

11 von 12 sind 91,67 %
Aber: 12 Kinder aus einer Klasse stehen nicht für ganz Berlin

11 von 12 sind 91,67 %
Aber: 12 Kinder aus einer Klasse stehen nicht für ganz Berlin

Ergebnis:

nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut

AchtungNoch einmal: Stichprobe oder Merkmal passt nicht zur Frage

So nicht

Frage: Welcher Sport ist an der Schule beliebt? Befragt: die Fußball-AG → Fußball ist am beliebtesten

So richtig

Befragt: aus jeder Klasse ausgeloste Kinder → Ergebnis gilt für die Schule

Hängt die Auswahl der Befragten mit der Antwort zusammen? Dann ist die Stichprobe verzerrt.

ÜbenJetzt du

○22
Schlagzeile der Schülerzeitung: „70 Prozent aller Berliner Jugendlichen wollen längere Pausen!“ Befragt wurden 20 Kinder aus einer Klasse. Ist die Aussage haltbar?
So fängst du an:
14 von 20 sind 70 %
Lösung zeigen
1. 14 von 20 sind 70 %
2. Aber: 20 Kinder aus einer Klasse stehen nicht für ganz Berlin
Ergebnis:
nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
●23
Umfrage „Welche Apps nutzt du?“: Video-App 54 %, Chat-App 40 %, Spiele 32 %. Zusammen sind das mehr als 100 %. Ist die Umfrage deshalb falsch?
Lösung zeigen
1. 54 + 40 + 32 = 126
2. Jeder durfte mehrere Apps nennen: Mehrfachnennung
3. Dann ist eine Summe über 100 % möglich
Ergebnis:
nicht falsch: Mehrfachnennungen
★24
In einem Bericht steht: „Im Durchschnitt hat ein Kind 1,4 Geschwister. Die meisten Kinder haben also 1,4 Geschwister.“ Was ist an dem zweiten Satz falsch?
Lösung zeigen
1. Geschwister gibt es nur ganzzahlig: 0, 1, 2 …
2. „Die meisten“ beschreibt den häufigsten Wert, nicht den Mittelwert
Ergebnis:
Mittelwert mit dem häufigsten Wert verwechselt

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●25
Die Schülervertretung fragt: „Womit kommen die Kinder zur Schule?“ Welches Merkmal muss sie erheben? Sind die Antworten Zahlen oder Kategorien?
Lösung zeigen
1. Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Verkehrsmittel
2. Die Antworten sind Kategorien, man kann nur zählen
Ergebnis:
Verkehrsmittel, Kategorien
●26
Tim befragt für die Frage „Wie viel Taschengeld bekommen Kinder in Klasse 8?“ aus jeder achten Klasse fünf ausgeloste Kinder – insgesamt 40 Personen. Welches Problem siehst du? Wie wählt man besser aus?
Lösung zeigen
1. Kein Problem: ausgelost und aus jeder achten Klasse, das kann die ganze Stufe gut abbilden
2. Besser: Personen aus der ganzen Schule auslosen
Ergebnis:
kein Problem, die Auswahl ist unabhängig
●27
Die Werte (Handyzeit am Tag in min): 123, 96, 171, 75, 55, 73, 88, 144, 135, 80, 136, 87, 105, 47, 106. Wie viele Werte liegen in der Klasse 120 bis unter 150 min? Achte auf die Grenzen.
Lösung zeigen
1. Die Klasse umfasst 120 und alles bis kurz vor 150
2. Gezählt: 123, 144, 135, 136
3. Das sind 4
Ergebnis:
4 Werte
●28
Die Tabelle zeigt Handyzeit am Tag von 25 Befragten der Jahrgangsstufe. Welcher Anteil liegt unter 30 min? Gib ihn in Prozent an.
Lösung zeigen
1. Unter 30: nur die erste Klasse, 1
2. Anteil: 1 : 25 · 100 = 4
Ergebnis:
4 %
●29
Das Histogramm zeigt Handyzeit am Tag in min. Wie viele Werte sind kleiner als 30 min?
Lösung zeigen
1. Säulen links von 30: 1
2. Nur eine Säule: 1
Ergebnis:
1 Werte
●30
Zeynep zeichnet für Handyzeit am Tag die Säulen mit Lücken dazwischen, wie beim Säulendiagramm. Warum ist das beim Histogramm falsch? Wie viele Säulen braucht Zeynep für die Klassen von 30 bis 180 min?
Lösung zeigen
1. Die Klassen stoßen lückenlos aneinander: keine Lücke
2. (180 − 30) : 30 = 5
Ergebnis:
ohne Lücken, 5 Säulen

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Frage, Merkmal, Stichprobe: Erst die Frage, dann das passende Merkmal.
Klassen bilden: Klassen fassen viele Werte zusammen, zum Beispiel 10 bis unter 20 Minuten.
Histogramm: Im Histogramm steht für jede Klasse eine Säule, deren Höhe die Anzahl zeigt.
Modalwert und Median: Der Modalwert ist der häufigste Wert.
Gewichteter Mittelwert: Jeder Wert zählt so oft, wie er vorkommt.
Gruppen vergleichen: Zwei Gruppen vergleicht man in Mitte und Streuung.
Ausreißer: Ein Ausreißer liegt weit weg von den übrigen Werten.
Statistiken beurteilen: Erst prüfen, wer befragt wurde und welcher Kennwert dasteht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich plane eine Erhebung mit passender Frage, passendem Merkmal und passender Stichprobe.
31
Die Schülervertretung fragt: „Wie lange brauchen die Kinder unserer Schule für den Schulweg?“ Welches Merkmal muss sie erheben? Sind die Antworten Zahlen oder Kategorien?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Dauer des Schulwegs in Minuten, Zahlen
Ich teile Daten in Klassen ein und lege eine Häufigkeitstabelle an.
32
Die Werte (Sprungweite in cm): 292, 366, 416, 370, 339, 332, 366, 391, 358, 314, 410, 355, 333, 368, 335. Wie viele Werte liegen in der Klasse 300 bis unter 350 cm? Achte auf die Grenzen.
Lösung zeigen
Ergebnis:
5 Werte
Ich zeichne und lese Histogramme.
33
Das Histogramm zeigt Sprungweite von Kindern beim Sportfest. Wie viele sind es insgesamt?
Lösung zeigen
Ergebnis:
20 Personen
Ich bestimme Modalwert und Median aus einer Häufigkeitstabelle.
34
Noah schreibt für die Tabelle (Tore pro Spiel) alle 32 Werte einzeln auf, um den Median zu finden. Wie geht es schneller? Bestimme den Median.
Lösung zeigen
Ergebnis:
Median 3
Ich berechne den Mittelwert aus einer Häufigkeitstabelle.
35
Berechne den Mittelwert aus der Häufigkeitstabelle (Note in der Mathearbeit, 32 Antworten).
Lösung zeigen
Ergebnis:
3,13
Ich vergleiche zwei Gruppen mit Kennwerten.
36
Sprungweiten in cm. Gruppe Nord: 284, 400, 370, 363, 373, 382. Gruppe Süd: 314, 385, 342, 406, 401, 282. Welche Gruppe liegt im Mittel höher, welche streut weniger?
Lösung zeigen
Ergebnis:
im Mittel höher: Gruppe Nord; weniger Streuung: Gruppe Nord
Ich untersuche, wie ein Ausreißer Mittelwert und Median verändert.
37
Handyzeit am Tag in Minuten: 81, 126, 103, 73, 600. Wie stark verändert der Wert 600 den Mittelwert, wie stark den Median?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Mittelwert 196,6 statt 95,75; Median 103 statt 92
Ich beurteile Aussagen über Statistiken aus dem Alltag.
38
In einem Bericht steht: „Im Durchschnitt hat ein Kind 1,8 Geschwister. Die meisten Kinder haben also 1,8 Geschwister.“ Was ist an dem zweiten Satz falsch?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Mittelwert mit dem häufigsten Wert verwechselt

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Die Frage vor der Erhebung: passendes Merkmal und passende Stichprobe.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Umfragen, Handyzeit, Sportergebnisse und Zahlen in den Nachrichten. Beruf: Qualitätskontrolle in der Produktion, Marktforschung, Auswertungen in Pflege und Medizin.

Wörter

Häufigkeit: wie oft etwas vorkommt
Median: der Wert genau in der Mitte, wenn man sortiert
Mittelwert: alles zusammen, geteilt durch die Anzahl
Prozentsatz: wie viel Prozent es sind
Prozentwert: der Teil, um den es geht
Spannweite: vom kleinsten bis zum größten Wert
Teiler: eine Zahl, durch die es ohne Rest aufgeht

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Daten und Zufall, Prozentrechnung

Lösungen

nein, besser: Handyzeit in Minuten pro Tag
nein, nur Kategorien – man gibt das Häufigste an
ja, die Antworten sind Zahlen
1 Werte
8 Werte
30 bis unter 60: 2; 60 bis unter 90: 8; 90 bis unter 120: 4; 120 bis unter 150: 4; 150 bis unter 180: 2
20 Personen
16 Werte
30 Personen
Modalwert 4, Median 4
Median 2
Modalwert 4, Median 3
2
3,14
etwa 24,2 min
im Mittel höher: 8a; weniger Streuung: 8a
im Mittel höher: Staffel A; weniger Streuung: Staffel B
im Mittel höher: Staffel B; weniger Streuung: Staffel A
Mittelwert 52,4 statt 28; Median 29 statt 29
Mittelwert 12 statt 5; Median 7 statt 5
Mittelwert 56,71 statt 24,5; Median 25 statt 21
nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
nicht falsch: Mehrfachnennungen
Mittelwert mit dem häufigsten Wert verwechselt
Verkehrsmittel, Kategorien
kein Problem, die Auswahl ist unabhängig
4 Werte
4 %
1 Werte
ohne Lücken, 5 Säulen
Dauer des Schulwegs in Minuten, Zahlen
5 Werte
20 Personen
Median 3
3,13
im Mittel höher: Gruppe Nord; weniger Streuung: Gruppe Nord
Mittelwert 196,6 statt 95,75; Median 103 statt 92
Mittelwert mit dem häufigsten Wert verwechselt
x̄ = 9,6
Median 8; Spannweite 7