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Mathematik · Klasse 8 · Kapitel

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Daten in Klassen: Histogramm und Kennwerte

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Die Schülerzeitung will wissen, wie die Kinder unserer Schule zur Schule kommen. Drei Vorschläge: die Radfahrer am Fahrradständer fragen, die eigene Klasse fragen oder die Leute im Bus fragen. Welcher Vorschlag liefert ein ehrliches Ergebnis?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Jeder Vorschlag klingt zuerst vernünftig. Beim Durchdenken merkt die Klasse, dass jeder ein anderes Ergebnis liefern würde – und dass keiner für die ganze Schule spricht. Ein ehrliches Ergebnis braucht zwei Dinge: ein Merkmal, das genau die Frage beantwortet, und eine Stichprobe, deren Auswahl nichts mit der Antwort zu tun hat. Am sichersten ist, aus der ganzen Schule auszulosen.

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Mittelwert und Median zeigen die Mitte, die Spannweite die Streuung.

  1. ●39
    Punkte im Test: 6, 11, 14, 12, 2. Berechne Mittelwert.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    x̄ = 9
  2. ●40
    Körpergrößen-Abweichungen in cm: 13, 10, 8, 8, 6. Bestimme Median und Spannweite.
    Lösung zeigen
    1. Sortieren: 6, 8, 8, 10, 13
    2. Median = mittlerer Wert = 8
    3. Spannweite = 13 − 6 = 7
    Ergebnis:
    Median 8; Spannweite 7

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDie Verteilung erzählt mehr als eine Zahl

Daten haben eine Form: wo sie sich häufen, wie weit sie streuen, ob einzelne Werte weit draußen liegen. Das Histogramm zeigt diese Form. Jeder Kennwert fasst sie in einer Zahl zusammen und lässt dabei etwas weg.

Histogramm der Körpergrößen in Klassen von 10 Zentimetern: Die meisten liegen zwischen 160 und 170140150160170180190Körpergröße in cm, Klassen zu 10 cm

WeiterdenkenDenk nach

Zwei Klassen haben im Test denselben Mittelwert. Können die Ergebnisse der beiden Klassen trotzdem ganz verschieden aussehen?

1Ich plane eine Erhebung mit passender Frage, passendem Merkmal und passender Stichprobe.

EntdeckenFrage

Kann eine Umfrage mit über zwei Millionen Antworten völlig danebenliegen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. 1936 sagte die Zeitschrift Literary Digest nach rund 2,4 Millionen Antworten den falschen Sieger der US-Präsidentenwahl voraus. Befragt waren vor allem Menschen mit Telefon und Auto, damals eher Wohlhabende. George Gallup lag mit einer viel kleineren, gut ausgewählten Stichprobe richtig.

MerkenFrage, Merkmal, Stichprobe

Erst die Frage, dann das passende Merkmal.

Die Stichprobe darf nicht verzerren: Die Fußball-AG passt nicht für den Lieblingssport. Am sichersten ist Auslosen.

BeispielPassendes Merkmal zur Frage wählen

Die Schülervertretung fragt: „Womit kommen die Kinder zur Schule?“ Welches Merkmal muss sie erheben? Sind die Antworten Zahlen oder Kategorien?
Schritt für Schritt
  1. Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Verkehrsmittel
  2. Die Antworten sind Kategorien, man kann nur zählen
  1. Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Verkehrsmittel
  2. Die Antworten sind Kategorien, man kann nur zählen
Ergebnis:
Verkehrsmittel, Kategorien

AchtungStichprobe oder Merkmal passt nicht zur Frage

So nicht
Frage: Welcher Sport ist an der Schule beliebt? Befragt: die Fußball-AG → Fußball ist am beliebtesten
So richtig
Befragt: aus jeder Klasse ausgeloste Kinder → Ergebnis gilt für die Schule

Hängt die Auswahl der Befragten mit der Antwort zusammen? Dann ist die Stichprobe verzerrt.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Die Schülervertretung fragt: „Wie lange brauchen die Kinder unserer Schule für den Schulweg?“ Welches Merkmal muss sie erheben? Sind die Antworten Zahlen oder Kategorien?
    So fängst du an:
    Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Dauer des Schulwegs in Minuten
    Lösung zeigen
    1. Gesucht ist, was die Frage beantwortet: Dauer des Schulwegs in Minuten
    2. Die Antworten sind Zahlen, man kann rechnen
    Ergebnis:
    Dauer des Schulwegs in Minuten, Zahlen
  2. ●2
    Ben will die Frage „Wie lange brauchen die Kinder unserer Schule für den Schulweg?“ beantworten und erhebt das Merkmal „Verkehrsmittel“. Passt das? Schlage ein besseres Merkmal vor.
    Lösung zeigen
    1. Nein: das Verkehrsmittel sagt nichts über die Dauer
    2. Besser: Dauer des Schulwegs in Minuten
    Ergebnis:
    nein, besser: Dauer des Schulwegs in Minuten
  3. ★3
    Noah will die Frage „Wie viele Bücher lesen die Kinder im Monat?“ beantworten und erhebt das Merkmal „Lieblingsbuch“. Passt das? Schlage ein besseres Merkmal vor.
    Lösung zeigen
    1. Nein: das Lieblingsbuch sagt nichts über die Anzahl
    2. Besser: Anzahl gelesener Bücher pro Monat
    Ergebnis:
    nein, besser: Anzahl gelesener Bücher pro Monat

2Ich teile Daten in Klassen ein und lege eine Häufigkeitstabelle an.

EntdeckenFrage

Warum haben fast alle Menschen mehr Beine als der Durchschnitt?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die meisten Menschen haben zwei Beine, einige wenige haben weniger. Deshalb liegt der Mittelwert knapp unter 2. Der Median und der häufigste Wert sind aber genau 2. Der Mittelwert beschreibt hier gerade nicht das Typische.

MerkenKlassen bilden

Klassen fassen viele Werte zusammen, zum Beispiel 10 bis unter 20 Minuten.

Die 20 gehört zur nächsten Klasse. Alle Anzahlen zusammen ergeben die Zahl der Werte.

BeispielDaten in Klassen einteilen

15 Werte (Sprungweite in cm): 303, 329, 364, 363, 366, 433, 329, 381, 265, 307, 386, 340, 385, 322, 384. Fülle die Häufigkeitstabelle mit den Klassen aus.
KlasseAnzahl250 bis unter 300?300 bis unter 350?350 bis unter 400?400 bis unter 450?
Schritt für Schritt
  1. 250 bis unter 300 cm: 1
  2. 300 bis unter 350 cm: 6
  3. 350 bis unter 400 cm: 7
  4. 400 bis unter 450 cm: 1
  5. Probe: 1 + 6 + 7 + 1 = 15
  1. 250 bis unter 300 cm: 1
  2. 300 bis unter 350 cm: 6
  3. 350 bis unter 400 cm: 7
  4. 400 bis unter 450 cm: 1
  5. Probe: 1 + 6 + 7 + 1 = 15
Ergebnis:
1, 6, 7, 1

AchtungKlassengrenze falsch zugeordnet

So nicht
Werte 12, 20, 25 in Klassen 10 bis unter 20 und 20 bis unter 30: 2 und 1
So richtig
20 gehört zu 20 bis unter 30: 12 → 1 Wert; 20 und 25 → 2 Werte

„Bis unter 20“ heißt: Die 20 gehört schon zur nächsten Klasse. Zur Probe alle Anzahlen addieren.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Handyzeit am Tag von 15 Befragten der Jahrgangsstufe in min: 136, 94, 126, 106, 105, 160, 129, 150, 79, 65, 111, 77, 107, 67, 104. Teile in Klassen der Breite 30 min ein, beginnend bei 60. Lege eine Häufigkeitstabelle an.
    gegebengesucht15 Befragten30 min?
    So fängst du an:
    60 bis unter 90 min: 4
    Lösung zeigen
    1. 60 bis unter 90 min: 4
    2. 90 bis unter 120 min: 6
    3. 120 bis unter 150 min: 3
    4. 150 bis unter 180 min: 2
    5. Probe: 4 + 6 + 3 + 2 = 15
    Ergebnis:
    60 bis unter 90: 4; 90 bis unter 120: 6; 120 bis unter 150: 3; 150 bis unter 180: 2
  2. ●5
    Körpergröße von 15 Jugendlichen im Sportverein in cm: 165, 173, 160, 178, 167, 157, 167, 175, 152, 184, 180, 159, 159, 155, 170. Teile in Klassen der Breite 10 cm ein, beginnend bei 150. Lege eine Häufigkeitstabelle an.
    gegebengesucht15 Jugendlichen10 cm?
    Lösung zeigen
    1. 150 bis unter 160 cm: 5
    2. 160 bis unter 170 cm: 4
    3. 170 bis unter 180 cm: 4
    4. 180 bis unter 190 cm: 2
    5. Probe: 5 + 4 + 4 + 2 = 15
    Ergebnis:
    150 bis unter 160: 5; 160 bis unter 170: 4; 170 bis unter 180: 4; 180 bis unter 190: 2
  3. ★6
    20 Werte (Sprungweite in cm): 346, 387, 402, 414, 346, 314, 276, 394, 329, 307, 326, 352, 440, 358, 311, 262, 347, 427, 366, 355. Fülle die Häufigkeitstabelle mit den Klassen aus.
    KlasseAnzahl250 bis unter 300?300 bis unter 350?350 bis unter 400?400 bis unter 450?
    Lösung zeigen
    1. 250 bis unter 300 cm: 2
    2. 300 bis unter 350 cm: 8
    3. 350 bis unter 400 cm: 6
    4. 400 bis unter 450 cm: 4
    5. Probe: 2 + 8 + 6 + 4 = 20
    Ergebnis:
    2, 8, 6, 4

3Ich zeichne und lese Histogramme.

EntdeckenFrage

Warum nennt die Statistik beim Lohn den Median?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wenige sehr hohe Gehälter ziehen den Durchschnitt nach oben. Der Median teilt die Beschäftigten in zwei gleich große Hälften und bleibt von den Spitzenverdiensten fast unberührt. Er beschreibt deshalb das typische Gehalt besser.

MerkenHistogramm

Im Histogramm steht für jede Klasse eine Säule, deren Höhe die Anzahl zeigt.

Die Säulen stehen ohne Lücke nebeneinander, weil die Klassen lückenlos aneinanderstoßen.

BeispielHistogramm lesen

Das Histogramm zeigt Körpergröße in cm. Wie viele Werte sind kleiner als 160 cm?
0123456789140150160170180Körpergröße in cmAnzahl
Schritt für Schritt
  1. Säulen links von 160: 1, 6
  2. 1 + 6 = 7
  1. Säulen links von 160: 1, 6
  2. 1 + 6 = 7
Ergebnis:
7 Werte

AchtungNoch einmal: Klassengrenze falsch zugeordnet

So nicht
Werte 12, 20, 25 in Klassen 10 bis unter 20 und 20 bis unter 30: 2 und 1
So richtig
20 gehört zu 20 bis unter 30: 12 → 1 Wert; 20 und 25 → 2 Werte

„Bis unter 20“ heißt: Die 20 gehört schon zur nächsten Klasse. Zur Probe alle Anzahlen addieren.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Das Histogramm zeigt Handyzeit am Tag in min. Wie viele Werte sind kleiner als 120 min?
    0123456306090120150180Handyzeit am Tag in minAnzahl
    So fängst du an:
    Säulen links von 120: 3, 5, 5
    Lösung zeigen
    1. Säulen links von 120: 3, 5, 5
    2. 3 + 5 + 5 = 13
    Ergebnis:
    13 Werte
  2. ●8
    Das Histogramm zeigt Handyzeit am Tag in min. Wie viele Werte sind kleiner als 30 min?
    012345670306090120150Handyzeit am Tag in minAnzahl
    Lösung zeigen
    1. Säulen links von 30: 1
    2. Nur eine Säule: 1
    Ergebnis:
    1 Werte
  3. ★9
    Lies aus dem Histogramm ab: In welcher Klasse liegen die meisten Werte, und wie viele sind es?
    02468101214150160170180190Körpergröße in cmAnzahl
    Lösung zeigen
    1. Höchste Säule: über 160 bis 170
    2. Höhe 14
    Ergebnis:
    160 bis unter 170 cm: 14

4Ich bestimme Modalwert und Median aus einer Häufigkeitstabelle.

EntdeckenFrage

Kann man ein Rind wiegen, indem man 800 Menschen raten lässt?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Fast. Francis Galton sammelte 1906 auf einer Viehmesse rund 800 Schätzungen zum Gewicht eines Ochsen. Der Median lag bei 1207 Pfund, das echte Gewicht bei 1198 Pfund. Der mittlere Wert vieler Schätzungen traf besser als fast jede einzelne.

MerkenModalwert und Median

Der Modalwert ist der häufigste Wert.

Der Median steht in der Mitte der geordneten Werte. In der Tabelle zählt man die Anzahlen auf, bis die Mitte erreicht ist.

BeispielModalwert und Median aus der Häufigkeitstabelle

Jonas schreibt für die Tabelle (Anzahl der Geschwister) alle 15 Werte einzeln auf, um den Median zu finden. Wie geht es schneller? Bestimme den Median.
Anzahl01234Anzahl41811
Schritt für Schritt
  1. 15 Werte: Median ist der 8. Wert
  2. Aufsummiert: bis 0: 4, bis 1: 5, bis 2: 13
  3. Median: 2
  1. 15 Werte: Median ist der 8. Wert
  2. Aufsummiert: bis 0: 4, bis 1: 5, bis 2: 13
  3. Median: 2
Ergebnis:
Median 2

AchtungMedian ohne Ordnen oder aus der Tabellenmitte

So nicht
Tabelle Geschwister 0 bis 4 mit Anzahlen 3, 8, 5, 2, 1: Median = 2, der mittlere Tabellenwert
So richtig
19 Werte, der 10. zählt: 3, dann 3 + 8 = 11 ≥ 10 → Median = 1

Der Median ist der mittlere der GEORDNETEN Werte. In der Tabelle die Anzahlen aufsummieren, bis die Mitte erreicht ist.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Welcher Wert kommt am häufigsten vor, und welcher steht in der Mitte der geordneten Liste? Merkmal: Anzahl der Geschwister, 18 Antworten.
    Anzahl01234Anzahl30843
    So fängst du an:
    Häufigster Wert: 2 (8-mal)
    Lösung zeigen
    1. Häufigster Wert: 2 (8-mal)
    2. 18 Werte, Median ist das Mittel aus dem 9. und 10. Wert
    3. Aufsummiert: bis 0: 3, bis 1: 3, bis 2: 11
    4. Median: 2
    Ergebnis:
    Modalwert 2, Median 2
  2. ●11
    Die Tabelle zeigt „Tore pro Spiel“ bei 31 Kindern. Bestimme Modalwert und Median.
    Tore012345Anzahl573646
    Lösung zeigen
    1. Häufigster Wert: 1 (7-mal)
    2. 31 Werte, Median ist der 16. Wert
    3. Aufsummiert: bis 0: 5, bis 1: 12, bis 2: 15, bis 3: 21
    4. Median: 3
    Ergebnis:
    Modalwert 1, Median 3
  3. ★12
    Ben schreibt für die Tabelle (Anzahl der Geschwister) alle 36 Werte einzeln auf, um den Median zu finden. Wie geht es schneller? Bestimme den Median.
    Anzahl01234Anzahl935118
    Lösung zeigen
    1. 36 Werte: Median ist das Mittel aus dem 18. und 19. Wert
    2. Aufsummiert: bis 0: 9, bis 1: 12, bis 2: 17, bis 3: 28
    3. Median: 3
    Ergebnis:
    Median 3

5Ich berechne den Mittelwert aus einer Häufigkeitstabelle.

EntdeckenFrage

Warum stehen die Säulen in einem Histogramm ohne Lücke nebeneinander?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Weil die Klassen lückenlos aneinanderstoßen: Wo die Klasse 150 bis unter 160 cm aufhört, beginnt die nächste. Eine Lücke würde behaupten, dass es Werte dazwischen nicht gibt. Beim Säulendiagramm für Lieblingsfarben gibt es dagegen nichts zwischen Rot und Blau.

MerkenGewichteter Mittelwert

Jeder Wert zählt so oft, wie er vorkommt.

Man rechnet Wert mal Anzahl, addiert und teilt durch die Zahl aller Werte. Bei Klassen nimmt man die Klassenmitten.

BeispielMittelwert aus der Häufigkeitstabelle

Wie groß ist der Durchschnitt für „Tore pro Spiel“? Die Tabelle zeigt, wie oft jeder Wert vorkam.
Tore012345Anzahl026457
Schritt für Schritt
  1. 0 · 0 + 1 · 2 + 2 · 6 + 3 · 4 + 4 · 5 + 5 · 7 = 81
  2. Anzahl aller Werte: 24
  3. 81 : 24 ≈ 3,38
  1. 0 · 0 + 1 · 2 + 2 · 6 + 3 · 4 + 4 · 5 + 5 · 7 = 81
  2. Anzahl aller Werte: 24
  3. 81 : 24 ≈ 3,38
Ergebnis:
3,38

AchtungMittelwert ohne die Häufigkeiten

So nicht
Geschwister 0, 1, 2 mit Anzahlen 2, 3, 15: (0 + 1 + 2) : 3 = 1
So richtig
Geschwister 0, 1, 2 mit Anzahlen 2, 3, 15: (0 · 2 + 1 · 3 + 2 · 15) : 20 = 33 : 20 = 1,65

Jeder Wert zählt so oft, wie er vorkommt: Wert mal Anzahl, dann durch die Zahl ALLER Werte teilen.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Wie groß ist der Durchschnitt für „Note in der Mathearbeit“? Die Tabelle zeigt, wie oft jeder Wert vorkam.
    Note123456Anzahl734860
    So fängst du an:
    1 · 7 + 2 · 3 + 3 · 4 + 4 · 8 + 5 · 6 + 6 · 0 = 87
    Lösung zeigen
    1. 1 · 7 + 2 · 3 + 3 · 4 + 4 · 8 + 5 · 6 + 6 · 0 = 87
    2. Anzahl aller Werte: 28
    3. 87 : 28 ≈ 3,11
    Ergebnis:
    3,11
  2. ●14
    Berechne den Mittelwert aus der Häufigkeitstabelle (Tore pro Spiel, 22 Antworten).
    Tore012345Anzahl852232
    Lösung zeigen
    1. 0 · 8 + 1 · 5 + 2 · 2 + 3 · 2 + 4 · 3 + 5 · 2 = 37
    2. Anzahl aller Werte: 22
    3. 37 : 22 ≈ 1,68
    Ergebnis:
    1,68
  3. ★15
    Berechne den Mittelwert aus der Häufigkeitstabelle (Tore pro Spiel, 42 Antworten).
    Tore012345Anzahl105210411
    Lösung zeigen
    1. 0 · 10 + 1 · 5 + 2 · 2 + 3 · 10 + 4 · 4 + 5 · 11 = 110
    2. Anzahl aller Werte: 42
    3. 110 : 42 ≈ 2,62
    Ergebnis:
    2,62

6Ich vergleiche zwei Gruppen mit Kennwerten.

EntdeckenFrage

Zwei Klassen haben im Test denselben Durchschnitt – sind sie dann gleich gut?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nicht unbedingt. In der einen Klasse können alle im Mittelfeld liegen, in der anderen gibt es viele sehr gute und viele schwache Ergebnisse. Der Mittelwert ist gleich, die Streuung ganz verschieden. Erst Histogramm und Spannweite zeigen den Unterschied.

MerkenGruppen vergleichen

Zwei Gruppen vergleicht man in Mitte und Streuung.

Die Mitte zeigen Mittelwert oder Median, die Streuung die Spannweite. Ein Kennwert allein reicht nicht.

BeispielZwei Gruppen mit Kennwerten vergleichen

Laufzeiten über 100 m in Sekunden. Staffel A: 14, 15, 17, 18, 13, 17. Staffel B: 18, 14, 16, 13, 19, 13. Vergleiche die Gruppen mit Mittelwert und Spannweite.
Schritt für Schritt
  1. Mittelwert Staffel A: 94 : 6 ≈ 15,67
  2. Mittelwert Staffel B: 93 : 6 = 15,5
  3. Spannweite: 5 gegen 6
  1. Mittelwert Staffel A: 94 : 6 ≈ 15,67
  2. Mittelwert Staffel B: 93 : 6 = 15,5
  3. Spannweite: 5 gegen 6
Ergebnis:
im Mittel höher: Staffel A; weniger Streuung: Staffel A

AchtungKennwert falsch gedeutet

So nicht
Taschengeld 20, 25, 25, 30, 200 Euro: Mittelwert 60 → typisch sind 60 Euro
So richtig
Median = 25 → typisch sind 25 Euro; die 200 zieht nur den Mittelwert hoch

Der Mittelwert ist nicht der häufigste Wert und springt bei Ausreißern. Erst fragen, was der Kennwert misst.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    Sprungweiten in cm. Gruppe Nord: 353, 346, 313, 377, 358, 365. Gruppe Süd: 341, 365, 355, 311, 319, 414. Welche Gruppe liegt im Mittel höher, welche streut weniger?
    So fängst du an:
    Mittelwert Gruppe Nord: 2112 : 6 = 352
    Lösung zeigen
    1. Mittelwert Gruppe Nord: 2112 : 6 = 352
    2. Mittelwert Gruppe Süd: 2105 : 6 ≈ 350,83
    3. Spannweite: 64 gegen 103
    Ergebnis:
    im Mittel höher: Gruppe Nord; weniger Streuung: Gruppe Nord
  2. ●17
    Punkte im Test. 8a: 5, 16, 9, 8, 24, 12. 8b: 23, 12, 11, 12, 11, 11. Welche Gruppe liegt im Mittel höher, welche streut weniger?
    Lösung zeigen
    1. Mittelwert 8a: 74 : 6 ≈ 12,33
    2. Mittelwert 8b: 80 : 6 ≈ 13,33
    3. Spannweite: 19 gegen 12
    Ergebnis:
    im Mittel höher: 8b; weniger Streuung: 8b
  3. ★18
    Sprungweiten in cm. Gruppe Nord: 331, 399, 386, 352, 390, 394, 308, 376. Gruppe Süd: 419, 296, 390, 377, 311, 388, 325, 280. Vergleiche die Gruppen mit Mittelwert und Spannweite.
    Lösung zeigen
    1. Mittelwert Gruppe Nord: 2936 : 8 = 367
    2. Mittelwert Gruppe Süd: 2786 : 8 = 348,25
    3. Spannweite: 91 gegen 139
    Ergebnis:
    im Mittel höher: Gruppe Nord; weniger Streuung: Gruppe Nord

7Ich untersuche, wie ein Ausreißer Mittelwert und Median verändert.

EntdeckenFrage

Bei einer Umfrage zum Schulweg tippt ein Kind 300 statt 30 Minuten ein. Was passiert mit dem Durchschnitt der Klasse?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Bei 25 Kindern steigt der Mittelwert um 270 : 25 = 10,8 Minuten. Der Median bleibt gleich, weil der falsche Wert nur ans obere Ende rückt. Ein einziger Ausreißer verschiebt also den Mittelwert, den Median kaum.

MerkenAusreißer

Ein Ausreißer liegt weit weg von den übrigen Werten.

Er zieht den Mittelwert stark mit, den Median kaum. Dann beschreibt der Median das Typische besser.

BeispielAusreißer: Mittelwert und Median im Vergleich

Wartezeit an der Haltestelle in Minuten: 9, 6, 8, 8, 45. Berechne Mittelwert und Median mit und ohne den Wert 45.
Schritt für Schritt
  1. Mit 45: Mittelwert 76 : 5 = 15,2, Median 8
  2. Ohne: Mittelwert 31 : 4 = 7,75, Median 8
  3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
  1. Mit 45: Mittelwert 76 : 5 = 15,2, Median 8
  2. Ohne: Mittelwert 31 : 4 = 7,75, Median 8
  3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
Ergebnis:
Mittelwert 15,2 statt 7,75; Median 8 statt 8

AchtungNoch einmal: Kennwert falsch gedeutet

So nicht
Taschengeld 20, 25, 25, 30, 200 Euro: Mittelwert 60 → typisch sind 60 Euro
So richtig
Median = 25 → typisch sind 25 Euro; die 200 zieht nur den Mittelwert hoch

Der Mittelwert ist nicht der häufigste Wert und springt bei Ausreißern. Erst fragen, was der Kennwert misst.

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Wartezeit an der Haltestelle in Minuten: 9, 4, 5, 6, 45. Berechne Mittelwert und Median mit und ohne den Wert 45.
    So fängst du an:
    Mit 45: Mittelwert 69 : 5 = 13,8, Median 6
    Lösung zeigen
    1. Mit 45: Mittelwert 69 : 5 = 13,8, Median 6
    2. Ohne: Mittelwert 24 : 4 = 6, Median 5,5
    3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
    Ergebnis:
    Mittelwert 13,8 statt 6; Median 6 statt 5,5
  2. ●20
    Taschengeld im Monat in Euro: 34, 19, 25, 15, 150. Berechne Mittelwert und Median mit und ohne den Wert 150.
    Lösung zeigen
    1. Mit 150: Mittelwert 243 : 5 = 48,6, Median 25
    2. Ohne: Mittelwert 93 : 4 = 23,25, Median 22
    3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
    Ergebnis:
    Mittelwert 48,6 statt 23,25; Median 25 statt 22
  3. ★21
    Handyzeit am Tag in Minuten: 133, 116, 97, 75, 63, 112, 540. Wie stark verändert der Wert 540 den Mittelwert, wie stark den Median?
    Lösung zeigen
    1. Mit 540: Mittelwert 1136 : 7 ≈ 162,29, Median 112
    2. Ohne: Mittelwert 596 : 6 ≈ 99,33, Median 104,5
    3. Der Mittelwert springt, der Median kaum
    Ergebnis:
    Mittelwert 162,29 statt 99,33; Median 112 statt 104,5

8Ich beurteile Aussagen über Statistiken aus dem Alltag.

EntdeckenFrage

In Ländern mit mehr Störchen werden mehr Babys geboren. Bringt also der Storch die Kinder?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nein. Große Länder haben mehr Platz für Störche und mehr Einwohner, also auch mehr Geburten. Beide Zahlen hängen von der Größe des Landes ab, nicht voneinander. Ein Zusammenhang in den Daten ist noch keine Ursache.

MerkenStatistiken beurteilen

Erst prüfen, wer befragt wurde und welcher Kennwert dasteht.

Der Durchschnitt meint nicht „die meisten“. Prozentpunkte sind keine Prozent.

BeispielAussagen über Statistiken prüfen

Umfrage „Welche Apps nutzt du?“: Video-App 65 %, Chat-App 55 %, Spiele 21 %. Zusammen sind das mehr als 100 %. Ist die Umfrage deshalb falsch?
gegebengesucht65 %55 %21 %100 %?
Schritt für Schritt
  1. 65 + 55 + 21 = 141
  2. Jeder durfte mehrere Apps nennen: Mehrfachnennung
  3. Dann ist eine Summe über 100 % möglich
  1. 65 + 55 + 21 = 141
  2. Jeder durfte mehrere Apps nennen: Mehrfachnennung
  3. Dann ist eine Summe über 100 % möglich
Ergebnis:
nicht falsch: Mehrfachnennungen

AchtungNoch einmal: Stichprobe oder Merkmal passt nicht zur Frage

So nicht
Frage: Welcher Sport ist an der Schule beliebt? Befragt: die Fußball-AG → Fußball ist am beliebtesten
So richtig
Befragt: aus jeder Klasse ausgeloste Kinder → Ergebnis gilt für die Schule

Hängt die Auswahl der Befragten mit der Antwort zusammen? Dann ist die Stichprobe verzerrt.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Schlagzeile der Schülerzeitung: „65 Prozent aller Berliner Jugendlichen wollen längere Pausen!“ Befragt wurden 20 Kinder aus einer Klasse. Ist die Aussage haltbar?
    gegebengesucht65 Prozent20 Kinder?
    So fängst du an:
    13 von 20 sind 65 %
    Lösung zeigen
    1. 13 von 20 sind 65 %
    2. Aber: 20 Kinder aus einer Klasse stehen nicht für ganz Berlin
    Ergebnis:
    nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
  2. ●23
    Schlagzeile der Schülerzeitung: „80 Prozent aller Berliner Jugendlichen wollen längere Pausen!“ Befragt wurden 15 Kinder aus einer Klasse. Ist die Aussage haltbar?
    gegebengesucht80 Prozent15 Kinder?
    Lösung zeigen
    1. 12 von 15 sind 80 %
    2. Aber: 15 Kinder aus einer Klasse stehen nicht für ganz Berlin
    Ergebnis:
    nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
  3. ★24
    Der Anteil der Kinder, die mit dem Rad kommen, stieg von 40 % auf 50 %. Die Zeitung schreibt: „Ein Plus von 10 Prozent.“ Stimmt das?
    gegebengesucht40 %50 %?
    Lösung zeigen
    1. Unterschied: 50 − 40 = 10 Prozentpunkte
    2. Im Verhältnis: 10 : 40 · 100 = 25 %
    Ergebnis:
    ungenau: 10 Prozentpunkte, das sind 25 % mehr

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Für die Frage „Wie viel Zeit verbringen Jugendliche am Tag mit dem Handy?“ wird das Merkmal „Handyzeit in Minuten pro Tag“ erhoben. Kann man dazu einen Mittelwert berechnen? Begründe.
    Lösung zeigen
    1. Die Antworten sind Zahlen
    2. Zahlen kann man addieren und teilen: Mittelwert möglich
    Ergebnis:
    ja, die Antworten sind Zahlen
  2. ●26
    Aylin befragt für die Frage „Wie viel Taschengeld bekommen Kinder in Klasse 8?“ aus jeder achten Klasse fünf ausgeloste Kinder – insgesamt 15 Personen. Welches Problem siehst du? Wie wählt man besser aus?
    Lösung zeigen
    1. Kein Problem: ausgelost und aus jeder achten Klasse, das kann die ganze Stufe gut abbilden
    2. Besser: Personen aus der ganzen Schule auslosen
    Ergebnis:
    kein Problem, die Auswahl ist unabhängig
  3. ●27
    Handyzeit am Tag von 15 Befragten der Jahrgangsstufe in min: 113, 117, 76, 74, 86, 122, 90, 45, 23, 140, 109, 23, 73, 131, 41. Teile in Klassen der Breite 30 min ein, beginnend bei 0. Lege eine Häufigkeitstabelle an.
    Lösung zeigen
    1. 0 bis unter 30 min: 2
    2. 30 bis unter 60 min: 2
    3. 60 bis unter 90 min: 4
    4. 90 bis unter 120 min: 4
    5. 120 bis unter 150 min: 3
    6. Probe: 2 + 2 + 4 + 4 + 3 = 15
    Ergebnis:
    0 bis unter 30: 2; 30 bis unter 60: 2; 60 bis unter 90: 4; 90 bis unter 120: 4; 120 bis unter 150: 3
  4. ●28
    Die Tabelle zeigt Körpergröße von 25 Jugendlichen im Sportverein. Wie viele haben mindestens 150 cm?
    KlasseAnzahl140 bis unter 150 cm1150 bis unter 160 cm6160 bis unter 170 cm12170 bis unter 180 cm6
    Lösung zeigen
    1. Klassen ab 150: 6, 12, 6
    2. 6 + 12 + 6 = 24
    Ergebnis:
    24 Personen
  5. ●29
    Im Histogramm ist eine Säule falsch gezeichnet. Vergleiche mit der Tabelle: Anzahlen 4, 4, 6, 4, 2 für die Klassen ab 30 min. Welche Säule ist falsch, und wie hoch muss sie sein?
    01234567306090120150180Handyzeit am Tag in minAnzahl
    Lösung zeigen
    1. Säulen von links ablesen und mit 4, 4, 6, 4, 2 vergleichen
    2. Die Säule 30 bis unter 60 ist 5 hoch
    3. Richtig ist 4
    Ergebnis:
    30 bis unter 60 min: 4 statt 5
  6. ●30
    Noah schreibt für die Tabelle (Note in der Mathearbeit) alle 25 Werte einzeln auf, um den Median zu finden. Wie geht es schneller? Bestimme den Median.
    Note123456Anzahl840634
    Lösung zeigen
    1. 25 Werte: Median ist der 13. Wert
    2. Aufsummiert: bis 1: 8, bis 2: 12, bis 3: 12, bis 4: 18
    3. Median: 4
    Ergebnis:
    Median 4

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Frage, Merkmal, Stichprobe
Erst die Frage, dann das passende Merkmal.
Klassen bilden
Klassen fassen viele Werte zusammen, zum Beispiel 10 bis unter 20 Minuten.
Histogramm
Im Histogramm steht für jede Klasse eine Säule, deren Höhe die Anzahl zeigt.
Modalwert und Median
Der Modalwert ist der häufigste Wert.
Gewichteter Mittelwert
Jeder Wert zählt so oft, wie er vorkommt.
Gruppen vergleichen
Zwei Gruppen vergleicht man in Mitte und Streuung.
Ausreißer
Ein Ausreißer liegt weit weg von den übrigen Werten.
Statistiken beurteilen
Erst prüfen, wer befragt wurde und welcher Kennwert dasteht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich plane eine Erhebung mit passender Frage, passendem Merkmal und passender Stichprobe.

    31
    Für die Frage „Welche Musikrichtung hören Jugendliche am liebsten?“ wird das Merkmal „Lieblingsmusikrichtung“ erhoben. Kann man dazu einen Mittelwert berechnen? Begründe.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    nein, nur Kategorien – man gibt das Häufigste an

  2. Ich teile Daten in Klassen ein und lege eine Häufigkeitstabelle an.

    32
    Die Werte (Handyzeit am Tag in min): 53, 94, 116, 38, 55, 107, 66, 122, 42, 83, 137, 140, 111, 121, 64. Wie viele Werte liegen in der Klasse 30 bis unter 60 min? Achte auf die Grenzen.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    4 Werte

  3. Ich zeichne und lese Histogramme.

    33
    Lies aus dem Histogramm ab: In welcher Klasse liegen die meisten Werte, und wie viele sind es?
    0123456789010203040Schulweg in minAnzahl
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    20 bis unter 30 min: 8

  4. Ich bestimme Modalwert und Median aus einer Häufigkeitstabelle.

    34
    Welcher Wert kommt am häufigsten vor, und welcher steht in der Mitte der geordneten Liste? Merkmal: Note in der Mathearbeit, 27 Antworten.
    Note123456Anzahl611874
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Modalwert 4, Median 4

  5. Ich berechne den Mittelwert aus einer Häufigkeitstabelle.

    35
    Wie groß ist der Durchschnitt für „Bücher im letzten Monat“? Die Tabelle zeigt, wie oft jeder Wert vorkam.
    Bücher01234Anzahl78125
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    1,57

  6. Ich vergleiche zwei Gruppen mit Kennwerten.

    36
    Laufzeiten über 100 m in Sekunden. Staffel A: 17, 17, 18, 17, 16, 18. Staffel B: 15, 16, 16, 18, 17, 14. Vergleiche die Gruppen mit Mittelwert und Spannweite.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    im Mittel höher: Staffel A; weniger Streuung: Staffel A

  7. Ich untersuche, wie ein Ausreißer Mittelwert und Median verändert.

    37
    Wartezeit an der Haltestelle in Minuten: 8, 2, 4, 9, 45. Wie stark verändert der Wert 45 den Mittelwert, wie stark den Median?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Mittelwert 13,6 statt 5,75; Median 8 statt 6

  8. Ich beurteile Aussagen über Statistiken aus dem Alltag.

    38
    Schlagzeile der Schülerzeitung: „67 Prozent aller Berliner Jugendlichen wollen längere Pausen!“ Befragt wurden 12 Kinder aus einer Klasse. Ist die Aussage haltbar?
    gegebengesucht67 Prozent12 Kinder?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Die Schülerzeitung will wissen, wie die Kinder unserer Schule zur Schule kommen. Drei Vorschläge: die Radfahrer am Fahrradständer fragen, die eigene Klasse fragen oder die Leute im Bus fragen. Welcher Vorschlag liefert ein ehrliches Ergebnis?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Die Frage vor der Erhebung: passendes Merkmal und passende Stichprobe.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Umfragen, Handyzeit, Sportergebnisse und Zahlen in den Nachrichten. Beruf: Qualitätskontrolle in der Produktion, Marktforschung, Auswertungen in Pflege und Medizin.

Wörter

Häufigkeit
wie oft etwas vorkommt
Median
der Wert genau in der Mitte, wenn man sortiert
Mittelwert
alles zusammen, geteilt durch die Anzahl
Prozentsatz
wie viel Prozent es sind
Prozentwert
der Teil, um den es geht
Spannweite
vom kleinsten bis zum größten Wert
Teiler
eine Zahl, durch die es ohne Rest aufgeht

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Daten und Zufall, Prozentrechnung

Lösungen

  1. Dauer des Schulwegs in Minuten, Zahlen
  2. nein, besser: Dauer des Schulwegs in Minuten
  3. nein, besser: Anzahl gelesener Bücher pro Monat
  4. 60 bis unter 90: 4; 90 bis unter 120: 6; 120 bis unter 150: 3; 150 bis unter 180: 2
  5. 150 bis unter 160: 5; 160 bis unter 170: 4; 170 bis unter 180: 4; 180 bis unter 190: 2
  6. 2, 8, 6, 4
  7. 13 Werte
  8. 1 Werte
  9. 160 bis unter 170 cm: 14
  10. Modalwert 2, Median 2
  11. Modalwert 1, Median 3
  12. Median 3
  13. 3,11
  14. 1,68
  15. 2,62
  16. im Mittel höher: Gruppe Nord; weniger Streuung: Gruppe Nord
  17. im Mittel höher: 8b; weniger Streuung: 8b
  18. im Mittel höher: Gruppe Nord; weniger Streuung: Gruppe Nord
  19. Mittelwert 13,8 statt 6; Median 6 statt 5,5
  20. Mittelwert 48,6 statt 23,25; Median 25 statt 22
  21. Mittelwert 162,29 statt 99,33; Median 112 statt 104,5
  22. nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
  23. nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
  24. ungenau: 10 Prozentpunkte, das sind 25 % mehr
  25. ja, die Antworten sind Zahlen
  26. kein Problem, die Auswahl ist unabhängig
  27. 0 bis unter 30: 2; 30 bis unter 60: 2; 60 bis unter 90: 4; 90 bis unter 120: 4; 120 bis unter 150: 3
  28. 24 Personen
  29. 30 bis unter 60 min: 4 statt 5
  30. Median 4
  31. nein, nur Kategorien – man gibt das Häufigste an
  32. 4 Werte
  33. 20 bis unter 30 min: 8
  34. Modalwert 4, Median 4
  35. 1,57
  36. im Mittel höher: Staffel A; weniger Streuung: Staffel A
  37. Mittelwert 13,6 statt 5,75; Median 8 statt 6
  38. nicht haltbar: Stichprobe zu klein und nicht gestreut
  39. x̄ = 9
  40. Median 8; Spannweite 7