Deutsch · Klasse 7 und 8 und 9 und 10 · Kapitel

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Erzähltexte lesen und verstehen (Kurzgeschichte, Novelle)

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Woran erkennt man eine Kurzgeschichte?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: An ihrem Aufbau: kurzer alltäglicher Ausschnitt, kein Anfang mit Einführung, ein Wendepunkt und ein offener Schluss. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Präsens und Perfekt sicher bilden: Die Inhaltsangabe steht im Präsens, was vorher geschah, im Perfekt.

●19
Wie heißt der Satz im Perfekt?
Lena kocht Nudeln.
Lösung zeigen
1. Perfekt: Hilfsverb haben oder sein in der Gegenwart und das Partizip am Ende.
2. Bei „kochen“: haben … gekocht.
3. Also: Lena hat Nudeln gekocht.
Ergebnis:
Lena hat Nudeln gekocht.
●20
Wie heißt der Satz im Präteritum?
Mein Bruder baut eine Burg.
Lösung zeigen
1. Präteritum: Nur ein Verb in der Vergangenheitsform.
2. Bei „bauen“: baute.
3. Also: Mein Bruder baute eine Burg.
Ergebnis:
Mein Bruder baute eine Burg.

ÜbenWeißt du das noch?

Die kleinen Wörter lesen: weil, deshalb, obwohl verbinden Ursache und Folge.

●21
Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
Wenn es schneit, bauen wir einen Schneemann.
Lösung zeigen
1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
2. Probe: Es verbindet Wörter oder Sätze: und, oder, aber, weil, obwohl, ob.
3. Also: „Wenn“ ist eine Konjunktion.
Ergebnis:
Konjunktion
●22
Welche Wortart ist das fett gedruckte Wort?
Das Buch liegt dort auf dem Regal.
Lösung zeigen
1. Nicht die Bedeutung entscheidet, sondern wie sich das Wort im Satz verhält.
2. Probe.
3. Also: „auf“ ist eine Präposition.
Ergebnis:
Präposition

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenEin Erzähltext baut Spannung auf

Ein Erzähltext hat einen Aufbau: Ausgangslage, Wendepunkt, Schluss. Wer erzählt, bestimmt, was man erfährt. Figuren zeigen sich in dem, was sie tun und sagen. Eine Inhaltsangabe nennt das Wichtigste im Präsens, in eigenen Worten und ohne Wertung.

WeiterdenkenDenk nach

Warum ist der Satz „Sie war traurig“ in der Inhaltsangabe weniger wert als die Stelle, an der sie das Foto zerreißt?

1Ich kann den Aufbau einer Kurzgeschichte beschreiben.

EntdeckenFrage

Woran erkennt man eine Kurzgeschichte?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

An ihrem Aufbau: kurzer alltäglicher Ausschnitt, kein Anfang mit Einführung, ein Wendepunkt und ein offener Schluss.

MerkenAufbau der Kurzgeschichte

Eine Kurzgeschichte beginnt unvermittelt, kippt an einem Wendepunkt und endet oft offen.

Der Erzähler ist nicht der Autor: Er sagt ich oder erzählt in der Er-Form.

BeispielKurzgeschichte: Aufbau, Wendepunkt, Erzähler

An der Tafel:
Frau Okafor schrieb die Aufgabe an die Tafel. Dann sah sie in die Klasse. „Wer rechnet sie vor?“ //

Ich wusste die Lösung. Ich hatte sie schon im Heft, sauber unterstrichen. Aber meine Hand blieb auf dem Tisch liegen, als wäre sie festgeklebt. //

Nele meldete sich. Sie ging nach vorn, rechnete, strich durch, rechnete neu. Am Ende stimmte es nicht. Ein paar lachten leise. //

„Danke, Nele“, sagte Frau Okafor. „Der Fehler bringt uns weiter. Wo ist er?“ //

Ich sah auf mein Heft. Dann hob ich die Hand.

Warum erzählt der Text so genau, wie Nele rechnet und durchstreicht?

Schritt für Schritt

Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
Sie versucht es vorn, vor allen, und gibt nicht gleich auf.
Also: Man sieht, wie mutig Nele ist, obwohl es schiefgeht.

Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
Sie versucht es vorn, vor allen, und gibt nicht gleich auf.
Also: Man sieht, wie mutig Nele ist, obwohl es schiefgeht.

Ergebnis:

Man sieht, wie mutig Nele ist, obwohl es schiefgeht.

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○1
Stillstand:
Der Aufzug blieb zwischen dem dritten und dem vierten Stock stehen. Emre drückte auf alle Knöpfe. Nichts. //

Neben ihm stand die Frau aus dem fünften Stock, die er nur vom Sehen kannte. Sie hielt eine Tüte mit Orangen. „Das passiert öfter“, sagte sie. „Zehn Minuten, dann kommt der Hausmeister.“ //

Emre setzte sich auf den Boden. Sein Handy hatte keinen Empfang. Die Frau setzte sich neben ihn und gab ihm eine Orange. //

Sie redeten über den Hausmeister, über den Lärm im Hof, über ihre Enkelin, die so alt war wie er. Als der Aufzug ruckte und weiterfuhr, stand Emre langsamer auf als nötig. //

Im vierten Stock hielt er ihr die Tür auf. „Bis morgen“, sagte sie. Er wusste nicht, warum er nickte.

An welcher Stelle ändert sich die Lage zwischen den beiden?
So fängst du an:
Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
Lösung zeigen
1. Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
2. Vorher stehen zwei Fremde da. Danach reden sie miteinander.
3. Also: als die Frau sich neben ihn setzt und ihm etwas gibt
Ergebnis:
als die Frau sich neben ihn setzt und ihm etwas gibt
●2
Der Schal:
Oma hatte mir einen Schal gestrickt. Er war gelb und grün gestreift und lang genug für zwei. Ich bedankte mich und legte ihn ganz unten in den Schrank. //

Im Januar war es so kalt, dass mir morgens die Ohren wehtaten. Ich nahm den Schal nur für den Weg zur Bushaltestelle und stopfte ihn in den Rucksack, bevor der Bus kam. //

An einem Freitag vergaß ich es. Ich stand schon im Klassenraum, als Jasmin auf meinen Hals zeigte. „Wo hast du den her?“, fragte sie. „So einen will ich auch.“ //

Am Samstag rief ich Oma an. Ich fragte, ob sie mir zeigt, wie man strickt.

Welcher Satz ist der Wendepunkt?
Lösung zeigen
1. Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
2. Ab hier schämt sich die Person nicht mehr, sie wird bewundert.
3. Also: „So einen will ich auch.“
Ergebnis:
„So einen will ich auch.“
★3
An der Tafel:
Frau Okafor schrieb die Aufgabe an die Tafel. Dann sah sie in die Klasse. „Wer rechnet sie vor?“ //

Ich wusste die Lösung. Ich hatte sie schon im Heft, sauber unterstrichen. Aber meine Hand blieb auf dem Tisch liegen, als wäre sie festgeklebt. //

Nele meldete sich. Sie ging nach vorn, rechnete, strich durch, rechnete neu. Am Ende stimmte es nicht. Ein paar lachten leise. //

„Danke, Nele“, sagte Frau Okafor. „Der Fehler bringt uns weiter. Wo ist er?“ //

Ich sah auf mein Heft. Dann hob ich die Hand.

Wie beginnt die Geschichte?
Lösung zeigen
1. Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
2. Der erste Satz setzt ein, als die Aufgabe schon vorn steht.
3. Also: mitten in der Stunde, ohne Vorstellung der Figuren
Ergebnis:
mitten in der Stunde, ohne Vorstellung der Figuren

2Ich kann Figuren aus dem Text belegen.

EntdeckenFrage

Wer erzählt eigentlich, wenn „er“ im Text steht?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Erzähler, nicht der Autor. Er bestimmt, was man erfährt. Der Erzählstandort färbt die Wirkung.

MerkenFiguren belegen

Eine Eigenschaft einer Figur braucht eine Textstelle.

Belege sind, was die Figur tut, sagt oder denkt, und was der Erzähler oder andere über sie sagen.

BeispielFiguren am Text belegen

Elf Minuten:
Die Liste sollte um zwölf Uhr am schwarzen Brett hängen. Um elf Minuten vor zwölf stand Leon schon davor und tat so, als lese er den Speiseplan. //

Er kannte ihn auswendig. Montag Nudeln, Dienstag Suppe. Er las ihn trotzdem dreimal. //

Um zwölf kam Frau Brandt mit einem Blatt und zwei Reißzwecken. Sie lächelte ihm zu, und Leon wusste nicht, ob das ein gutes Zeichen war. Sie hängte das Blatt auf und ging. //

Leon trat nicht näher. Andere drängten sich vor, jubelten, stöhnten, klopften sich auf die Schultern. Leon wartete, bis der Flur leer war. //

Dann ging er zum Brett, fand die Zeile mit seinem Namen und blieb lange davor stehen.

Warum wartet Leon, bis der Flur leer ist?

Schritt für Schritt

Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
Andere jubeln und stöhnen vor allen. Leon tritt erst heran, als niemand mehr da ist.
Also: Er will das Ergebnis allein und ohne Zuschauer lesen.

Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
Andere jubeln und stöhnen vor allen. Leon tritt erst heran, als niemand mehr da ist.
Also: Er will das Ergebnis allein und ohne Zuschauer lesen.

Ergebnis:

Er will das Ergebnis allein und ohne Zuschauer lesen.

AchtungLesen: Einzelheit statt Kern

So nicht

Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)

So richtig

Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)

Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?

ÜbenJetzt du

○4
Die letzte Flasche:
Ich stand im Supermarkt am Pfandautomaten, zwei leere Flaschen in der Hand. Vor mir ein alter Mann mit einem Beutel voller Flaschen. Er schob sie einzeln hinein, jede langsam, als würde er sie zählen. //

Hinter mir seufzte jemand laut. Ich drehte mich nicht um. //

Die letzte Flasche nahm der Automat nicht. Der Mann schob sie wieder hinein, einmal, zweimal. Dann hielt er sie in der Hand und sah sie an. //

„Darf ich mal?“, fragte ich und merkte erst dabei, dass ich es laut gesagt hatte. Ich strich das Etikett glatt und schob die Flasche hinein. Diesmal nahm der Automat sie. //

Der Mann nickte mir zu. Er sagte nichts. Ich auch nicht. Aber als ich draußen war, wusste ich nicht mehr, was ich eigentlich hatte kaufen wollen.

Pfandautomat: Ein Automat im Supermarkt. Man steckt leere Flaschen hinein und bekommt dafür ein paar Cent zurück.

Was verrät „Ich drehte mich nicht um.“ über die erzählende Person?
So fängst du an:
Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
2. Hinter ihr seufzt jemand ungeduldig. Sie schaut nicht hin und wartet.
3. Also: Sie will mit der Ungeduld hinter ihr nichts zu tun haben.
Ergebnis:
Sie will mit der Ungeduld hinter ihr nichts zu tun haben.
●5
Elf Minuten:
Die Liste sollte um zwölf Uhr am schwarzen Brett hängen. Um elf Minuten vor zwölf stand Leon schon davor und tat so, als lese er den Speiseplan. //

Er kannte ihn auswendig. Montag Nudeln, Dienstag Suppe. Er las ihn trotzdem dreimal. //

Um zwölf kam Frau Brandt mit einem Blatt und zwei Reißzwecken. Sie lächelte ihm zu, und Leon wusste nicht, ob das ein gutes Zeichen war. Sie hängte das Blatt auf und ging. //

Leon trat nicht näher. Andere drängten sich vor, jubelten, stöhnten, klopften sich auf die Schultern. Leon wartete, bis der Flur leer war. //

Dann ging er zum Brett, fand die Zeile mit seinem Namen und blieb lange davor stehen.

Wie reagiert Leon auf das Lächeln von Frau Brandt?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
2. „Sie lächelte ihm zu, und Leon wusste nicht, ob das ein gutes Zeichen war.“
3. Also: Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
Ergebnis:
Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
★6
Kleine Fabel – Franz Kafka:
„Ach“, sagte die Maus, „die Welt wird enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.“ – „Du musst nur die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie.

Welche Seite der Katze zeigt der letzte Satz?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
2. „Du musst nur die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie.
3. Also: Sie spielt die Ratgeberin und handelt als Jägerin.
Ergebnis:
Sie spielt die Ratgeberin und handelt als Jägerin.

3Ich kann eine Inhaltsangabe im Präsens schreiben.

EntdeckenFrage

Warum wirkt „Sie zerriss das Foto“ stärker als „Sie war traurig“?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Handlung zeigt statt zu behaupten. Belege am Text sind die Grundlage jeder Figurendeutung.

MerkenInhaltsangabe

Einleitungssatz mit Titel, Autor, Textsorte und Thema.

Dann die wichtigsten Schritte der Handlung der Reihe nach, im Präsens, Vorzeitiges im Perfekt. Eigene Worte, keine wörtliche Rede, keine Wertung.

BeispielInhaltsangabe mit der Checkliste prüfen

Aus einem Einleitungssatz: „In Hebels „Seltsamer Spazierritt“ geht es um Vater und Sohn, die es allen recht machen wollen.“ Welche Angabe fehlt?

Schritt für Schritt

Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
Titel, Autor und Thema stehen da. Es fehlt, dass es eine Kalendergeschichte ist.
Also: Textsorte

Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
Titel, Autor und Thema stehen da. Es fehlt, dass es eine Kalendergeschichte ist.
Also: Textsorte

Ergebnis:

Textsorte

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen

So nicht

Aufgabe: Fasse zusammen. Antwort: Ich finde den Schluss traurig. (Wertung statt Zusammenfassung)

So richtig

Die Aufgabe verlangt eine Inhaltsangabe: Was geschieht, in eigenen Worten und im Präsens. Die Wertung gehört nicht hinein.

Geh die Checkliste der Inhaltsangabe Punkt für Punkt durch.

ÜbenJetzt du

○7
Eine Inhaltsangabe ist 400 Wörter lang, die Geschichte 150. Welcher Punkt ist nicht erfüllt?
So fängst du an:
Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
Lösung zeigen
1. Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
2. Eine Inhaltsangabe ist deutlich kürzer als der Text. Sie nennt nur die Hauptschritte.
3. Also: Beschränkung auf das Wichtige
Ergebnis:
Beschränkung auf das Wichtige
●8
In welcher Zeitform steht eine Inhaltsangabe?
Lösung zeigen
1. Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
2. Die Inhaltsangabe steht im Präsens, auch wenn die Geschichte im Präteritum erzählt.
3. Also: Präsens
Ergebnis:
Präsens
★9
Welche vier Angaben gehören in den Einleitungssatz?
Lösung zeigen
1. Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
2. Der Einleitungssatz stellt den Text vor. Meinung und Schluss gehören nicht hinein.
3. Also: Titel, Autor, Textsorte und Thema
Ergebnis:
Titel, Autor, Textsorte und Thema

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Der Pokal:
Der Pokal stand seit Freitag in der Vitrine im Flur. Unsere Mannschaft hatte das Finale gewonnen, drei zu zwei, und ich hatte das dritte Tor geschossen. //

So stand es jedenfalls in der Schülerzeitung. In Wahrheit war der Ball von Kofis Knie abgeprallt, bevor er ins Netz ging. Kofi hatte nichts gesagt. Er hatte mich nur angesehen. //

Jeden Morgen ging ich an der Vitrine vorbei. Jeden Morgen stand dort mein Name. //

Am Mittwoch klopfte ich an die Tür der Redaktion. „Ich hab eine Korrektur“, sagte ich. Die Redakteurin sah mich über den Rand ihrer Brille an. Dann nahm sie einen Stift.

Redaktion: Die Gruppe, die eine Zeitung schreibt, und ihr Raum. Vitrine: Ein Schrank mit Glastür, in dem man etwas ausstellt.

Welcher Satz ist der Wendepunkt?
Lösung zeigen
1. Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
2. Bis dahin schweigt die Person. Jetzt handelt sie.
3. Also: Am Mittwoch klopfte ich an die Tür der Redaktion.
Ergebnis:
Am Mittwoch klopfte ich an die Tür der Redaktion.
●11
Der letzte Karton:
Mila packte den letzten Karton. Oben drauf legte sie das Foto von der Klassenfahrt, alle zwanzig Gesichter, die Hälfte mit geschlossenen Augen. //

„Du kannst ja jedes Wochenende herkommen“, hatte ihr Vater gesagt. Hamburg war vier Stunden entfernt. Mila hatte nicht geantwortet. //

Unten hupte der Umzugswagen. Sie klebte den Karton zu und schrieb mit dickem Stift darauf: ZERBRECHLICH. //

Dann riss sie das Klebeband noch einmal auf, nahm das Foto heraus und steckte es in ihre Jackentasche.

Warum antwortet Mila ihrem Vater nicht?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. So eine lange Fahrt passt kaum in jeden Samstag und Sonntag.
3. Also: Sie glaubt nicht, dass es mit jedem Wochenende klappt.
Ergebnis:
Sie glaubt nicht, dass es mit jedem Wochenende klappt.
●12
Aus einer Inhaltsangabe: „Leon wartet total nervös auf die blöde Liste.“ Welcher Punkt der Checkliste ist nicht erfüllt?
Lösung zeigen
1. Nimm die Checkliste der Inhaltsangabe und prüf Punkt für Punkt.
2. total und blöd sind Wörter aus dem Gespräch. Die Inhaltsangabe bleibt sachlich.
3. Also: sachliche Sprache
Ergebnis:
sachliche Sprache
●13
Die Nachricht:
Im Bus zog Selin das Handy aus der Jacke. Eine Nachricht von Jonas: „Hast du die Fotos von gestern schon gesehen? Alle lachen darüber.“ Darunter ein Link. //

Selin tippte nicht darauf. Sie sah aus dem Fenster. Draußen warteten Leute an der Ampel, als wäre nichts. Sie dachte an die Party, an den Tisch, an das Glas, das umgefallen war. //

Zwei Haltestellen später vibrierte das Handy wieder. „Das Foto von Mehmet ist das beste“, schrieb Jonas. //

Selin atmete aus. Mehmet. Nicht sie. //

Sie öffnete den Link trotzdem nicht. Sie schrieb: „Lösch das bitte. Für Mehmet.“ Dann steckte sie das Handy weg und stieg eine Haltestelle zu früh aus.

Wie nennt man die Stelle, an der Selin an die Party vom Vortag zurückdenkt?
Lösung zeigen
1. Such zuerst die Stelle, an der sich etwas ändert, und frag, wer erzählt.
2. „Sie dachte an die Party, an den Tisch, an das Glas.“ Der Text blickt zurück.
3. Also: Rückblende
Ergebnis:
Rückblende
●14
Der letzte Karton:
Mila packte den letzten Karton. Oben drauf legte sie das Foto von der Klassenfahrt, alle zwanzig Gesichter, die Hälfte mit geschlossenen Augen. //

„Du kannst ja jedes Wochenende herkommen“, hatte ihr Vater gesagt. Hamburg war vier Stunden entfernt. Mila hatte nicht geantwortet. //

Unten hupte der Umzugswagen. Sie klebte den Karton zu und schrieb mit dickem Stift darauf: ZERBRECHLICH. //

Dann riss sie das Klebeband noch einmal auf, nahm das Foto heraus und steckte es in ihre Jackentasche.

Was liegt oben auf dem letzten Karton?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Oben drauf legte sie das Foto von der Klassenfahrt.“
3. Also: das Foto von der Klassenfahrt
Ergebnis:
das Foto von der Klassenfahrt
●15
Die Nachricht:
Im Bus zog Selin das Handy aus der Jacke. Eine Nachricht von Jonas: „Hast du die Fotos von gestern schon gesehen? Alle lachen darüber.“ Darunter ein Link. //

Selin tippte nicht darauf. Sie sah aus dem Fenster. Draußen warteten Leute an der Ampel, als wäre nichts. Sie dachte an die Party, an den Tisch, an das Glas, das umgefallen war. //

Zwei Haltestellen später vibrierte das Handy wieder. „Das Foto von Mehmet ist das beste“, schrieb Jonas. //

Selin atmete aus. Mehmet. Nicht sie. //

Sie öffnete den Link trotzdem nicht. Sie schrieb: „Lösch das bitte. Für Mehmet.“ Dann steckte sie das Handy weg und stieg eine Haltestelle zu früh aus.

Welche Stelle zeigt, dass Selin sich Sorgen macht?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
2. Beim Warten erinnert sie sich an die Party und an das umgefallene Glas.
3. Also: Sie denkt an das Glas, das umgefallen war.
Ergebnis:
Sie denkt an das Glas, das umgefallen war.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Aufbau der Kurzgeschichte: Eine Kurzgeschichte beginnt unvermittelt, kippt an einem Wendepunkt und endet oft offen.
Figuren belegen: Eine Eigenschaft einer Figur braucht eine Textstelle.
Inhaltsangabe: Einleitungssatz mit Titel, Autor, Textsorte und Thema.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

AchtungLesen: mehr als der Text sagt

So nicht

Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.

So richtig

Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.

Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.

AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen

So nicht

Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.

So richtig

Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.

Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.

AchtungForm des Textes verwechselt

So nicht

Kurzgeschichte: ein langer Text mit mehreren Handlungssträngen und vielen Figuren.

So richtig

Kurzgeschichte: kurzer Text, alltäglicher Ausschnitt, offener Anfang und Schluss, meist ein Wendepunkt.

Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt

So nicht

Inhaltsangabe: Zuerst der Schluss, dann der Anfang, in der wörtlichen Rede.

So richtig

Einleitungssatz mit Autor, Titel, Textsorte und Thema, dann die Handlung im Präsens, ohne wörtliche Rede.

Wo kippt die Lage? Wie beginnt und endet der Text?

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann den Aufbau einer Kurzgeschichte beschreiben.
16
Der Schal:
Oma hatte mir einen Schal gestrickt. Er war gelb und grün gestreift und lang genug für zwei. Ich bedankte mich und legte ihn ganz unten in den Schrank. //

Im Januar war es so kalt, dass mir morgens die Ohren wehtaten. Ich nahm den Schal nur für den Weg zur Bushaltestelle und stopfte ihn in den Rucksack, bevor der Bus kam. //

An einem Freitag vergaß ich es. Ich stand schon im Klassenraum, als Jasmin auf meinen Hals zeigte. „Wo hast du den her?“, fragte sie. „So einen will ich auch.“ //

Am Samstag rief ich Oma an. Ich fragte, ob sie mir zeigt, wie man strickt.

Warum erzählt der Text den Anruf in nur zwei Sätzen?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Das Ende deutet an, statt alles zu erklären.
Ich kann Figuren aus dem Text belegen.
17
Elf Minuten:
Die Liste sollte um zwölf Uhr am schwarzen Brett hängen. Um elf Minuten vor zwölf stand Leon schon davor und tat so, als lese er den Speiseplan. //

Er kannte ihn auswendig. Montag Nudeln, Dienstag Suppe. Er las ihn trotzdem dreimal. //

Um zwölf kam Frau Brandt mit einem Blatt und zwei Reißzwecken. Sie lächelte ihm zu, und Leon wusste nicht, ob das ein gutes Zeichen war. Sie hängte das Blatt auf und ging. //

Leon trat nicht näher. Andere drängten sich vor, jubelten, stöhnten, klopften sich auf die Schultern. Leon wartete, bis der Flur leer war. //

Dann ging er zum Brett, fand die Zeile mit seinem Namen und blieb lange davor stehen.

Wie reagiert Leon auf das Lächeln von Frau Brandt?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
Ich kann eine Inhaltsangabe im Präsens schreiben.
18
Aus einer Inhaltsangabe: „Leon wartet total nervös auf die blöde Liste.“ Welcher Punkt der Checkliste ist nicht erfüllt?
Lösung zeigen
Ergebnis:
sachliche Sprache

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Woran erkennt man eine Kurzgeschichte?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

An ihrem Aufbau: kurzer alltäglicher Ausschnitt, kein Anfang mit Einführung, ein Wendepunkt und ein offener Schluss.

Wörter

Wendepunkt: wo die Kurve die Krümmung wechselt

Lösungen

als die Frau sich neben ihn setzt und ihm etwas gibt
„So einen will ich auch.“
mitten in der Stunde, ohne Vorstellung der Figuren
Sie will mit der Ungeduld hinter ihr nichts zu tun haben.
Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
Sie spielt die Ratgeberin und handelt als Jägerin.
Beschränkung auf das Wichtige
Präsens
Titel, Autor, Textsorte und Thema
Am Mittwoch klopfte ich an die Tür der Redaktion.
Sie glaubt nicht, dass es mit jedem Wochenende klappt.
sachliche Sprache
Rückblende
das Foto von der Klassenfahrt
Sie denkt an das Glas, das umgefallen war.
Das Ende deutet an, statt alles zu erklären.
Er weiß nicht, ob es ein gutes Zeichen ist.
sachliche Sprache
Lena hat Nudeln gekocht.
Mein Bruder baute eine Burg.
Konjunktion
Präposition