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Deutsch · Klasse 3 und 4 · Kapitel

Andere ZahlenÜbenBasiswissenAlle Kapitel

Lesestrategien: vor, während und nach dem Lesen

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Liest du einen Fahrplan genauso wie eine Geschichte?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Nein. Im Fahrplan suchst du nur deine Abfahrt. Eine Geschichte liest du von vorn bis hinten. Wer gut liest, wählt die Leseweise nach dem Leseziel. Quelle: KMK, Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich (2022), Abschnitt 4.3: Über Strategien zum Leseverstehen verfügen, Seite 17

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Den Satz finden, der eine Frage beantwortet: Nur dort wird markiert.

  1. ●27
    Der Tanz der Bienen
    Eine Honigbiene hat viele Blüten gefunden. Sie fliegt zurück in den Bienenstock. Dort tanzt sie auf der Wabe.

    Der Tanz ist eine Nachricht. Tanzt die Biene im Kreis, sind die Blüten ganz nah. Tanzt sie eine Acht und wackelt dabei, liegen sie weiter weg.

    Die anderen Bienen laufen hinter der Tänzerin her. Sie riechen auch den Duft der Blüten an ihr. Dann fliegen sie los und finden den Weg.

    Wabe: Eine Wand aus Wachs mit vielen kleinen Kammern im Bienenstock. Nachricht: Etwas, das man anderen mitteilt.

    Wo tanzt die Biene? Welcher Satz sagt es?
    Lösung zeigen
    1. Sag die Frage mit eigenen Worten. Dann lies Satz für Satz.
    2. Die Antwort steht in Absatz 1.
    3. Also steht die Antwort in diesem Satz.
    Ergebnis:
    Dort tanzt sie auf der Wabe.
  2. ●28
    Der Tanz der Bienen
    Eine Honigbiene hat viele Blüten gefunden. Sie fliegt zurück in den Bienenstock. Dort tanzt sie auf der Wabe.

    Der Tanz ist eine Nachricht. Tanzt die Biene im Kreis, sind die Blüten ganz nah. Tanzt sie eine Acht und wackelt dabei, liegen sie weiter weg.

    Die anderen Bienen laufen hinter der Tänzerin her. Sie riechen auch den Duft der Blüten an ihr. Dann fliegen sie los und finden den Weg.

    Wabe: Eine Wand aus Wachs mit vielen kleinen Kammern im Bienenstock. Nachricht: Etwas, das man anderen mitteilt.

    Was zeigt ein Tanz im Kreis? Welcher Satz sagt es?
    Lösung zeigen
    1. Sag die Frage mit eigenen Worten. Dann lies Satz für Satz.
    2. Die Antwort steht in Absatz 2.
    3. Also steht die Antwort in diesem Satz.
    Ergebnis:
    Tanzt die Biene im Kreis, sind die Blüten ganz nah.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenLesen mit Plan: vorher, mittendrin, danach

Gute Leserinnen und Leser tun beim Lesen etwas. Vorher klären sie, was sie wissen wollen, und schauen auf die Überschrift. Mittendrin markieren sie wenige Wörter und halten an, wenn etwas unklar ist. Danach sagen sie in einem Satz, worum es ging. Welche Strategie hilft, hängt vom Leseziel ab.

WeiterdenkenDenk nach

Ein Kind soll nur herausfinden, wann der Zirkus beginnt, und liest das Plakat Wort für Wort. Was würdest du ihm raten, und warum?

1Ich kläre vor dem Lesen mein Leseziel und nutze die Überschrift.

EntdeckenFrage

Liest du einen Fahrplan genauso wie eine Geschichte?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nein. Im Fahrplan suchst du nur deine Abfahrt. Eine Geschichte liest du von vorn bis hinten. Wer gut liest, wählt die Leseweise nach dem Leseziel.

MerkenVor dem Lesen

Frag dich zuerst: Was will ich wissen?

Dann wählst du, wie du liest: suchen, überblicken oder alles genau lesen. Die Überschrift und die Bilder verraten, worum es geht.

BeispielVor dem Lesen: Leseziel klären und die Leseweise wählen

Du bastelst eine Laterne nach einer Anleitung. Jeder Schritt muss stimmen.
Wie liest du?
Schritt für Schritt
  1. Sag zuerst, was du wissen willst.
  2. Gesucht ist: jede Einzelheit.
  3. Also: Ich lese alles genau und der Reihe nach.
  1. Sag zuerst, was du wissen willst.
  2. Gesucht ist: jede Einzelheit.
  3. Also: Ich lese alles genau und der Reihe nach.
Ergebnis:
Ich lese alles genau und der Reihe nach.

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Lesestrategie passt nicht zum Leseziel

So nicht
Ich will nur wissen, wann das Fest beginnt, und lese das ganze Plakat Wort für Wort.
So richtig
Erst das Leseziel klären: Ich suche die Uhrzeit und lese nur dort genau.

Frag dich zuerst: Was will ich wissen? Dann wähl, wie du liest.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Im Schaukasten hängen viele Zettel. Du willst wissen, worum es auf jedem ungefähr geht.
    Wie liest du?
    So fängst du an:
    Sag zuerst, was du wissen willst.
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, was du wissen willst.
    2. Gesucht ist: nur, worum es ungefähr geht.
    3. Also: Ich lese Überschrift und Anfang und sehe, worum es geht.
    Ergebnis:
    Ich lese Überschrift und Anfang und sehe, worum es geht.
  2. ●2
    Ein Freund zeigt dir eine lange Geschichte. Du willst schnell sehen, ob sie spannend klingt.
    Wie liest du?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, was du wissen willst.
    2. Gesucht ist: nur, worum es ungefähr geht.
    3. Also: Ich lese Überschrift und Anfang und sehe, worum es geht.
    Ergebnis:
    Ich lese Überschrift und Anfang und sehe, worum es geht.
  3. ★3
    Auf der Einladung steht viel. Oma fragt dich, an welchem Tag das Fest ist.
    Wie liest du?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, was du wissen willst.
    2. Gesucht ist: eine einzelne Angabe.
    3. Also: Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
    Ergebnis:
    Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.

2Ich markiere beim Lesen nur die Wörter, die mein Leseziel beantworten.

EntdeckenFrage

Hilft es, beim Lesen den ganzen Text bunt anzumalen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Kaum. Wer alles markiert, findet das Wichtige nicht wieder. Es hilft, wenige Wörter zu markieren, die die eigene Frage beantworten.

MerkenMit dem Stift lesen

Markier nur wenige Wörter: die, die deine Frage beantworten.

Die Wörter der Frage selbst markierst du nicht. Wer alles markiert, findet nichts wieder.

BeispielWährend des Lesens: wichtige Wörter zum Leseziel markieren

Die Biene
Bienen fliegen von Blüte zu Blüte. Sie sammeln Nektar und Blütenstaub. Daraus machen sie Honig.

Du willst wissen: Was sammeln Bienen?
Welche Wörter markierst du?
Schritt für Schritt
  1. Sag dir die Frage noch einmal und such den Satz, der sie beantwortet.
  2. Die Antwort steht im Satz: Sie sammeln Nektar und Blütenstaub.
  3. Also markierst du: Nektar, Blütenstaub.
  1. Sag dir die Frage noch einmal und such den Satz, der sie beantwortet.
  2. Die Antwort steht im Satz: Sie sammeln Nektar und Blütenstaub.
  3. Also markierst du: Nektar, Blütenstaub.
Ergebnis:
Nektar, Blütenstaub

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht
Frage: Was fressen Eichhörnchen? Markiert: Eichhörnchen, fressen.
So richtig
Markiert wird die Antwort: Nüsse, Samen, Pilze. Die Wörter der Frage kennst du schon.

Nicht die Wörter der Frage zählen, sondern was sie bedeuten. Such, was die Frage beantwortet.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Kresse
    Kresse wächst schnell. Sie braucht Wasser und Licht. Nach einer Woche kann man sie essen.

    Du willst wissen: Was braucht Kresse?
    Welche Wörter markierst du?
    So fängst du an:
    Sag dir die Frage noch einmal und such den Satz, der sie beantwortet.
    Lösung zeigen
    1. Sag dir die Frage noch einmal und such den Satz, der sie beantwortet.
    2. Die Antwort steht im Satz: Sie braucht Wasser und Licht.
    3. Also markierst du: Wasser, Licht.
    Ergebnis:
    Wasser, Licht
  2. ●5
    Eichhörnchen
    Eichhörnchen leben im Wald und im Park. Sie fressen Nüsse, Samen und Pilze. Im Herbst vergraben sie Vorräte.

    Du willst wissen: Was fressen Eichhörnchen?
    Welche Wörter markierst du?
    Lösung zeigen
    1. Sag dir die Frage noch einmal und such den Satz, der sie beantwortet.
    2. Die Antwort steht im Satz: Sie fressen Nüsse, Samen und Pilze.
    3. Also markierst du: Nüsse, Samen, Pilze.
    Ergebnis:
    Nüsse, Samen, Pilze
  3. ★6
    Die Schnecke
    Schnecken kriechen langsam. Sie bilden einen glatten Schleim. Auf dem Schleim gleiten sie auch über scharfe Steine.

    Du willst wissen: Wie kommen Schnecken über scharfe Steine?
    Welche Wörter markierst du?
    Lösung zeigen
    1. Sag dir die Frage noch einmal und such den Satz, der sie beantwortet.
    2. Die Antwort steht im Satz: Auf dem Schleim gleiten sie auch über scharfe Steine.
    3. Also markierst du: Schleim, gleiten.
    Ergebnis:
    Schleim, gleiten

3Ich kläre unbekannte Wörter und lese nach, wenn ich etwas nicht verstehe.

EntdeckenFrage

Was machst du mit einem Wort, das du nicht kennst?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Erst die Sätze davor und danach lesen. Oft erklären sie das Wort. Wer viel liest, lernt so jedes Jahr viele neue Wörter ganz nebenbei.

MerkenUnklares klären

Lies bei einem neuen Wort die Sätze davor und danach.

Hilft das nicht, schlag nach oder frag. Weißt du nicht, wer gemeint ist, lies den Satz davor.

BeispielWährend des Lesens: unbekannte Wörter und Unklares klären

Die Kinder staunten über den Zauberer. Mit offenem Mund sahen sie zu.

Was bedeutet „staunten“ hier?
Schritt für Schritt
  1. Lies den Satz daneben. Was erfährst du dort?
  2. Setz die Bedeutung ein: Sie muss zu beiden Sätzen passen.
  3. Also: „staunten“ heißt hier: sie wunderten sich sehr.
  1. Lies den Satz daneben. Was erfährst du dort?
  2. Setz die Bedeutung ein: Sie muss zu beiden Sätzen passen.
  3. Also: „staunten“ heißt hier: sie wunderten sich sehr.
Ergebnis:
sie wunderten sich sehr

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht
Der Fuchs schleicht behutsam, er will die Maus nicht wecken. Behutsam heißt: laut.
So richtig
Der Satz danach zeigt es: Er will die Maus nicht wecken. Behutsam heißt vorsichtig.

Lies die Sätze daneben genau. Sagt deine Antwort das Gegenteil?

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Der Hund schlang sein Futter gierig hinunter. Er wollte alles auf einmal.

    Was bedeutet „gierig“ hier?
    So fängst du an:
    Lies den Satz daneben. Was erfährst du dort?
    Lösung zeigen
    1. Lies den Satz daneben. Was erfährst du dort?
    2. Setz die Bedeutung ein: Sie muss zu beiden Sätzen passen.
    3. Also: „gierig“ heißt hier: mit großem Hunger und schnell.
    Ergebnis:
    mit großem Hunger und schnell
  2. ●8
    Der Fuchs schleicht behutsam durch den Wald. Er will die Maus nicht wecken.

    Was bedeutet „behutsam“ hier?
    Lösung zeigen
    1. Lies den Satz daneben. Was erfährst du dort?
    2. Setz die Bedeutung ein: Sie muss zu beiden Sätzen passen.
    3. Also: „behutsam“ heißt hier: vorsichtig und leise.
    Ergebnis:
    vorsichtig und leise
  3. ★9
    Du hast einen Abschnitt gelesen. Du kannst nicht sagen, worum es ging.
    Was hilft dir jetzt?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, was dir unklar ist.
    2. Unklar ist: worum es im Abschnitt geht.
    3. Also: Ich lese den Abschnitt langsam noch einmal und sage ihn mit eigenen Worten.
    Ergebnis:
    Ich lese den Abschnitt langsam noch einmal und sage ihn mit eigenen Worten.

4Ich fasse nach dem Lesen zusammen: eine Überschrift, das Wichtigste in einem Satz.

EntdeckenFrage

Kann man einen ganzen Text in einem einzigen Satz sagen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. Man lässt Einzelheiten weg und sagt, wovon alle Sätze handeln. Genau das üben auch Erwachsene, wenn sie zusammenfassen.

MerkenNach dem Lesen

Frag: Wovon handeln alle Sätze zusammen?

Lass Einzelheiten weg. Sag nicht mehr, als im Text steht.

BeispielNach dem Lesen: Überschrift finden und zusammenfassen

Lea packt ihren Rucksack. Sie nimmt Brote, Wasser und eine Jacke mit. Dann zieht sie die Wanderschuhe an. Der Ausflug kann beginnen.

Welche Überschrift passt zum ganzen Abschnitt?
Schritt für Schritt
  1. Lies jeden Satz und frag: Wovon handeln alle zusammen?
  2. Lass Einzelheiten weg und sag nicht mehr, als im Text steht.
  3. Also: Lea macht sich für den Ausflug fertig
  1. Lies jeden Satz und frag: Wovon handeln alle zusammen?
  2. Lass Einzelheiten weg und sag nicht mehr, als im Text steht.
  3. Also: Lea macht sich für den Ausflug fertig
Ergebnis:
Lea macht sich für den Ausflug fertig

AchtungLesen: Einzelheit statt Kern

So nicht
Überschrift für den Abschnitt über den Winterschlaf: Ein Nest aus Laub.
So richtig
Die Überschrift passt zu allen Sätzen: Der Igel hält Winterschlaf.

Passt die Antwort zum ganzen Text oder nur zu einem Satz oder einem Wort?

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Frösche legen ihre Eier ins Wasser. Daraus schlüpfen Kaulquappen. Sie bekommen Beine und verlieren den Schwanz. Am Ende sind sie kleine Frösche.

    Welche Überschrift passt zum ganzen Abschnitt?
    So fängst du an:
    Lies jeden Satz und frag: Wovon handeln alle zusammen?
    Lösung zeigen
    1. Lies jeden Satz und frag: Wovon handeln alle zusammen?
    2. Lass Einzelheiten weg und sag nicht mehr, als im Text steht.
    3. Also: Vom Ei zum Frosch
    Ergebnis:
    Vom Ei zum Frosch
  2. ●11
    Kresse ist leicht zu ziehen. Man legt Watte auf einen Teller. Darauf streut man die Samen und gießt sie. Nach wenigen Tagen wächst sie.

    Welche Überschrift passt zum ganzen Abschnitt?
    Lösung zeigen
    1. Lies jeden Satz und frag: Wovon handeln alle zusammen?
    2. Lass Einzelheiten weg und sag nicht mehr, als im Text steht.
    3. Also: So wächst Kresse
    Ergebnis:
    So wächst Kresse
  3. ★12
    Kartoffeln wachsen unter der Erde. Im Frühling legt man kleine Knollen in den Boden. Bis zum Herbst wachsen daraus viele neue.

    Welcher Satz sagt das Wichtigste?
    Lösung zeigen
    1. Lies jeden Satz und frag: Wovon handeln alle zusammen?
    2. Lass Einzelheiten weg und sag nicht mehr, als im Text steht.
    3. Also: Aus kleinen Knollen wachsen bis zum Herbst viele Kartoffeln.
    Ergebnis:
    Aus kleinen Knollen wachsen bis zum Herbst viele Kartoffeln.

5Ich wähle die Strategie, die gerade hilft: vor, während oder nach dem Lesen.

EntdeckenFrage

Merkst du immer selbst, wenn du etwas nicht verstanden hast?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Nicht immer. In einem Versuch übersahen viele Grundschulkinder sogar einen Widerspruch im Text. Deshalb hilft die Frage nach jedem Abschnitt: Kann ich es mit eigenen Worten sagen?

MerkenDie passende Strategie

Vor dem Lesen: Ziel klären, Überschrift lesen.

Beim Lesen: markieren, klären, zurücklesen. Danach: zusammenfassen und prüfen, ob dein Ziel erreicht ist.

BeispielDie passende Strategie: vor, während oder nach dem Lesen

„Ich markiere die Wörter, die meine Frage beantworten.“
Wann machst du das?
Schritt für Schritt
  1. Frag dich: Brauche ich dafür den Text schon?
  2. Ich bin mitten im Text.
  3. Also: während des Lesens.
  1. Frag dich: Brauche ich dafür den Text schon?
  2. Ich bin mitten im Text.
  3. Also: während des Lesens.
Ergebnis:
während des Lesens

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht
Das Wort Kokon kenne ich nicht. Ich lese einfach weiter und rate.
So richtig
Erst die Sätze daneben lesen. Erklären sie das Wort nicht, schlage ich es nach.

Nicht raten. Kläre die Stelle, bevor du weiterliest.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    „Ich sehe mir die Bilder zum Text an und vermute etwas.“
    Wann machst du das?
    So fängst du an:
    Frag dich: Brauche ich dafür den Text schon?
    Lösung zeigen
    1. Frag dich: Brauche ich dafür den Text schon?
    2. Ich habe noch nichts gelesen.
    3. Also: vor dem Lesen.
    Ergebnis:
    vor dem Lesen
  2. ●14
    „Ich lese einen schwierigen Satz noch einmal.“
    Wann machst du das?
    Lösung zeigen
    1. Frag dich: Brauche ich dafür den Text schon?
    2. Ich bin mitten im Text.
    3. Also: während des Lesens.
    Ergebnis:
    während des Lesens
  3. ★15
    Du willst wissen, worum es in einem Buch geht. Du hast noch nichts gelesen.
    Welche Strategie hilft dir hier?
    Lösung zeigen
    1. Frag dich: Wo stehe ich gerade beim Lesen?
    2. Du stehst vor dem Lesen.
    3. Also: Überschrift lesen.
    Ergebnis:
    Überschrift lesen

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●16
    Am Bahnhof willst du nur wissen, wann dein Zug fährt.
    Wie liest du?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, was du wissen willst.
    2. Gesucht ist: eine einzelne Angabe.
    3. Also: Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
    Ergebnis:
    Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
  2. ●17
    Ein Text heißt: „Warum Störche im Winter nicht hier sind“
    Worum geht es wohl im Text?
    Lösung zeigen
    1. Lies die ganze Überschrift. Welche zwei Dinge nennt sie?
    2. Sie nennt Störche und Winter.
    3. Also: Wohin Störche im Winter ziehen und warum
    Ergebnis:
    Wohin Störche im Winter ziehen und warum
  3. ●18
    Der Bergsteiger erklimmt den Gipfel. Oben ruht er sich aus.

    Was bedeutet „erklimmt“ hier?
    Lösung zeigen
    1. Lies den Satz daneben. Was erfährst du dort?
    2. Setz die Bedeutung ein: Sie muss zu beiden Sätzen passen.
    3. Also: „erklimmt“ heißt hier: er steigt mühsam nach oben.
    Ergebnis:
    er steigt mühsam nach oben
  4. ●19
    „Ich sage, wie mir der Text gefallen hat und warum.“
    Wann machst du das?
    Lösung zeigen
    1. Frag dich: Brauche ich dafür den Text schon?
    2. Ich habe den Text ganz gelesen.
    3. Also: nach dem Lesen.
    Ergebnis:
    nach dem Lesen
  5. ●20
    Auf dem Stundenplan suchst du, wann am Dienstag Sport ist.
    Wie liest du?
    Lösung zeigen
    1. Sag zuerst, was du wissen willst.
    2. Gesucht ist: eine einzelne Angabe.
    3. Also: Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
    Ergebnis:
    Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
  6. ●21
    Ein Text heißt: „Warum Fische unter Wasser atmen können“
    Worum geht es wohl im Text?
    Lösung zeigen
    1. Lies die ganze Überschrift. Welche zwei Dinge nennt sie?
    2. Sie nennt Fische und Atmen.
    3. Also: Wie Fische im Wasser Luft bekommen
    Ergebnis:
    Wie Fische im Wasser Luft bekommen

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Vor dem Lesen
Frag dich zuerst: Was will ich wissen?
Mit dem Stift lesen
Markier nur wenige Wörter: die, die deine Frage beantworten.
Unklares klären
Lies bei einem neuen Wort die Sätze davor und danach.
Nach dem Lesen
Frag: Wovon handeln alle Sätze zusammen?
Die passende Strategie
Vor dem Lesen: Ziel klären, Überschrift lesen.

AchtungLesen: mehr als der Text sagt

So nicht
Text: Viele Vögel ziehen nach Süden. Zusammenfassung: Alle Vögel fliegen weg.
So richtig
Viele Vögel, nicht alle. Die Zusammenfassung sagt nicht mehr als der Text.

Vergleiche die Mengenwörter: alle, viele, immer. Behauptet die Antwort mehr?

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kläre vor dem Lesen mein Leseziel und nutze die Überschrift.

    22
    Am Bahnhof willst du nur wissen, wann dein Zug fährt.
    Wie liest du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.

  2. Ich markiere beim Lesen nur die Wörter, die mein Leseziel beantworten.

    23
    Der Igel
    Igel sind nachts unterwegs. Am Tag schlafen sie unter Hecken oder im Laub. Sie fressen Käfer und Schnecken.

    Du willst wissen: Wo schlafen Igel am Tag?
    Welche Wörter markierst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Hecken, Laub

  3. Ich kläre unbekannte Wörter und lese nach, wenn ich etwas nicht verstehe.

    24
    Der Bergsteiger erklimmt den Gipfel. Oben ruht er sich aus.

    Was bedeutet „erklimmt“ hier?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    er steigt mühsam nach oben

  4. Ich fasse nach dem Lesen zusammen: eine Überschrift, das Wichtigste in einem Satz.

    25
    Frösche legen ihre Eier ins Wasser. Daraus schlüpfen Kaulquappen. Sie bekommen Beine und verlieren den Schwanz. Am Ende sind sie kleine Frösche.

    Welche Überschrift passt zum ganzen Abschnitt?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Vom Ei zum Frosch

  5. Ich wähle die Strategie, die gerade hilft: vor, während oder nach dem Lesen.

    26
    „Ich überlege, was ich schon über das Thema weiß.“
    Wann machst du das?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    vor dem Lesen

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Liest du einen Fahrplan genauso wie eine Geschichte?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Nein. Im Fahrplan suchst du nur deine Abfahrt. Eine Geschichte liest du von vorn bis hinten. Wer gut liest, wählt die Leseweise nach dem Leseziel.

Lösungen

  1. Ich lese Überschrift und Anfang und sehe, worum es geht.
  2. Ich lese Überschrift und Anfang und sehe, worum es geht.
  3. Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
  4. Wasser, Licht
  5. Nüsse, Samen, Pilze
  6. Schleim, gleiten
  7. mit großem Hunger und schnell
  8. vorsichtig und leise
  9. Ich lese den Abschnitt langsam noch einmal und sage ihn mit eigenen Worten.
  10. Vom Ei zum Frosch
  11. So wächst Kresse
  12. Aus kleinen Knollen wachsen bis zum Herbst viele Kartoffeln.
  13. vor dem Lesen
  14. während des Lesens
  15. Überschrift lesen
  16. Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
  17. Wohin Störche im Winter ziehen und warum
  18. er steigt mühsam nach oben
  19. nach dem Lesen
  20. Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
  21. Wie Fische im Wasser Luft bekommen
  22. Ich suche die Stelle mit der Angabe und lese nur dort genau.
  23. Hecken, Laub
  24. er steigt mühsam nach oben
  25. Vom Ei zum Frosch
  26. vor dem Lesen
  27. Dort tanzt sie auf der Wabe.
  28. Tanzt die Biene im Kreis, sind die Blüten ganz nah.