Deutsch · Klasse 10 · Kapitel

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.

●19
Eine Meldung im Klassenchat:
EILMELDUNG!!! Ab Montag sind in allen Berliner Schulen Handys komplett verboten, auch auf dem Schulweg! Habe ich von einer Freundin, deren Mutter bei der Schule arbeitet. Sofort teilen, damit es alle wissen!!!

Was spricht dagegen, dass die Meldung stimmt?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Eine Freundin einer Mutter ist keine Quelle, die man prüfen kann.
3. Also: Sie hat keine überprüfbare Quelle.
Ergebnis:
Sie hat keine überprüfbare Quelle.
●20
Falsches Foto:
Am Montagmorgen verbreitete sich in vielen Klassenchats ein Foto. Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser. Dazu die Nachricht: „Heute fällt Sport aus!“ //

Die Schulleitung stellte am Vormittag klar, dass die Halle trocken ist. Das Foto zeigt eine Halle in einer anderen Stadt nach einem Unwetter vor drei Jahren. Wer es zuerst geteilt hat, ist nicht bekannt. //

Die Schülerzeitung rät: Vor dem Teilen fragen, woher ein Bild kommt. Mit einer Bildersuche im Netz lässt sich oft herausfinden, wo ein Foto zuerst erschienen ist.

Was zeigte das Foto angeblich?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser.“
3. Also: die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
Ergebnis:
die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser

ÜbenWeißt du das noch?

Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.

●21
Der Schal:
Oma hatte mir einen Schal gestrickt. Er war gelb und grün gestreift und lang genug für zwei. Ich bedankte mich und legte ihn ganz unten in den Schrank. //

Im Januar war es so kalt, dass mir morgens die Ohren wehtaten. Ich nahm den Schal nur für den Weg zur Bushaltestelle und stopfte ihn in den Rucksack, bevor der Bus kam. //

An einem Freitag vergaß ich es. Ich stand schon im Klassenraum, als Jasmin auf meinen Hals zeigte. „Wo hast du den her?“, fragte sie. „So einen will ich auch.“ //

Am Samstag rief ich Oma an. Ich fragte, ob sie mir zeigt, wie man strickt.

Wohin legt die erzählende Person den Schal zuerst?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Ich bedankte mich und legte ihn ganz unten in den Schrank.“
3. Also: ganz unten in den Schrank
Ergebnis:
ganz unten in den Schrank
●22
Die Brücke (Auszug) – Franz Kafka:
Ich war steif und kalt, ich war eine Brücke, über einem Abgrund lag ich. Diesseits waren die Fußspitzen, jenseits die Hände eingebohrt, in bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen. Die Schöße meines Rockes wehten zu meinen Seiten. In der Tiefe lärmte der eisige Forellenbach. Kein Tourist verirrte sich zu dieser unwegsamen Höhe, die Brücke war in den Karten noch nicht eingezeichnet. – So lag ich und wartete; ich musste warten. Ohne einzustürzen kann keine einmal errichtete Brücke aufhören Brücke zu sein. //

[…] Und ich drehte mich um, ihn zu sehen. – Brücke dreht sich um! Ich war noch nicht umgedreht, da stürzte ich schon.

Worin hat sich die Brücke festgebissen?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „In bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen.“
3. Also: in bröckelndem Lehm
Ergebnis:
in bröckelndem Lehm

1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.

MerkenFormate beim Lesen

Erst das Format, dann die Stelle.

Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.

BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)

Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Kurzantwort mit einem Wort aus dem Text: Was nimmt Aylin am Dienstag mit?

Schritt für Schritt

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Am Dienstag nahm sie Brot mit.“
Also: Brot

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Am Dienstag nahm sie Brot mit.“
Also: Brot

Ergebnis:

Brot

ÜbenJetzt du

○1
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Aylin und der Mann haben oft miteinander gesprochen.“
So fängst du an:
Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. „Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte.“ Gesprochen haben sie nicht.
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
●2
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Fahrt mit dem Leihrad kostet einen Euro.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Über den Preis sagt der Text nichts. Man darf es nicht aus dem Kopf ergänzen.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text
★3
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welche Überschrift passt zu Absatz 2?
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2 nennt umgekippte Räder und Hindernisse auf dem Gehweg.
3. Also: Ärger auf den Gehwegen
Ergebnis:
Ärger auf den Gehwegen

2Ich kann eine Textanalyse gliedern.

MerkenTextanalyse

Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.

Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.

BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege

Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?

Schritt für Schritt

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

Ergebnis:

Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

ÜbenJetzt du

○4
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Aus welcher Sicht wird erzählt?
So fängst du an:
Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Johanna wird mit Namen genannt, niemand sagt ich.
3. Also: Er-Sie-Erzähler
Ergebnis:
Er-Sie-Erzähler
●5
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Absatz 1 nennt Vorteile, Absatz 2 Nachteile, Absatz 3 die Frage nach der Umwelt.
3. Also: Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Ergebnis:
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
★6
Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

Wie gliederst du eine Analyse dieses Kommentars?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Die Analyse stellt vor, untersucht mit Belegen und fasst zusammen.
3. Also: Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
Ergebnis:
Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss

3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

MerkenNach dem Raster prüfen

Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen

Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?

Schritt für Schritt

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Der Schluss fasst zusammen. Ein neues Argument gehört in den Hauptteil.
Also: Im Schluss steht kein neues Argument.

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Der Schluss fasst zusammen. Ein neues Argument gehört in den Hauptteil.
Also: Im Schluss steht kein neues Argument.

Ergebnis:

Im Schluss steht kein neues Argument.

ÜbenJetzt du

○7
Welches Kriterium prüfst du mit der Frage: Hat jeder Absatz eine eigene Aufgabe?
So fängst du an:
Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Ob Absätze eine Ordnung haben, prüft das Kriterium der Gliederung.
3. Also: Gliederung
Ergebnis:
Gliederung
●8
Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die These (bleiben) wird mit weil begründet. Gegenargument und Zahl fehlen noch.
3. Also: These mit Begründung
Ergebnis:
These mit Begründung
★9
Aus einer Textanalyse: „Der Text ist sehr spannend und hat mir gefallen.“ Welches Kriterium ist verfehlt?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Eine Analyse untersucht den Text. Gefallen ist ein persönliches Urteil.
3. Also: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
Ergebnis:
sachliche Untersuchung statt eigener Wertung

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Wer hat die Zeitung vermutlich hingelegt?
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Er sitzt schon da, sieht geradeaus und hatte ihr am Vortag den Vortritt gelassen.
3. Also: der Junge, damit Johanna trocken sitzt
Ergebnis:
der Junge, damit Johanna trocken sitzt
●11
das oder dass? Setze ein.
Wir freuen uns, _____ ihr kommt.
Lösung zeigen
1. Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
2. Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
3. Also: Wir freuen uns, dass ihr kommt.
Ergebnis:
dass
●12
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Weil es schneite fiel das Training aus.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
3. Also: Weil es schneite, fiel das Training aus.
Ergebnis:
vor „fiel“
●13
Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Nennen heißt, Angaben ohne Begründung aufzuzählen.
3. Also: nennen
Ergebnis:
nennen
●14
Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Das Raster verlangt, einen Einwand zu nennen und zu entkräften.
3. Also: Gegenargument mit Entkräftung
Ergebnis:
Gegenargument mit Entkräftung
●15
Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Herr Nowak sagt: „Ich habe den Schlüssel verloren.“
Lösung zeigen
1. Pronomen verschieben: aus ich wird er.
2. Konjunktiv I: er habe.
3. Also: Herr Nowak sagt, er habe den Schlüssel verloren.
Ergebnis:
Herr Nowak sagt, er habe den Schlüssel verloren.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Formate beim Lesen: Erst das Format, dann die Stelle.
Textanalyse: Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Fahrt mit dem Leihrad kostet einen Euro.“
Lösung zeigen
Ergebnis:
steht nicht im Text
Ich kann eine Textanalyse gliedern.
17
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Mit welcher Stelle belegst du, dass der alte Mann Aylin wichtig ist?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.
Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18
Welches Kriterium prüfst du mit der Frage: Hat jeder Absatz eine eigene Aufgabe?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Gliederung

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

trifft nicht zu
steht nicht im Text
Ärger auf den Gehwegen
Er-Sie-Erzähler
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
Gliederung
These mit Begründung
sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
der Junge, damit Johanna trocken sitzt
dass
vor „fiel“
nennen
Gegenargument mit Entkräftung
Herr Nowak sagt, er habe den Schlüssel verloren.
steht nicht im Text
Als er fehlt, bleibt sie stehen und kommt zu spät.
Gliederung
Sie hat keine überprüfbare Quelle.
die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
ganz unten in den Schrank
in bröckelndem Lehm