Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

◆ÜbenWeißt du das noch?

Den Operator unterstreichen und sagen, was er verlangt. Das ist der erste Schritt jeder Abituraufgabe.

19. ●19

    Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
    (1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
    
    (2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
    
    (3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
    
    Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
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    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Absatz 1 nennt Vorteile, Absatz 2 Nachteile, Absatz 3 die Frage nach der Umwelt.
    3. Also: Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.

    Ergebnis:

    Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
20. ●20

    Ein Jahr ohne Noten?:
    (1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //
    
    (2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //
    
    (3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.
    
    Wie gliederst du eine Analyse dieses Kommentars?
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    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Die Analyse stellt vor, untersucht mit Belegen und fasst zusammen.
    3. Also: Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss

    Ergebnis:

    Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss

◆ÜbenWeißt du das noch?

These, Argument und Beleg auseinanderhalten. Jede Erörterung und jede Analyse pragmatischer Texte braucht das.

21. ●21

    Kommentar: Ein Klassentier für die 7b?:
    Die 7b möchte ein Klassentier, am liebsten zwei Meerschweinchen. Ich bin dagegen. //
    
    Meerschweinchen brauchen jeden Tag frisches Futter und Wasser, auch in den Ferien. Wer sorgt dann für sie? Im letzten Sommer musste die Nachbarklasse ihr Aquarium an eine Tierhandlung abgeben, weil sich niemand fand. //
    
    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung. Doch das geht auch mit einem Beet im Schulgarten, das in den Ferien niemanden braucht. //
    
    Ein Tier ist kein Unterrichtsmaterial.
    
    Welcher Satz nimmt die Gegenseite auf?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Mit „Natürlich“ gibt der Text der anderen Seite zuerst recht.
    3. Also: Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.

    Ergebnis:

    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.
22. ●22

    Schülerzeitung: Schule erst um neun?:
    Bei uns beginnt der Unterricht um acht Uhr. Ich finde, er sollte erst um neun beginnen. //
    
    Jugendliche werden abends später müde als Kinder und Erwachsene. Wer um sechs aufstehen muss, sitzt in der ersten Stunde oft halb im Schlaf. In unserer Klasse haben bei einer Umfrage 21 von 28 gesagt, dass sie morgens kaum etwas behalten. //
    
    Zwar endet der Schultag dann eine Stunde später. Aber wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. //
    
    Deshalb sollte die Schulkonferenz einen späteren Beginn ausprobieren.
    
    Welche Aufgabe hat die Umfrage in der Klasse?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Die Zahl stützt die Aussage, dass viele morgens halb schlafen.
    3. Also: Beleg

    Ergebnis:

    Beleg

◆Üben

10. ●10

    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „wiedergeben“?
    Lösung zeigen

    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „wiedergeben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
    3. Also: informierendes Schreiben.

    Ergebnis:

    informierendes Schreiben
11. ●11

    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Gedicht der Romantik über das Wandern und ein Auszug aus einem Roman der Gegenwart über eine Reise
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    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.

    Ergebnis:

    in Beziehung setzen
12. ●12

    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „beschreiben“?
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    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „beschreiben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
    3. Also: informierendes Schreiben.

    Ergebnis:

    informierendes Schreiben
13. ●13

    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie die Rede einer Abgeordneten zur Senkung des Wahlalters auf 16 Jahre.
    2. Beurteilen Sie die Überzeugungskraft des Textes.
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    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, der ganz analysiert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Analyse pragmatischer Texte.

    Ergebnis:

    Analyse pragmatischer Texte
14. ●14

    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Goethes „Willkommen und Abschied“ und Günderrodes „Der Kuss im Traume“
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    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.

    Ergebnis:

    vergleichen
15. ●15

    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus dem Essay „Wer spricht hier eigentlich noch Hochdeutsch?“ die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
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    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, dessen Position erörtert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung pragmatischer Texte.

    Ergebnis:

    Erörterung pragmatischer Texte

◆ÜbenSelbsttest

16. Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

    16

    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „untersuchen“?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    erschließendes Schreiben

17. Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

    17

    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Interpretieren Sie den Auszug aus der Novelle „Das Erdbeben in Chili“ von Heinrich von Kleist.

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Interpretation literarischer Texte

18. Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

    18

    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Brentanos „Der Spinnerin Nachtlied“ und Heines „Die Loreley“

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    vergleichen